蘇教版小學(xué)語文一年級下冊《雨點》精品教案

1、蘇教版小學(xué)語文一年級下冊雨點精品教案第一篇：蘇教版小學(xué)語文一年級下冊雨點精品教案雨點教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系實際，認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)作想象能力和表演能力。 （2）過程與方法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，感受雨點的快樂和閱讀的快樂。（3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。教學(xué)重、難點：對語言文字的理解，重在讀，從讀中悟情明理。根據(jù)大綱要求，并結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的階段性特征，我把感情朗讀作為本課的教學(xué)重點體會雨點的快樂心情作為教學(xué)難點。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)景導(dǎo)入1

2、、課件演示下雨動畫、播放歌曲小雨沙沙 師：同學(xué)們，聽，誰來了呀？ 生：雨點（板書：雨點）2、（課件演示屏幕上雨點消失）師：呀，雨點消失不見了，它們藏到哪去了？孩子們想找到它們嗎？ 生：想。3、課件出示雨點從一堆生字中探出頭來，并同時出示“讀準(zhǔn)字詞，就可以找到我哦！”1 出示詞語：落進(jìn) 池塘 睡覺 小溪 散步 江河奔跑 海洋 跳躍師：要是孩子們能把這些生字讀準(zhǔn)，小雨點就出來和小朋友們交朋友了。指名讀、去拼讀、開火車讀、齊讀師：孩子們能把生字記得這么好，小雨點可高興了，看！它出來了。(課件出示小雨點) 。 （接著出示雨點消失） 師：咦！ 雨點又去哪兒了呢？ 生：（孩子們很好奇，眼睛瞪得大大的）二、

3、讀通課文1、比一比看誰能把課文讀通又讀順（1）師：孩子們還想繼續(xù)和小雨點做朋友嗎？ 生：想。師：要是你們能把課文讀好 ，小雨點一定會出來了。那我們現(xiàn)在就來比一比看誰能把課文讀通又讀順。 生：（自讀課文）（2）跟錄音讀（小聲讀）。師：孩子們讀得真是認(rèn)真。那你們想聽一聽課文錄音嗎？ 生：想。2 師：那我們現(xiàn)在就來聽聽錄音吧！看一看哪些孩子不光聽得準(zhǔn)，還能跟著錄音小聲讀。 （3）大聲讀。師：剛才孩子們已經(jīng)跟錄音讀了一次了，相信現(xiàn)在你們肯定比剛才讀得更準(zhǔn)了，老師很想聽孩子們讀，你們現(xiàn)在敢不敢大聲地讀一次給老師聽聽呢？ 生：敢。生：指名讀，齊讀。三、精讀課文過度：你們讀得真棒！小雨點聽到你們?nèi)绱藙勇牭睦?/p>

4、讀聲，聞聲而來，現(xiàn)在就讓我們一起和小雨點開始新的旅程吧！小朋友，現(xiàn)在請大家再次快速瀏覽課文，看看這次的旅行手冊，我們將和小雨點去哪里冒險呢？也就是說雨點落進(jìn)了哪些地方？ 指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的還有的”說話。 （師板書：池塘、小溪、江河、海洋）2、師：通過讀課文，你讀懂了些什么？生：我讀懂了雨點落進(jìn)不同的地方樣子是不一樣的。師：雨點落進(jìn)不同的地方樣子到底有什么不一樣呢？ 請孩子們邊讀課文邊把句子中不一樣的地方用你喜歡的標(biāo)注記號畫出來，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。 生：（按要求在課文中畫出來）3 師：請你說一說哪兒不一樣？生：我發(fā)現(xiàn)的是：雨點落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。 雨點落進(jìn)小溪里，在小溪里散

5、步。 雨點落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。 雨點落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。 雨點落在了池塘里，是在池塘里睡覺；落在小溪里是在小溪里散步；落在江河里是在江河奔跑；落在海洋里是在海洋里跳躍。3、交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？ （交流時隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖） （1）交流：小池塘睡覺。引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。 師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺。（美讀第一句。） （2）交流：小溪散步。引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”。 師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，

6、多么舒服?。。雷x第二句。）4 （3）交流：江河奔跑。指名讀第三句。請其他同學(xué)評議他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”。（美讀句子。） （4）交流：海洋跳躍。大海里波浪翻滾，雨點在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時雨點的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在-（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導(dǎo)讀好“跳躍”。 師：是啊，小雨點隨著海浪跳躍，多高興呀?。雷x句子。） 4師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點動起來！配樂朗讀課文。（屏幕上同時展示四幅畫面。）四、啟發(fā)想像，練習(xí)表

