老師居家辦公心得體會(huì)

1、第 第 頁(yè)老師居家辦公心得體會(huì)老師居家辦公心得體會(huì)1通過(guò)這次線上學(xué)習(xí)，讓我對(duì)美滿課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)分析出需要培育什么樣的人，再依據(jù)當(dāng)今社會(huì)教育現(xiàn)狀需要設(shè)計(jì)課程，深度學(xué)習(xí)油然而生。深度學(xué)習(xí)跟淺層學(xué)習(xí)有肯定的區(qū)分，講究的是授人以魚(yú)不如授之以漁，能夠舉一反三，并具有遷移技能?；谀壳翱招牟　拰W(xué)等狀況，深度學(xué)習(xí)重在激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和潛力，進(jìn)展情感和性格，使幼兒的核心素養(yǎng)得以提高。美滿課程目標(biāo)性強(qiáng)，旨在培育具有三大思維和七種技能、全面進(jìn)展的人；課程意識(shí)中追求理論和實(shí)踐相結(jié)合；課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)豐富且規(guī)律性強(qiáng)，主題設(shè)計(jì)方式通過(guò)逆向課程設(shè)計(jì)法促進(jìn)深度學(xué)習(xí)；一日生活皆課程，四大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相

2、扣，將游戲與課程，活動(dòng)與目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，層層遞進(jìn)；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，不再是老師的獨(dú)角戲，孩子成為環(huán)創(chuàng)的主體；主題結(jié)題交還給幼兒，可以通過(guò)戲劇表演，游園會(huì)，社會(huì)采訪，大型建構(gòu)等等活動(dòng)，激發(fā)幼兒自信心和成就感；家園共育方面，引領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同教育理念，了解教育進(jìn)程，成為教育的重要組成部分；課程總體特點(diǎn)具有整合性，將主題活動(dòng)和項(xiàng)目活動(dòng)融合，從挖掘幼兒的寬度與深度學(xué)習(xí)；游戲性：提倡在玩中學(xué)學(xué)中玩；融合性：在保證基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，融合各種特色課程進(jìn)而形成新的園本課程！好的引導(dǎo)在于老師的聰慧，老師的聰慧在于學(xué)習(xí)，而美滿課程那么是老師的一盞明燈。老師居家辦公心得體會(huì)2“讓教育像呼吸一樣自然，讓美滿像花兒一樣綻放”。通過(guò)

3、學(xué)習(xí)、傾聽(tīng)葉教授的共享，受益匪淺。要實(shí)現(xiàn)“培育幼兒內(nèi)在美滿，外在優(yōu)秀，面對(duì)將來(lái)，成為全面進(jìn)展的現(xiàn)代中國(guó)兒童”的課程目標(biāo)，需要全面進(jìn)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種技能相結(jié)合思維模式：成長(zhǎng)型思維、積極性思維、探究性思維；七種技能：學(xué)習(xí)力、交往力、自信力、健康力、制造力、審美力、堅(jiān)韌力。一日生活皆課程，老師應(yīng)當(dāng)拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動(dòng)幼兒的思維模式。讓幼兒自主探究、發(fā)覺(jué)、制造，讓幼兒作為活動(dòng)的主體?！瓣P(guān)注游戲還是關(guān)注課程”對(duì)比自身發(fā)覺(jué)，我在原有的教學(xué)模式并沒(méi)有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)采納理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。幼兒園課程即是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段

4、，向更好的課程學(xué)習(xí)，培育出更多的將來(lái)人。老師居家辦公心得體會(huì)3一日之計(jì)在于晨，早上小伙伴來(lái)幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當(dāng)小伙伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)始漸漸放松到跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，自由的律動(dòng)，自由的創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒的制造力和想象力被激發(fā)，我想一天當(dāng)中的半日活動(dòng)至少已經(jīng)勝利了一半。只有多讓小伙伴主動(dòng)去探究，那么小伙伴對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好才會(huì)日益漸增，這時(shí)，小伙伴已不是一個(gè)每天問(wèn)著老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的小伙伴都喜愛(ài)聽(tīng)繪本故事，并且能用心投入到繪本故事中。通過(guò)繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小伙伴每次都會(huì)有新的發(fā)覺(jué)，新的想法。借助美滿課程，我們還可以得到

