縣局教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核實施方案-

1、2.0 校本應(yīng)用考核實施方案提升工程 2.0的意（老師20231號規(guī)范和指導(dǎo)全縣新一周期中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量校本應(yīng)用考核工作依省中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0校本應(yīng)用考核實施方案，結(jié)合我縣實際制定全縣中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量校本應(yīng)用考核實施方案。本方案適用于縣內(nèi)的中學(xué)校校（含幼兒園、一般中學(xué)校、中等業(yè)學(xué)校，下同）老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2.0培訓(xùn)的考核評價。一、基本原則（一）教學(xué)質(zhì)量提升。（二）堅持整?？己?、重在達標,進展為本。將校本應(yīng)用考核工業(yè)進展相結(jié)合。二、考核內(nèi)容（一）校本應(yīng)用考核側(cè)重“整校推動”考核，重點考核學(xué)校信息化教學(xué)進展規(guī)劃的落實狀況、信息化教學(xué)教研制度、校

2、本研修制度的建設(shè)狀況、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂以及老師微力量通過率等。要重點考查學(xué)校信息化教學(xué)進展規(guī)劃的達成度。在校本應(yīng)用的證據(jù)、成果證明。信息技術(shù)創(chuàng)新教研、教學(xué)方式。（二）中學(xué)校老師信息技術(shù)微力量考核內(nèi)容以及標準主要依據(jù)中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量校本應(yīng)用考核規(guī)范（詳見附件）在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境和才智學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)力量。多媒體教學(xué)環(huán)境是指在簡易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互多媒體教學(xué)校要依據(jù)本校信息化教學(xué)進展的實際，科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)進展目標圍繞進展目標中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量校本考核規(guī)范中選取相應(yīng)內(nèi)容，選取的內(nèi)容要涵蓋多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境才智學(xué)習(xí)環(huán)境老師依據(jù)學(xué)校要求和確定的內(nèi)容參與

3、學(xué)習(xí)，完成 50學(xué)時（實踐應(yīng)用學(xué)時不少于 50%）后方可參與校本應(yīng)用考核。中學(xué)校校校長教研員以及教輔人員亦可從中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量校本考核規(guī)范內(nèi)選取適合崗位的內(nèi)容參與校本應(yīng)用考核。老師信息技術(shù)應(yīng)用力量校本考核以中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)要，參與三項微力量（至少掩蓋三個維度）考核。三、考核實施（一）區(qū)校本應(yīng)用考核”的路徑。對自身信息化教學(xué)力量進行診斷。老師互學(xué)互評是指老師完成50學(xué)（線下實踐不少于25學(xué)時后，向校本實踐考核平臺提交成果證明，在成果提交前，須依據(jù)平臺的提示，對他人提交的成果進行評價。提交的成果進行綜合評價。（二老師的力量考核側(cè)重于評估老師在真實的教育教學(xué)情境中80-100分的，可評為優(yōu)秀等次；得分在 60-80分的，可評為合格等次；得分在60分以下的，應(yīng)為不合格等次。老師最終考核成果由老師互評、專家評價兩個部分構(gòu)成。通過校本應(yīng)用考核的老師，可在省管理平臺中自主打印校本應(yīng)用考核證書。四、考核管理（一（二教育電視臺應(yīng)協(xié)作全縣被考核學(xué)校做好參訓(xùn)老師校本確保有效選學(xué)。（三。（四學(xué)校年度考核范疇。（五）校本應(yīng)用考核應(yīng)堅持原則、實事求是，依據(jù)規(guī)定程序和有