小學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會教案

1、Word - 4 -小學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會教案 學(xué)校培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會教案 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會教案 活動目的： 1、利用學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識到好習(xí)慣對成長的重要作用，提升自覺性。 2、讓同學(xué)能辨識好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)覺并改正不良習(xí)慣，提升自我控制本事。 班會形式：講述、談話、研究、問答等形式。 班會過程： 老師講話：學(xué)生們，你們在座的每一位上學(xué)的時光都有幾年了，利用這幾 年的學(xué)習(xí)，你們掌控了無數(shù)學(xué)問，學(xué)習(xí)，對于你們是十分認(rèn)識的一件事了，但學(xué) 習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個好的、 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和辦法， 能使我們學(xué) 得輕松拘束，又有效率，

2、還有利于我們身心健康進(jìn)展。今日，我們班會的主題就 是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們利用四個方面來舉行學(xué)習(xí)。 1、課前，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？讓同學(xué)研究、發(fā)言。 課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)； 課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，靜待教師上課。 下面我們看看這些學(xué)生做得好不好？ 上課前，教師剛要走進(jìn)教室，只看見教室內(nèi)幾名學(xué)生追趕打鬧，其他學(xué)生加油助威。 上課鈴響了，某學(xué)生還在校內(nèi)里慢悠悠地走，而且常常遲到。 上課前，某學(xué)生把學(xué)習(xí)用品預(yù)備好，在仔細(xì)地預(yù)習(xí)課文；她的同桌桌面上干整潔凈，還在玩弄電子手表。 學(xué)生們想一想，以上學(xué)生的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有

3、則改之，無則加勉。 2、課堂上，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？讓同學(xué)研究、發(fā)言。 上課仔細(xì)聽講，不亂說亂動，勇于提問，樂觀回答，樂觀思量；回答問題要起立，聲音嘹亮；要發(fā)言，先舉手。 上課座姿要端正，讀寫姿態(tài)要正確，努力做到“三個一”。讓同學(xué)說出哪 “三個一”？當(dāng)場示范寫字，看姿態(tài)要點是否掌控。 作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。 下面我們再看看這些學(xué)生做得好不好？ 課堂上，教師在上面講課，下面的學(xué)生有些小聲說話，有些在做小動作，有些在東張西望，有些在偷偷吃東西，有些趴在桌子上睡大覺。 課堂上，教師在提問問題， A 學(xué)生樂觀舉手，回答問題聲音嘹亮； B 學(xué)生低下頭，教師叫到時，慢騰騰地

4、站起來，回答問題聲音特殊小。 課堂上， A 學(xué)生仔細(xì)寫字，紙面清潔；B 學(xué)生邊寫邊玩，用手轉(zhuǎn)書。 學(xué)生們想一想，以上學(xué)生的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進(jìn)？ 3、課后，我們又該怎樣做？讓同學(xué)研究、發(fā)言。 先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的學(xué)問，然后再做作業(yè)。 按時、自立、仔細(xì)地完成作業(yè)。 下面我們再看看這些學(xué)生做得好不好？ 某學(xué)生仔細(xì)、自立完成作業(yè)后，再出去玩；某學(xué)生晚上玩得很高興，其次天到小學(xué)抄作業(yè)；歇息日兩天，小剛玩得高興極了。明天就要上學(xué)了，今晚急連忙忙把作業(yè)做完；教師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。 4、考試的時候，我們該怎樣做？讓同學(xué)研究發(fā)言。 認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。 5、小結(jié)：利用一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)進(jìn)一步明確了課前、課中、課后以及考 試時