5、從教案到配套的活動(dòng)材料的支持。課程是一條路，一條成長(zhǎng)的路，我們是孩子的標(biāo)桿，只有我們老師該知道往哪個(gè)方向走了，那么小伙伴自己也會(huì)融匯其中。當(dāng)下我們需要的是讓小伙伴積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，授人以魚(yú)不如授人以漁。老師居家辦公心得體會(huì)4精彩有用的線上培訓(xùn)，在假期給了老師們吸取營(yíng)養(yǎng)的平臺(tái)，在家里就可以得到專業(yè)的培訓(xùn)和引領(lǐng)，是幼兒園老師最驚喜的收獲。學(xué)習(xí)中，傾聽(tīng)了教授的精彩講座，聽(tīng)取了優(yōu)秀園長(zhǎng)的深入解讀，不僅進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)我也找到了差距!首先，通過(guò)培訓(xùn)，我深入了解了“幼兒園政策與法規(guī)”，更加透徹的理解了幼兒園課程，清楚再現(xiàn)了幼兒園一日活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、要點(diǎn)和價(jià)值，這些內(nèi)容讓

6、我進(jìn)一步深入地體會(huì)到幼兒園應(yīng)當(dāng)如何科學(xué)的管理。其次，在“幼兒老師心理健康”的學(xué)習(xí)中，我第一次直面幼兒老師心理問(wèn)題，領(lǐng)悟了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新要求內(nèi)涵一一師德為先、人格健全，做一個(gè)能管理好心情的老師是幼兒老師專業(yè)化的基本要求。反思自己在工作中有面臨壓力心情低落的時(shí)候，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了自己在心情管理方面的方向，努力做一個(gè)自律、陽(yáng)光，充斥正能量的園長(zhǎng)引領(lǐng)老師隊(duì)伍健康積極進(jìn)展。印象最深刻的.幼兒園教科研就像是一場(chǎng)實(shí)時(shí)雨幫我們理清了園本教研的思路，首先，園本教研的實(shí)施應(yīng)是始于“問(wèn)題”、自下而上為主、自上而下為輔。一般步驟為:收集問(wèn)題、篩選問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、公布方案、實(shí)施方案、總結(jié)反思;其次是組織實(shí)施的策略、園長(zhǎng)職

7、責(zé)、組長(zhǎng)的討論組織和引領(lǐng)職責(zé)。本次培訓(xùn)讓我們?nèi)坷蠋熇斫饬藞@本教研的目的、意義、方法等，讓園本教研落到實(shí)處，真正起到促進(jìn)幼兒、老師、園所全面進(jìn)展的作用。本次培訓(xùn)對(duì)于我們園所有用性最強(qiáng)的是環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的內(nèi)容。綱要指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷?！笨梢?jiàn)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參加到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)。能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心進(jìn)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參加者和制造者。環(huán)境創(chuàng)

8、設(shè)，在色調(diào)上，應(yīng)以絢麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色調(diào)可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色調(diào)，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們觀賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟識(shí)的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清爽漂亮的世界中，有利于幼兒形成樂(lè)觀、自信、勇猛的性格品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性進(jìn)展。幼兒技能有限，作品效果不定很美，需要老師充分發(fā)揮聰慧才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行奇妙的構(gòu)圖、精致的設(shè)計(jì)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，運(yùn)用材料和裝飾手段的多樣化非常重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充

9、盈豐富，新意層出。幼兒生活在幼兒園里，不可避開(kāi)地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參加、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，老師應(yīng)從幼兒的愛(ài)好，需要和現(xiàn)有進(jìn)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，根據(jù)科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影和促進(jìn)幼兒進(jìn)展的教育價(jià)值?；顒?dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相相互存的，相互關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的留意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探究愛(ài)好，環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要是幼兒喜愛(ài)的，需要要符合幼兒性格進(jìn)展的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，讓我更直觀的明白了什么是基于兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在講座中，各地很

10、多優(yōu)秀園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都給我留下了深刻的印象。各園所的亮點(diǎn)、創(chuàng)新都特別值得我的園所借鑒學(xué)習(xí)。此外，在本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)專家們采納理論與實(shí)踐相結(jié)合的研修方法，采納案例式、情景式、爭(zhēng)論式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等敏捷多樣的培訓(xùn)方式，強(qiáng)化了學(xué)員主動(dòng)參加、互動(dòng)協(xié)作的技能，増強(qiáng)了培訓(xùn)吸引力和感染力，切實(shí)提高了培訓(xùn)效果。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我不僅收獲了更多的知識(shí)，而且享受到了更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣在接下來(lái)的工種中，我將學(xué)以致用，提高自身綜合素養(yǎng)，靜心做個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)者，做好幼兒園的管理工作!老師居家辦公心得體會(huì)5新奇心和探究欲是人類的本能，促使人類的文明進(jìn)展至今，博大精深?？扇缃耠S著時(shí)代的進(jìn)展，快餐文化、娛樂(lè)至死的現(xiàn)象已慢慢充斥在生