7、達(dá)。 朗讀背誦師：課文已經(jīng)讀了很多遍了，現(xiàn)在能背出來的小朋友起立一起背一背。 生（全都站起來）背誦課文。師：（富有激情地夸獎）真是些可愛的“小雨點”??！想象表達(dá)師：那如果你是可愛的雨點，你還想落在哪里？在那里做什么？ 生：我還想落在飛機(jī)上，在飛機(jī)上看地上的風(fēng)景。5 師：你用“雨點落在哪里，在那里干什么”的句式來說嗎？ 生：能。師：先請孩子們對你的同桌說一說。注意把句子說通順。 生：自由說。師：請你們再把你想到的對別的同學(xué)說一說，也可以跟老師說一說。還可以請聽的同學(xué)幫你改一改。生：自主交流。（積極主動地說、評、改）師：看孩子們想說的太多了，有的同學(xué)還說出很多句呢，都快成了小詩人了。現(xiàn)在咱們班就來

8、舉行一次詩歌朗誦會吧！誰來做個小詩人？ 生1：老師，我來。師：請上來吧?。ㄅ渖陷p音樂）生1：雨點落進(jìn)大盆里，在大盆里洗澡。 雨點落進(jìn)花心里，在花心里唱歌。 生2：雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。 雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。 雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌.。師：老師這也有一首詩，老師也來做一次詩人。 雨點落進(jìn)果園里，點紅了桃花。 雨點落進(jìn)樹梢上，染綠了柳芽。 雨點落進(jìn)田野里，滋潤了莊稼。 雨點落進(jìn)池塘里，喚醒了青蛙。6 生：（熱烈鼓掌）五、學(xué)習(xí)生字書寫時哪些字容易出錯？ 生：老師，我還要補充。 師：好的，請說吧！生：在足字作偏旁時要把原來的撇變成了豎，把原來的捺

9、變成提。 師：（豎起大拇指夸獎）你觀察得真仔細(xì)??！那對于這些生字的書寫。孩子們還有什么要提醒同學(xué)的嗎？生1：我要提醒大家的是“落”字，“落”字是上下結(jié)構(gòu)，請大家不要寫成左右結(jié)構(gòu)，上面的草字頭要能蓋住下邊的“ 洛”字。 師：這位同學(xué)不光善于觀察，還很有禮貌。生2 ：還有“步”字也要注意，步字的下邊是少字少一點，不能寫成少字底。生3：還有這個“躍”字的右邊是夭字，請同學(xué)們別寫成天字。 生4：睡覺的“覺”字是學(xué)字頭，不是常字頭。生5：老師我還要提醒大家一個，就是小河的“河”字，“河”字的右邊是可以的可字，不是司機(jī)的司字。師：這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)兩個與水有關(guān)的字，猜一猜，他們是誰？對就是“海洋”這兩個

10、字 （看筆順，析字形） 生：書空六、全課小結(jié)7 師：今天孩子們不但能朗誦這首詩，還做了小詩人，真厲害！只要孩子們在生活中能用心觀察，相信你們還能作出更多更美的詩來。下課！孩子們再見！ 生：老師再見！板書：2、雨點 池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍第二篇：2014一年級語文下冊 雨點教案 蘇教版雨點教材分析：雨點一課是一首詩歌，全詩8行、4句，分別寫雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點，寫雨點在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點，寫雨點在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點，寫雨點在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻

11、滾的特點，寫雨點在那里“跳躍”。課文表述由靜到動，由小到大，不僅內(nèi)容豐富，而且構(gòu)成了審美的多樣性，讀來頗有趣味。 讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)是本課的難點。教師要借助多媒體或圖片演示，緊扣字句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。 教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誘課文。2學(xué)會本課9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。認(rèn)識3個新偏旁。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。4通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點落

12、進(jìn) ，在 ?！狈聦懻n文。 教學(xué)重難點: 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。3通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點落進(jìn) ，在 ?！狈聦懻n文。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過程：第一課時 2月23日 總第18課時 課時目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2學(xué)會本課5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。1

13、 教學(xué)重難點: 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。一、情境導(dǎo)入，整體感知。1小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過這些雨都落到哪兒去了？ 小朋友們，讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)傾聽雨滴的聲音， (播放錄像資料讓他們欣賞雨點的美景。) 2，小朋友們，剛才你聽到了什么？雨點落到這些地方在干什么呢？有個作者通過仔細(xì)觀察、思考寫了一首雨點的詩歌，今天我們就來學(xué)一學(xué)。板書課題：雨點出示“雨點”圖，師述：看，小雨點多可愛呀！誰能把課題讀好？指名讀課題再齊讀。 3請小朋友們打開語文書

