雪地里的小畫家教案

1、一、教學(xué)內(nèi)容：名師精編優(yōu)秀教案17. 雪地里的小畫家人教版學(xué)校語文一年級(jí)上冊(cè)第 123 頁二、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問目標(biāo)： 熟識(shí)“ 啦、梅、蛙、睡 ” 個(gè)生字,會(huì)寫幾、用、魚這個(gè)字,熟識(shí)個(gè)偏旁“ 蟲、目” ； 正確流利地朗讀課文,背誦課文； 懂得課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；2. 才能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)的觀看力、想象力、語言表達(dá)才能和收集處理信息的才能；3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)寵愛大自然、靠近大自然的思想感情； 進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好；三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和懂得課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子

2、的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)是懂得課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）；四、教學(xué)預(yù)備： 課件 五、教學(xué)時(shí)間： 2022 年 11 月 20 日 六學(xué)情分析：一年級(jí)的孩子剛剛上學(xué),具有愛說、能說的優(yōu)勢(shì),因此要調(diào)動(dòng)孩子的積極性,創(chuàng)設(shè)情境,營造民主和諧、 歡快的學(xué)習(xí)氛圍, 在敬重同學(xué)感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上,實(shí)施歡快教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)通過聽、說、讀、想、議、背等多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)同學(xué)自主精神,豐富語言積存；七、教學(xué)過程：一、觀看雪景引出課題師：小伴侶,昨天動(dòng)物王國里下了一場很大的雪；（播放雪景圖片,邊觀看邊講解）你看,小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了；飄在樹枝上,樹枝

3、白了；飄在大地上,大地像鋪了白色的地毯；每年的這個(gè)時(shí)候呀, 動(dòng)物王國里都要舉辦一場畫畫競賽,評(píng)一評(píng)誰是 “ 雪地 里的小畫家” ；今日我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國,熟識(shí)一下這些雪地里的小畫家；板書課題：雪地里的小畫家 師生齊讀課題；識(shí)記字形 二、初讀課文名師精編 優(yōu)秀教案（一）自由讀課文,學(xué)記本課生字 1、師：這場競賽進(jìn)行得怎么樣了呢？讓我們?cè)谡n本123 頁中查找答案吧；請(qǐng)同學(xué)們自己把兒歌讀一讀,不熟識(shí)的字用鉛筆劃出來,并且向拼音寶寶請(qǐng) 教；2、自由讀課文,老師巡察指導(dǎo)（二）檢查朗讀,訂正錯(cuò)誤；師：小伴侶們讀得真認(rèn)真！ 真的是用心在觀看這場動(dòng)物王國的盛會(huì)呢！下面請(qǐng)你 認(rèn)真用心聽一下老師的朗讀,著重聽

4、聽剛才你標(biāo)出的字和老師讀得一樣嗎？老師范讀；師：哪位小伴侶想把兒歌讀給全班同學(xué)聽呢？（請(qǐng)一位同學(xué)讀給大家聽）并請(qǐng)小伴侶們?cè)u(píng)判這位同學(xué)的朗讀；（三）檢查生字,自主識(shí)字；1、師：兒歌讀得真流暢,你們確定和兒歌中的生字寶寶交上了伴侶,來和他們 打聲招呼吧；（課件出示生詞）（1）請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀,并指導(dǎo)訂正（重點(diǎn)關(guān)注“ 成” 的后鼻音及翹舌；“ 參” 的平舌 音；“ 睡” 的翹舌音）；（2）去拼音讀；拼音寶寶突然不見了,你仍能熟識(shí)這些詞語嗎？自由讀-分組 朗讀齊讀（3）識(shí)記生字師：詞語寶寶的名字我們都能叫得出來,它們嗎？出示“ 睡” ,熟識(shí)“ 目字旁”可是生字寶寶的樣子, 你能想方法記住師：比如這個(gè)“ 睡”

5、 ,你有什么好方法記住它？請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)睡覺的姿勢(shì),對(duì),上眼皮垂下來,與下眼皮緊緊合起來,因 為和眼睛有關(guān),所以睡字是目字旁；師：在這些生字中你仍會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？你是怎么記住的？互溝通是如何記住這些漢字的； ）誰愿意當(dāng)小老師來教教大家？（兩個(gè)同學(xué)一個(gè)小組, 相用“ 加一加” “ 換一換” 識(shí)記“ 啦、梅、蛙、加、洞、睡” 等；（4）識(shí)記生字后再開小火車讀生字,以加深記憶；（5）小玩耍：生字迷宮；總結(jié)：你們各個(gè)是識(shí)字大王；不僅熟識(shí)這么多字,而且仍會(huì)這么多識(shí)字的方法；真的太了不得了！三、 細(xì)讀課文 指導(dǎo)朗讀（一）學(xué)習(xí)一、二句 師：我們同學(xué)字學(xué)得這么熱鬧, 不知道動(dòng)物王國里的畫畫競賽進(jìn)行得怎么樣了？我們

6、一起去看看,好嗎？師：瞧,動(dòng)物王國里仍在下雪呢！ （播放“ 會(huì)下雪的圖片”）小動(dòng)物們可興奮啦,他們會(huì)怎么喊呢！（出示“ 下雪啦,下雪啦！ ” ）師：看到雪花飄飄的樣子,你的心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)同學(xué)感受下雪時(shí)的歡快,下雪時(shí)雪花很美,可以打雪仗、堆雪人、滾雪 球 并要求同學(xué)帶著這種心情讀一讀）師：看課件,誰來了？名師精編 優(yōu)秀教案生：小雞；師：雪地里來了一個(gè)小畫家了；接著又來了誰？生：小鴨、小狗、小馬都來了；師：你看用哪個(gè)詞語來表示動(dòng)物很多？生：一群；（二）學(xué)習(xí)其次、三、四句 1、師：瞧,誰來了？（課件出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）師：哦,原先是出示“ 雪地里來了一群小畫家”2、師：這四個(gè)小

