譯林版小學(xué)英語(yǔ)教案之四上Project1第2課時(shí)教案

1、英語(yǔ)(四年級(jí)上冊(cè))Project X A profile第2課時(shí)一、Teaching contents 教學(xué)內(nèi)容Revision, Part B, Part C, Part D ( My friends profile)二、Teaching aims and learning objectives 教學(xué)目標(biāo).能夠運(yùn)用第1單元至第4單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交流，完成調(diào) 查表，并根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容介紹自己的朋友。.能夠根據(jù)圖畫內(nèi)容，綜合運(yùn)用前四個(gè)單元所學(xué)的詞匯、句型等語(yǔ)言知識(shí)，展 開活動(dòng)與交流；.能夠在綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的過程中，介紹自己、了解他人。三、Focus of the le

2、sson and predicted area of difficulty 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.綜合運(yùn)用一至四單元的詞匯、句型等語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流；2.完成調(diào)查表并根據(jù)表格內(nèi)容來介紹朋友。教學(xué)難點(diǎn)：通過完成調(diào)查表來介紹朋友。四、Teaching procedures 教學(xué)過程Step 1. Warming up and lead-inShow the teachers profile.Memory game: Read and judge快速閱讀老師的簡(jiǎn)介，判斷所給句子是否正確.Yeah, yeah, yeah; No, no, noStep2. RevisionT: This is m

3、y profile. What about yours?(1)收集一些學(xué)生的簡(jiǎn)介(2)臺(tái)下學(xué)生使用 Do you like .? Do you have .? Can you .?句型向教師提 問，通過提問找到簡(jiǎn)介的主人Read each others profiles.(同桌互讀對(duì)方的信息卡)Sing a song (可使用Twinkle, twinkle, little stars”的曲調(diào))呈現(xiàn)：Look, look! This is me.I like -andas and monkeys.I like grapes and oranges.I have iwo balls and tw

4、o dolls.I can swim. I can skate. I can play basketball.Group work: make a new song and sing it loudlyStep3. My friends profileT: You have your own profile. What about your friends profile?Please finish your friend profile on page 67.Draw your friend according to the profile.Check up with your friend

5、 with the following sentences:Look! This is you.You like .You have .You can .Sing a song about your friend.（可使用“Twinkle, twinkle, little stars”的曲調(diào)） Look, look! This is you.You like .You like .You have .You can . You can . You can .Step 4. HomeworkMake a friend card according your friends profile.Try

6、 to write a passage about your friend profile.五、Teaching aids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計(jì)）教學(xué)準(zhǔn)備：profile of each student,多媒體課件。板書設(shè)計(jì)：Project 1 Profile說課本課是活動(dòng)課單元的第二課時(shí)，主要在第一課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍 繞Profile,通過交流來介紹自己、了解他人，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握，提升學(xué) 生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。下面從導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、活動(dòng)三方面簡(jiǎn)要回顧一下教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、導(dǎo)入本節(jié)課是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以在課的開始就明確本節(jié)課的目 標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也讓學(xué)生明確本節(jié)課的活動(dòng)

7、任務(wù)，便于更好地達(dá)成預(yù) 定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在了解本節(jié)課的任務(wù)之后正式進(jìn)入教學(xué)。在這里延續(xù)第一課時(shí)的 活動(dòng)話題，呈現(xiàn)老師的Profile并利用這一素材進(jìn)行游戲，考查學(xué)生的記憶，同 時(shí)也強(qiáng)化一至四單元的句型及詞匯，激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，也 為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、復(fù)習(xí)熱身之后進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，在第一課時(shí)中已經(jīng)分別復(fù)習(xí)了詞匯和句型，所以本 節(jié)課的復(fù)習(xí)定位在整體語(yǔ)言的強(qiáng)化鞏固，圍繞Protic開展復(fù)習(xí)活動(dòng)。.利用詢問信息，從而找到相應(yīng)簡(jiǎn)介的主人，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，為后面詢 問朋友的信息打下基礎(chǔ)。.通過唱一唱的形式再一次整體呈現(xiàn)自我介紹的相關(guān)句型，并通過編歌曲，將 前四單元的詞匯運(yùn)用到歌曲中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)詞、句的復(fù)習(xí)進(jìn)行整 體提升，表達(dá)語(yǔ)言的整體性。三、活動(dòng)任務(wù).呈現(xiàn)自己的profile后，再來調(diào)查朋友的profile,完成表格，畫一畫。在這一 過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，在與朋友的詢問和交流中，了解朋友。.在根據(jù)朋友的profile完成朋友的畫像之后，談?wù)撆笥训膒rofile,綜合運(yùn) 用所學(xué)語(yǔ)言，并比照朋友的自畫像，增加活動(dòng)的趣味性，在與朋友間相互展示和 交流，尋找差異的過程中，再一次體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。.利用唱一唱的形式再一次呈現(xiàn)對(duì)朋友