14、，一邊看書，一邊聽老師讀課文。邊聽邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的還有的”說話。過渡：老師讀得怎么樣？你們想讀嗎？（設(shè)計意圖：通過錄像資料讓他們欣賞雨點的美景，把孩子們帶到綠意盎然的荷塘邊，喚起她們對春天、對雨點的熱愛之情。）二、初讀課文。1聽，小雨點落下來了。播放下雨的聲音。2讓我們來看一看雨點落下來的情景，配樂，老師范讀課文。 3詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？現(xiàn)在我們來闖第一關(guān)：根據(jù)拼音自由讀課文，要求：先拼讀拼音，再看看下面的字，遇到難度的字多讀幾遍，看誰最認(rèn)真。選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會的多讀幾遍，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出

15、來。4同學(xué)們，第一關(guān)闖關(guān)是否成功呢？我們一起來檢驗一下。 小黑板出示生字詞，看誰能讀準(zhǔn)確。（帶有拼音） （自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀、去拼音讀） （1）抽讀詞語：A指名拼讀：落進(jìn)、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片） B指名領(lǐng)讀：（不帶拼音）誰愿意來當(dāng)小老師？ （2）宣布闖關(guān)成功把我們 生字寶寶帶回到他們的家中，你們還能認(rèn)識他們、讀準(zhǔn)他們嗎？生字讀好了，課文誰愿意來試試？指名讀課文，學(xué)生再評，再指名讀。（設(shè)計意圖：多種形式將課文讀熟后，邊讀邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的還有的”說話。）三、理解課文。2 1游戲進(jìn)入第二關(guān)：檢查讀課文過渡：課文能讀

16、通了，怎樣才能讀好呢？我們再深入地學(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會讀得更好。（1）符號教學(xué)，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號；“?！毕駛€圓圈，它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓 ，我們可以用上逗號；當(dāng)把話說得清楚明白的時候，我們就可以給它放上句號?？纯凑n文一共有幾句話？（2）指名分句讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們是否讀得正確。 師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真！誰愿意把課文讀給大家聽聽？2老師非常榮幸的告訴大家，你們的第二關(guān)闖關(guān)有成功了，恭喜你們，希望大家繼續(xù)努力！這篇課文一共有幾句話？這篇課文雖然只有四句話，但是內(nèi)容卻很豐富呢！輕讀課文，邊讀邊做記號：雨點落進(jìn)了那些地方？用“”標(biāo)出，在那里干什么？

17、用“”標(biāo)出。同桌可以討論討論。 3交流：（一）講讀第一句。 A.指名讀第一句。lu（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音。 雨點是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。 （2）（多媒體播放：池塘畫面）池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？ B.一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？Shu jio （1）（出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？ （2）指導(dǎo)讀好第1句。（二）講讀第二句。 A.指名讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？ sn 出示

18、詞語：散 步)讀一讀。B.為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？ C.指導(dǎo)讀好“散步”。D.指名讀第2句。評議，再讀。（三）講讀第三句。A.自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。 （多媒體課件顯示：江河畫面） B.指名讀。其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。 C.評讀。 D.齊讀第3句。小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。（四）講讀第四句。A.現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。 B.指名讀。C.評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？ Hi yng tio yu(出示詞語：海 洋跳躍) D.指導(dǎo)讀好“海洋

19、”、“跳躍”。 E.齊讀第4句話。（設(shè)計意圖：識字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫連續(xù)三次闖關(guān)成功，老師真替大家高興，下面是第四關(guān)，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 1出示生字，指名認(rèn)讀。 2分析、記憶字形。3學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置，書寫筆畫。 4指導(dǎo)在習(xí)字冊上認(rèn)真書寫。 5寫后集體評議，表揚寫得好的同學(xué)。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識字、學(xué)詞，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練，力求達(dá)到識用結(jié)合，學(xué)以致用。）（第二課時） 2月24日 總第19課時 課時目標(biāo): 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。認(rèn)識3個新偏

20、旁。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。4通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點落進(jìn) ，在 ?！狈聦懻n文。4 教學(xué)重難點: 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。3通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點落進(jìn) ，在 ?！狈聦懻n文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入-看、聽 1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文2 看拼音讀詞，下面老師要考考大家，課文

21、中的詞語，你還認(rèn)識嗎？誰來讀讀第一行 3小朋友們回憶一下課文內(nèi)容，如果能用上這邊的詞語就更棒了。 4.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本，看看升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做？（設(shè)計意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）二、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞。1.分句指導(dǎo)有感情的朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。雨點從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？多媒體放映雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。2.師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了，有的落進(jìn)了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點不小心來到