11、活的各個(gè)角落，人們變得浮躁起來(lái)，連教育都有一種浮躁的感覺(jué)：淺嘗輒止，懶得探究。有人說(shuō)：正是由于“懶散”是人類的本性，所以我們才有了各種創(chuàng)世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)解放人類的身體。但是，我想說(shuō)，思維懶散是致命的。被戲稱為制造動(dòng)力的“懶散”，從來(lái)都不是思維的懶散，反而是積極進(jìn)行深度探究和學(xué)習(xí)的思維。1.思索的聰慧葉教授的思索無(wú)疑是特別深刻和具有前瞻性的，并且合眾人之力把這份理念落實(shí)到真正的實(shí)踐中，我特別受啟發(fā)。從確定深度學(xué)習(xí)的大方向后，思索在學(xué)前教育這個(gè)階段，我們到底要培育什么樣的孩子?討論將來(lái)的社會(huì)需要什么樣的核心素養(yǎng)，從而確定課程要培育的核心素養(yǎng)，并且給課程定位為基礎(chǔ)課程，理清和特色課程之間的關(guān)系。2.實(shí)踐的

12、聰慧想清晰是什么和為什么，就要來(lái)明確怎么做。深度學(xué)習(xí)在課程上如何實(shí)現(xiàn)呢?答案是：主題探究學(xué)習(xí)。主題教學(xué)有其特有的優(yōu)勢(shì)，那就是能延伸寬泛的知識(shí)面，這是知識(shí)橫向拓展的一種很不錯(cuò)的方式，項(xiàng)目教學(xué)卻是縱向深挖某一點(diǎn)的另一種知識(shí)探究方式，兩者沒(méi)有誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，適合我們的才是最好的，而目前，我們?nèi)币徊豢??！叭∑渚?，去其糟粕”，是我們理智看事物、清楚做事情所需要的立?chǎng)。3.教研的聰慧在理念落地的過(guò)程中，為了保持落地不變樣，以試驗(yàn)幼兒園為基地，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并定期在線上共享、總結(jié)、改進(jìn)，定期進(jìn)行理念的專業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐的教研和答疑，后續(xù)漸漸細(xì)化環(huán)創(chuàng)、家園共育、課程評(píng)價(jià)老師居家辦公心得體會(huì)6起初，我對(duì)美滿課程的理念以

13、及實(shí)施途徑是比較模糊的，通過(guò)聽(tīng)葉平枝教授的講解和指導(dǎo)，讓我有了新的理解和感悟，且學(xué)且思，我將積極吸取專家提出的珍貴看法，進(jìn)一步在后續(xù)課程實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)思索、積極探究、科學(xué)施策，讓幼兒美滿成長(zhǎng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自我美滿成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了幼兒美滿課程力求培育孩子擁有七大技能，即健康力、學(xué)習(xí)力、堅(jiān)韌力、審美力、交往力、制造力、自信力，實(shí)現(xiàn)幼兒全面進(jìn)展。它是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的基礎(chǔ)課程，為園本課程莫定扎實(shí)基礎(chǔ)。它從理念、內(nèi)容和教學(xué)方法都表達(dá)時(shí)代特征，適應(yīng)學(xué)前教育的最新進(jìn)展。它找到了兒童中心和老師中心之間的平衡點(diǎn)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。形成圍繞課程，促進(jìn)老師進(jìn)展、家長(zhǎng)成長(zhǎng)的課程共同體。學(xué)習(xí)是一件歡樂(lè)的事情，在生活中帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)、一起探究、一起發(fā)覺(jué)，獲得成就感、美滿感是一件雙贏的事情。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅使我提高了解決問(wèn)題的技能，同時(shí)也形成了積極向上的生活立場(chǎng)，美滿的感受也漸漸沉淀、累積和蛻變，這就是正能量的美滿傳遞。老師居家辦公心得體會(huì)7物質(zhì)生活日漸豐富的今日，觸手可及的物質(zhì)卻使美滿的感受離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。美滿源于我們每個(gè)人的內(nèi)心感受，與外物并沒(méi)有必定的聯(lián)系，生活之中并不缺少美滿，那又是什么偷走了我們的美滿?美滿課程在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)入了我們的生活，進(jìn)入了我們與孩子共處的生活空間。原來(lái)，美滿就是當(dāng)下以適當(dāng)合理的契機(jī)增加內(nèi)心的滿意感，發(fā)覺(jué)生活