三下語文《肥皂泡》說課稿

1、部編人教版三年級語文下冊第20課肥皂泡公開課說課稿第一課時 一、說教材分析 肥皂泡這篇課文反映了作者冰心童年時代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣”的順序構(gòu)建文章，結(jié)構(gòu)清晰。 而且文章通俗易懂，用詞準確、精美。但由于學生語言積累的現(xiàn)狀，不易理解， 抓住一些關(guān)鍵詞句理解文本，這將是教學的重點與難點。 二、說學生分析 學生已有兩年半的學齡，他們已具有一定的閱讀的能力，對文章“按事情的發(fā)展順序”的表達方式有了一定的了解，所以引導學生了解吹肥皂泡的順序，不會很難。這篇課文內(nèi)容離生活較近，很多學生也曾做過這個游戲，這為學習本課提供了必要條件。但由于學生在游戲中往往不注意觀察肥皂

2、泡的形、色的變化， 這又會對學生感受作者細致入微、用詞準確地描寫肥皂泡的理解產(chǎn)生困難，所以我聯(lián)系學生的生活引導學生理解、品味。 三、說教學目標 初讀課文，了解課文內(nèi)容，學會抓重點詞句理解課文的方法。 抓住關(guān)鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。 自己吹肥皂泡，觀察肥皂泡的樣子，并能試著說一說自己吹的肥皂泡與作者吹的有什么不同，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。 體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感，并能談一談自己的感受。 四、說教學重難點 重點：是第 3、4、5 自然段，學習抓住關(guān)鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。 難點：教學難點是體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。對重點段的處理：（教法） 課文第 3 自然段重點寫“怎樣吹肥皂泡

3、”，尤其把“吹”“提”“扇”的過程交待得非常清楚。教學中如果僅限于學生找到“吹”“提”“扇”這些動詞，那么 “生活中的樂趣”“學習中的情趣”又從何體現(xiàn)呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹” “提”“扇”之后，我反問：只要這樣做，就能吹好泡泡嗎? 再讀讀課文，找一找吹泡泡還需要什么“竅門”？學生對這個“竅門”非常感興趣，紛紛品讀著課文，思考著，尋找著，當學生們發(fā)現(xiàn)，需要“慢慢地”吹，“輕輕地”提這些竅門時，喜悅自然洋溢在了他們的臉上。此時我繼續(xù)引導學生感受：“慢慢地”“輕輕地”多么簡單的詞語用在這里卻是那么地恰當、準確，缺一不可。當學生們感受到，如此普通的詞語卻再次發(fā)揮著關(guān)鍵而神奇的作用時，對語言文字

4、的情趣，已在他們的心田萌發(fā)。此處的教學設(shè)計以小見大，培養(yǎng)學生對文本的認知情趣。第 4 自然段對肥皂泡的顏色形狀進行了具體的描述?！拔迳母」狻薄拜p清透明”“玲瓏嬌軟”“脆薄”“光影凌亂”等詞語準確地寫出了肥皂泡的特點?！拜p，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。”“清，清澈，肥皂泡壁很干凈，沒有雜質(zhì)，透明?！彪m然這些解釋不夠準確，但足以說明學生對語言文字“輕清透明” 的理解，對學習方法的掌握。學生在反復地朗讀比較中，逐漸感受到只有 “輕清透明”才能幫助我們想象出肥皂泡“清澈透明”“輕悠悠”地在空中飄舞。課文的第 5 自然段主要寫作者的心情和感受。理解“送上天去送過海去”“飄過大海，飛越山顛”感受肥皂

5、泡給作者帶來快樂與自豪，帶來希望與幻想，對于三年級學生有些難度。那么作為語文教師如何挖掘、把握和運用教材是語文教學的關(guān)鍵。在此我在引導學生初步感受課文內(nèi)容之后，運用多媒體創(chuàng)設(shè)了想象和表達的情境：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心愿飛向遠方。我希望，學生的思維在不斷的發(fā)展，情感在不斷的升華。此時學生對自己美好愿望的表達， 足以說明對文本的理解，對作者情感的體驗。五、說教學方法 學生親身實踐，邊吹肥皂泡邊觀察，目的是幫助學生理解課文中的重點 詞語，教給學生觀察的方法，感受作者的喜悅心情。 六、說教學過程一、談話導入，整體感知 1同學們，你們玩過什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作家冰心奶奶小

6、時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經(jīng)她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學習這篇課文，共同欣賞冰心如詩如畫的肥皂泡。（師板書課題，學生齊讀，）2出示生字。老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）3開火車認讀。易讀錯的詞多讀幾遍。 4.作者主要寫了關(guān)于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個孩子讀完后概括自己所讀段落的內(nèi)容）教師相機板書：做吹想 二、學習第三段：做泡泡學用連續(xù)動詞 1.默讀第 3 自然段（按課文填空） 先把（）放在（）里，再（）上點（），（），然后用一支（）

7、，（）上 肥皂水，慢慢地（）成泡，最后輕輕地一（），那球兒便從管上（） 了下來，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時能飛得很高。 2根據(jù)所填的字詞，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？ 板書：先再然后最后 3（只出示連接詞和所有動詞）誰能根據(jù)這些動詞把做泡泡的過程用 自己的話說一說？ 4.作者用詞多么準確豐富呀！我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。 三、學習第四段：吹泡泡體會泡泡之美1朗讀第 4 段，哪些句子你覺得難懂，畫下來。2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細觀察這些泡泡，發(fā)現(xiàn)這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？ 3.

8、你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透明玲瓏 嬌軟） 4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛！ （生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？6.你們覺得泡泡們像什么？（用比喻句來說泡泡） 7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會在空中干什么？（用擬人句說泡泡）四、展開想象泡泡去哪兒 1師導讀：這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是（生接讀：那么圓滿，那么自由，那么 透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了（生接讀：快樂、 驕傲與希望） 2這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠，作者希