22、了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些“雨點從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？” 雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。 出示第一句，指名讀。 師：讀了這句話你知道了什么？在池塘里睡覺。出示池塘圖片，想象池塘像什么？雨點躺在池塘這張舒適的大床上睡著了，多舒服。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第二句。在小溪里散步。動畫演示小溪緩緩流淌的畫面，雨點好像在小溪里干什么？為什么？小雨點跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)讀第三句。5 在江河里奔跑。聯(lián)系學(xué)校運動會上長跑比賽理解“奔跑”，多媒體演示江河水后浪推前浪，奔騰向前的情景。小雨點歡笑著

23、要趕上前面那朵浪花。指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)讀第四句。在海洋里跳躍。多媒體演示雨點在海洋里的情景，說說你看到了什么？看小雨點的表情猜猜他的心情，指導(dǎo)朗讀。讓我們拿起書，加上動作有感情地朗讀全文。看圖背誦課文。 （1）雨點落進(jìn)了那些地方？A生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說話要完整。（圖片隨意擺放） B誰能用一句話來回答：雨點落進(jìn)_、_、_和_里。 C看看這幾幅畫可以怎么排列？學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）D師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因為雨點落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。 E誰能讀出

24、他們不同的氣勢來？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、 （2）雨點落進(jìn)這些地方在干什么呢？A生答師出示雨點各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、 B想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。 C指名讀，并說說你為什么這樣讀？D雨點落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來？找個好朋友一起練一練。 E指名上臺表演朗誦課文。F配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演，其他在下面演。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀成誦。）三、拓展延伸，積累語言。-悟1快速看課文，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有

25、什么相同的地方？ 2你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎？“雨點落進(jìn)_。”3這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機(jī)，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？ 用句式“雨點落進(jìn) ，在 ”口頭填空：“雨點落在果園里，點紅了；雨點灑在樹梢上，染綠了；雨點落在田野里，滋潤了；雨點落在池塘里，喚醒了?！?4有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩方法，寫一首春雨的小詩。 師生共同編兒歌，如：6 雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞； 雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。 雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 編好后一起拍手念一念，有條

26、件的還可以譜成曲子唱一唱。（設(shè)計意圖：仿寫課文。這樣的訓(xùn)練有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力?？梢哉{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）四、指導(dǎo)寫字，遷移學(xué)習(xí)。-寫 1認(rèn)讀生字上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，誰能邊讀邊給它找個朋友？ 2書寫剩下的生字 說說怎么記住它（師范寫） 3學(xué)生練寫（音樂）（設(shè)計意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對老師來說是舉手之勞，但對孩子的激勵作用很大，這一設(shè)計滿足了學(xué)生的情感需要。） 板書設(shè)計： 2雨點（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）池塘小溪江河海洋 睡覺散步奔跑跳躍 教學(xué)后記：整節(jié)課，

27、我非常注意引領(lǐng)孩子們帶著問題進(jìn)課堂，又帶問題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外，不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說：“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動力?！边@節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過程，孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會認(rèn)真書寫每一個漢字，為學(xué)好祖國的語言文字作準(zhǔn)備。第三篇：蘇教版-一年級語文-二冊雨點教案一、教學(xué)目標(biāo)： 4 雨點1學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文,正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認(rèn)識4個偏旁，理解

28、由生字組成的詞語。3初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。4. 幫助學(xué)生積累語言，能體會和感受語言文字美，發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新。二、教學(xué)重點、難點：1. 學(xué)生能正確地朗讀課文，讀懂課文，認(rèn)識雨點的動態(tài)變化。 2學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、錄音機(jī)四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：春天。）師：是啊，春天到了，春姑娘給我們帶來了什么禮物？（指生答。） 師總結(jié)：春姑娘給我們帶來了漫山遍野的紅花

29、綠草，和煦的陽光照耀在大地上，到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個禮物，讓我們一起猜猜是什么禮物？（屏幕出現(xiàn)禮物盒）出示謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。（學(xué)生猜謎） 揭示謎底雨。師：對了，春天不光給我們帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。聽！滴嗒，滴嗒，雨點落下來了。今天，我們就要一起學(xué)習(xí)一首詩歌雨點。 （板書課題：雨點，學(xué)生書空并讀題。）師：小朋友們，雨點是一群愛旅游、愛冒險的快樂寶貝，想不想知道它們都去了哪些地方旅行？它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、認(rèn)讀生字詞：1、讀課文之前，我們要先認(rèn)識一下課文中的新朋友我們的生字詞寶寶。 出示本課生