7、動(dòng)物都畫了些什么呢？（依據(jù)同學(xué)的回答, 出示“ 小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙；” ）師：老師把他們畫的四幅圖畫都帶來了；出示“ 小雞之竹葉圖”師：能猜出這是誰畫的嗎？（小雞）齊讀“ 小雞畫竹葉”出示“ 小狗之梅花圖”師：這又是誰的作品呢？（小狗）女生齊讀“ 小狗畫梅花”出示“ 小鴨之楓葉圖”師：小鴨子也不敢落后,它畫了什么呢？個(gè)別讀“ 小鴨畫楓葉”出示“ 小馬之月牙圖”,播放馬蹄聲 師：聽這聲音,誰來了？（小馬）小馬在雪地里畫下了什么呢？（月牙）個(gè)別讀“ 小馬畫月牙”師：看著這些圖畫,你想對(duì)這些小動(dòng)物說些什么嗎？師：這些小動(dòng)物可真能干, 讓我們大聲地告知全部的人齊讀（雪地里來

8、了一 群小畫家；小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙；）師：大家來猜一猜,除了這四個(gè)小動(dòng)物, 仍有誰會(huì)來參加競賽呢？它會(huì)畫什么呀？（任憑同學(xué)說,鼓勵(lì)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際想象）3、師：小動(dòng)物們畫畫要用顏料嗎？（不用）師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用）師：那他們用的是什么啊？（爪子）師：哦,原先是（課件出示：不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫；（引導(dǎo)同學(xué)讀出頌揚(yáng)、佩服的語氣）師：動(dòng)物王國舉辦的畫畫競賽可真不一般！讓我們拍起手, 唱起歌為它們加油吧！小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙；不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫；（三）學(xué)習(xí)第五、六句 師：這么美的雪天,小動(dòng)物們都來到雪地上作畫,青蛙卻

9、沒有來,誰來問一問？出示：“ 青蛙為什么沒參加？”師：你知道嗎？出示：他在洞里睡著啦；（讓同學(xué)讀出問的語氣； ）師：那我們?nèi)ソ行阉?讓它出來畫畫,好嗎？（不行以,由于青蛙在冬眠）（小動(dòng)物冬眠就像我們小伴侶睡覺一樣,每到冬天,青蛙就躲在洞里, 不吃不喝,像睡著了一樣,等其次年的春天才會(huì)醒來；）齊讀課文；名師精編 優(yōu)秀教案師：既然青蛙在洞里睡著啦,我們就不去打攪它了,我們?nèi)允前橐魳?最終一次走進(jìn)這場動(dòng)物王國的畫畫競賽吧四：設(shè)置懸念,總結(jié)課文,寫字師：該到了我們離開動(dòng)物王國的時(shí)間了,離開之前,我特別想知道,這次競賽究竟哪位小動(dòng)物贏了呢？假如你是動(dòng)物王國的國王,你把冠軍的獎(jiǎng)杯給誰呢？師：動(dòng)物王國里的

10、成員實(shí)在是太多了,究竟誰是冠軍仍不愿定！ 不過老師倒想評(píng) 出我們班級(jí)的“ 小小書法家”；指導(dǎo)書寫“ 幾” “ 用” ；先觀看起筆筆畫,然后述說如何寫好這個(gè)字；書寫過程中,老師示范,同學(xué)書空；在田字格上描紅,書寫；老師指導(dǎo)后再書寫 再書寫指導(dǎo)中,要留意觀看同學(xué)是否做到正確的書寫姿勢(shì),準(zhǔn)時(shí)訂正指導(dǎo)；八、板書設(shè)計(jì)：17.雪地里的小畫家九、教學(xué)反思：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙雪地里的小畫家這篇課文語言淺顯易懂,以詩的形式描寫了一群小畫家 在雪地上畫畫的事；小畫家們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌淖髌? 而青蛙卻正在冬眠呢！課文形象地描述了四種動(dòng)物爪 （蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)； 這篇課文極富兒 童樂趣,形

11、象生動(dòng)可愛,簡潔激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望；一、自主學(xué)習(xí),合作識(shí)字；在初讀環(huán)節(jié)中,我讓同學(xué)借助拼音,自己朗讀課文,在讀中初步識(shí)字；然后,把 生字圈出來自己認(rèn)讀； 再同桌互助,相互檢查讀音； 最終是大家溝通識(shí)字的方法；在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種的識(shí)字方法,如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識(shí)字等方法；我仍設(shè)計(jì)“ 開小火車”、等多種玩?；顒?dòng)鞏固識(shí)字,大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,也提高識(shí)字教學(xué)的效率；二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入；我利用課件出示美麗雪景圖, 相伴著老師生動(dòng)的語言描述, 把同學(xué)帶進(jìn)了大雪紛 飛的雪地里,引起了同學(xué)情感的共鳴；立刻,我問同學(xué),看到這么美的雪景,你 的心情怎么樣？你想怎么表達(dá)你的興奮心情呢？同學(xué)由于沒有親身的經(jīng)過,無法 把這種感受表達(dá)出來；于是,我就出示了課文的第一句話