30、字詞：池塘 江河 海洋 小溪 散步 奔跑 跳躍 落進(jìn) 睡覺請小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)字音，記住生字寶寶們的名字。再去掉拼音讀一讀。 （指名讀、小老師領(lǐng)讀、排火車讀、個別點讀）2、生字寶寶成為你的朋友了嗎？好，下面就讓我們一起走進(jìn)雨點的世界吧！三、初讀課文：1、播放課文朗讀錄音。2、學(xué)生自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀通句子。四、再讀課文，檢查初讀效果：1、通過讀課文，你知道雨點都去了哪些地方嗎？ （分別展示：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖，引導(dǎo)學(xué)生用“雨點落進(jìn)_”說話。）你能把剛才四位小朋友說的四句話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用“雨點落進(jìn)_、_、_和_”說話。）2、師：雨點落進(jìn)不同的地方，它們的表現(xiàn)

31、究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序，一邊看圖一邊讀課文中的句子，再想想它的意思。3、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課文： 1指導(dǎo)讀第一句。 （1）指名讀第一句。（出示池塘圖。）（2）感悟句子意境：雨點落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。 呀，小雨點怎么一落進(jìn)池塘就睡起覺來了呀？（看圖回答：因為池塘里的水靜靜的；池塘邊很安靜；池塘里的水一動不動，很舒服。） （3）如果你是這個小雨點，你心里是什么感覺？你能告訴大家嗎？（指名回答） （4）老師真想來讀讀這句話（范讀），誰來試一試？（指生讀、評議：他讀得怎么樣？）小雨點睡著了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。） 2指導(dǎo)讀第

32、二句。 （1）指名讀第二句。 （2）理解“散步”。 （出示詞語：散步。）小朋友，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”？師生共同表演，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走，就是散步。（3）感悟句子意境：小雨點怎么會在小溪里散步呢？你聽（播放小溪流水的聲音，想象雨點在小溪的潺潺流水中散步的情景）引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象：小溪水細(xì)細(xì)的、慢慢的往前流，你看到了嗎？（4）指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、評議，男女生比賽讀） （5）隨堂識字：老師這有一個字謎要送給小朋友們，“正字少一橫，少字少一點”。生：散步的步字。師：對這個字是個會意字，在古代止表示腳掌的意思，所以也和腳有關(guān)。在寫

33、的時候要注意，止字寫得扁一些，下面少字的一點要邊成一撇，撇要拉長一些。請你給步字找個好朋友，你還有什么好辦法記住這個步字嗎？也可以用編字謎或順口溜的方式記。 3指導(dǎo)讀第三句。（1）自由讀第三句，邊讀邊想象雨點在江河里的情景。假如你是這個小雨點，來到江河，你看到了什么？此時你最想干什么？ （2）指導(dǎo)讀。感悟“奔跑”的情景：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑的？感悟句子：雨點怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，學(xué)生說：因為江河里的水在嘩嘩地流著，小雨點也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑。） （4）隨堂識字：生：跑：足字旁，左右結(jié)構(gòu)，寫的時候注意最后一筆豎彎鉤要拉長，比橫折鉤要拉長一些。師：你還有什么好辦法記住這

34、個字嗎？在平常生活中你在哪里見過這個字呢？ （5）江河的水很急一直推著小雨點，難怪雨點跑得那么快！它的作用可真不小。誰來讀？（指名讀、評議）師：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑，多有力！讓我們再有感情地讀一讀。（同桌互讀） 4指導(dǎo)讀第四句。（1）我們一起去看看：咦，雨點你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？ 隨堂識字：海洋：海指靠近陸地的地方，洋比還更大的水域。海與洋都和水有關(guān)，所以它們都是什么偏旁部首??？（三點水旁）全班齊讀海洋。（2）大海里波浪翻滾，雨點在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時雨點的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在說什么？ 一邊想像，一邊

35、自由讀句子。（3）指導(dǎo)朗讀：雨點落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。好快活呀！誰來讀？（指名讀、評議）男女生比賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。指名讀句子。評讀：你覺得他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？ 相機(jī)理解“跳躍”：（出示圖）海洋里波浪洶涌，一浪比一浪高，小雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。 隨堂識字：躍：（生：發(fā)現(xiàn)這是個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是足字旁，右邊是逃之夭夭的夭字，別把撇寫成橫，變成天字。寫的時候要注意左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。）5完整的齊讀課文。四、復(fù)述課文，在情境中背誦。教師提示：哪位同學(xué)不看書、不看圖，就能像快樂的小雨點一樣，來給大家介紹一下自己都去了哪

36、些地方旅行？在不同的地方各是什么樣子的？誰把小雨點介紹出來？指名演一演，一邊做動作一邊復(fù)述課文。全體學(xué)生起立，和老師一起表演：看哪個小雨點最快樂，動作最優(yōu)美。五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言。1、小朋友，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方呢？ 根據(jù)回答，相機(jī)板書：雨傘、玻璃、花朵 它們又是什么樣子的呢？根據(jù)回答，相機(jī)板書：跳舞、打鼓、開放2、小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩嗎？ 你來做做小詩人！ 填空：（1）雨點落進(jìn)（ ）里，在（ ）里（ ）。 （2）雨點落到（ ），（ ）。3、朗誦詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點。）4、開拓視野，朗讀小詩：雨點落到果園里,點紅了桃花。 雨點落到樹梢上

37、,染綠了柳芽。 雨點落到田野里,滋潤了莊稼。 雨點落到池塘里,喚醒了青蛙。六、休息一下。播放音樂小雨沙沙，唱歌、做舞蹈動作，放松身心。七、寫字指導(dǎo)。1、怎樣才能把生字寶寶寫得漂亮呢？（學(xué)生讀帖，老師做適當(dāng)點撥）2、老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。八、課后拓展練習(xí)：瞧，雨點們旅行多開心??！老師突然好想變成快樂的小雨點，落在柳條上，在柳條上蕩秋千。如果你們也是可愛的小雨點，你們還想落到哪兒去呢？下課后說給你的同桌聽一聽吧！板書設(shè)計：雨點池塘睡覺 小溪散步 江河奔跑 海洋跳躍第四篇：蘇教版語文一年級雨點教案4.雨點教案一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)綠線中的八個生字，會寫田字格中的五個生字

38、。理解“睡覺、散步、奔跑、跳躍”詞語的意思。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，了解它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣。二、教學(xué)重難點1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。三、教學(xué)課時兩課時四、教學(xué)過程第一課時（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.上課之前老師先給大家猜一個謎語，看誰最聰明。千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）2.導(dǎo)入課題，全班齊讀課題兩遍。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀課

39、文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.初讀生字詞。（1）全班齊讀。（2）小老師帶讀。（3）去掉拼音，老師指讀。3.學(xué)生再次讀課文，思考：小雨點落到了哪些地方？4.提問：課文一共有幾句話，每一句寫了雨點落進(jìn)哪個地方。（板書：池塘、小溪、江河、海洋）指名用“小雨點落進(jìn)了、和。”說話。三、精讀課文，觀察圖畫。1.師：雨點能落在這么多地方，該有多開心??！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點嗎？讓我們跟隨小雨點到它落下的地方，看看它在做什么。2.逐句分析： 一共幾句話？一個句號代表一句。池塘（1）提問：首先小雨點輕輕地落在？它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺）（2）提問：池塘的水是什么樣的？（池塘里的水靜靜的）小雨點為什

40、么一到池塘就睡覺了？（平靜的池水一動不動，雨點落進(jìn)去就像在.睡覺。）（3）當(dāng)有人睡覺時，我們說話就應(yīng)該？所以讀這一句時要輕輕的，不要吵醒正在睡覺的小雨點。男女生分讀，評議。小溪（1）接著小雨點又落進(jìn)哪兒？全班齊讀第二句。（板書：散步）（2）提問：為什么小雨點來到小溪里就散步了呢？（小溪的水緩緩地流著，小雨點落進(jìn)小溪，就跟著小溪，像在散步）（3）找位學(xué)生模仿散步的動作，提問散步時的心情。（輕松、悠閑自在）（4）指名學(xué)生讀第二句，評議、再讀。江河（1）提問：江河與小溪又有什么不同呢？小雨點來到江河里，又在干什么呢？（板書：奔跑）（2）小朋友，你們在什么時候奔跑過呢？奔跑與散步有什么不同嗎？（江河里

41、的水流動快，后浪推動著前浪，奔騰向前，小雨點落進(jìn)，就像在奔跑）（3）指名讀：你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎？評議。海洋（1）展示海洋圖，師：海洋給你的感覺是什么樣子的呢？（大、一望無邊）（2）指名讀：誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（3）評議：感受到了吧，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么？（板書：跳躍）（4）指名讀第四句并表演跳躍。3.小結(jié)：今天我們也跟著小雨點度過了一次愉快的旅行，下面我們再來回憶一下所到的地方。（1）落進(jìn)哪兒，好像在干嘛。（齊讀全文）（2）指名背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點介紹出來？你愿意問誰介紹就向誰介

42、紹。（指名邊背誦邊表演）（3）全班一起背誦。第二課時一、回顧課文1.請四位同學(xué)上臺領(lǐng)背，加上動作。二、指導(dǎo)寫字1.讀 2.筆畫3.再讀課文，讀準(zhǔn)生字。三、延伸拓展1.師：小朋友們，你們注意觀察過嗎？小雨點還會落到哪些地方？在那里干些什么呢？同桌交流。2.小朋友也來當(dāng)當(dāng)小詩人，能把你想到的情景補充上去作成一首小詩。 雨點落在雨傘上，在雨傘上_雨點落在花朵上，在花朵上_雨點落在屋頂上，在屋頂上_雨點落在_，在_ 3.朗誦詩：把你作的詩朗誦給大家聽。（評點。） 4.布置作業(yè)，補充好的詩歌朗誦給爸爸媽媽聽。 5.欣賞歌曲（播放視頻小小雨點第五篇：蘇教版二年級語文下冊雨點教學(xué)設(shè)計（模版）蘇教版二年級語文

43、下冊雨點教學(xué)設(shè)計課教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。教學(xué)課時： 兩課時。第一課時教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。3、學(xué)會本課3個生字“落”、“海”、

44、“洋”。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體教學(xué)過程：一、看圖揭題。1、（多媒體顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？2、今天我們學(xué)的課文，題目是雨點。師板書課題，3、這篇課文告訴我們，雨點落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？課第一篇：2016春二年級音樂下冊第6課“六一”的歌教案湘藝版六一的歌教學(xué)內(nèi)容：歌曲六一的歌 音樂游戲阿西里西 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會并背唱六一的歌能積極參加音樂游戲阿西里西，感受與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。 能參與集體策劃“六一”的慶祝活動 教學(xué)重點：1、能學(xué)會并背唱六一的歌2、能積極參加音樂游戲阿西里西，感受與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。 教學(xué)難點旋律中

45、的音程跳進(jìn)以及附點節(jié)奏。 教學(xué)課時一課時 教學(xué)過程一、律動活動隨著琴聲動一動2、讓學(xué)生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設(shè)計在路上遇見不同動物或人物，并根據(jù)其特點使音樂隨之變強、變?nèi)?、變快、變慢，學(xué)生的動作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。二、導(dǎo)學(xué) 唱一唱氣球上的音5 26 22 54 2 填一填六一的歌兒是（）的1 六一的鮮花是（）的六一的小朋友一個個都是（）的A香B 甜C 美 討論后填寫請學(xué)生用動做或表情來表現(xiàn)香、甜、美并請個別同學(xué)上臺表演。三、學(xué)習(xí)新歌 整體感受歌曲出示旋律花籃，教師分句彈奏，學(xué)生按順序擺花籃 分句用啦依次模唱花籃里的旋律 歌詞接龍領(lǐng)六一的|歌兒|是甜| 的0| 齊啊哩哩|啊哩哩| 是

46、呀 是香| 的0| 領(lǐng)六一的 | 鮮花|是香| 的0| 齊啊哩哩|啊哩哩| 是呀是甜| 的 0| 領(lǐng)六一的|小朋友|小朋| 友0|一個0個|都是美|的 0| 齊啊哩 哩|啊哩哩|一個0個|都是美|的啊哩|哩 0| 課后小記根據(jù)“劃船”的情景主題，把這一環(huán)節(jié)設(shè)計為去劃船的路上，利用音像資料創(chuàng)設(shè)情境、引入導(dǎo)語：“森林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又香又艷。到湖中去劃船一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發(fā)吧！”接著，讓學(xué)生邊聽音樂邊走出發(fā)。在路上遇見不同 2 動物或人物，并根據(jù)其特點使音樂隨之變強、變?nèi)酢⒆兛?、變慢，學(xué)生的動作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。這一效果讓學(xué)生有趣形象的感受到了音樂的

47、強弱變化。第二篇：2016春一年級音樂下冊第11課劃船教案湘藝版劃船教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然的聲音，大膽、自信地演唱歌曲劃船和小雨沙沙。2、在律動活動中，能初步感受音樂的快慢和強弱變化，并作出相應(yīng)的身體動作。3、聽賞歌曲小螺號，在聽賞中培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣，能感受音樂的情緒，并能用聲勢動作參與表現(xiàn)。4、能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。重難點：能用自然的聲音，大膽、自信地演唱歌曲劃船和小雨沙沙。能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課 (講授法、演示法)1、發(fā)聲練習(xí)師:春天來了,大地萬物蘇醒,一片春意昂然,生機(jī)勃勃,它們離不開沙

48、沙的小雨。老師要用一首歌曲來表達(dá)對春天的熱愛,對雨水的熱愛。讓我們一起用這首歌曲做發(fā)聲練習(xí)。 引導(dǎo)掌握師:今天,老師給大家?guī)砹藥追菪《Y物,你們想不想看一看。(生:高興,都說想看。) 師:今天我給大家?guī)砹艘恢豢蓯鄣男∝埡鸵恢幻桌鲜?CAI出示貓與鼠), 有誰能用一個字母為這兩只小動物取個名字呢?生1:小貓用mi,米老鼠用s師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3和5。師:接下來,我們做第二個練習(xí),節(jié)奏練習(xí)(課件出示 | |-|節(jié)奏)請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,這條節(jié)奏有哪幾類節(jié)奏。生:二分節(jié)奏,四分節(jié)奏,八分節(jié)奏師:請同學(xué)們用擊掌法練習(xí)上面這條節(jié)奏。學(xué)生自由練習(xí),然后請個別學(xué)生來拍,今天課前練習(xí)到這。(三)新課教學(xué)1、

49、導(dǎo)入新課師:今天,我給大家?guī)砹艘环鶅?yōu)美的圖畫,請你們仔細(xì)觀察一下,畫面上有些什么內(nèi)容。(請學(xué)生欣賞畫有小苗、花朵、雨水的畫面。)生:看見了春雨、青蛙、小草師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)、畫面上畫有小草、青蛙、春雨,你們喜歡春雨嗎?Www生:喜歡。2、新課教學(xué)學(xué)習(xí)歌詞,引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀歌詞。學(xué)習(xí)旋律,先讓學(xué)生用“沙”跟琴模唱,然后帶歌詞唱第一段。學(xué)生自學(xué)第二段,然后跟琴唱全曲。3、表演師:同學(xué)們唱的真好,唱完歌,你們想干什么呢?生1:敲一敲,打一打生2:跳舞師:那好,我們先把打擊樂拿出來,敲一敲吧!生:用打擊樂為歌曲伴奏。師:接下來,我們邊唱、邊先把自己喜歡的動作為歌曲配律動。生:邊唱邊舞,自由表

50、演小組表演,單個表演。(四)小結(jié)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小雨沙沙,知道了種子的生長離不開雨水,我們是祖國的花朵,我們也同樣沐浴著黨的雨露和陽光,同學(xué)們,讓我們?yōu)橹Π?。第三篇?016春六年級音樂下冊第2課哩哩哩教案湘藝版第2課哩哩哩教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱哩哩哩 教學(xué)目標(biāo)：1.能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲哩哩哩。 2.甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。 3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的情感。 教學(xué)重點：用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲哩哩哩；甲乙聲部能密切配合，表現(xiàn)春天到來的歡樂。教學(xué)難點：力度記號的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。 教學(xué)過程：一、

51、導(dǎo)語：師：描寫春天的歌曲很多很多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長大的，想一想是什么歌曲？生：嘀哩嘀哩或春天在哪里。師：下面我們一起感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生跟唱）。那么，通過演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，處處洋溢著青春的氣息，同時它表現(xiàn)了作者對春天的渴望和向往。這是我國描寫春天的歌曲，其它國家描寫春天的歌曲也有很多，今天我們就來學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌哩哩哩。二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分總）（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點及曲式結(jié)構(gòu)。1：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點是否和剛才我們唱過的嘀哩嘀哩相似？師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點和嘀哩嘀哩

52、的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動的音樂語言表現(xiàn)了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心情，同時在演唱中還運用了輪唱、合唱、對唱等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。1 2欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：曲式結(jié)構(gòu)：單二部曲式（鼓勵學(xué)生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定） 引子AB （14）（518）（1916）初步陳述展開主題（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點1、節(jié)奏難點及圖示，師范奏。 然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí)，切分節(jié)奏借

53、用體育課“ 向右轉(zhuǎn)” 的口令來加以聯(lián)系和想象達(dá)到會奏的目的，逐一解決難點。總結(jié)：因為有了這些密集節(jié)奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。2、學(xué)唱主旋律：（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階（2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來唱。 （3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點，及時指導(dǎo)。3、填入歌詞，加二聲部合唱。三、演唱全曲（1）學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和情緒，通過練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對比。（2）演唱的基礎(chǔ)上可適當(dāng)做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學(xué)分別演唱二聲部。（3）全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時邀請幾個同學(xué)用打

54、擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。四、小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌哩哩哩，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式結(jié)構(gòu)為單二部曲式。同時我們還學(xué)習(xí)了兩個典型節(jié)奏型，有了它們才使歌曲的情緒更加熱烈歡快，體現(xiàn)了朝鮮人民的樂觀精神。世界各國都有自己的民歌，其特點也不盡相同，讓我們在以后的音樂課上領(lǐng)略更多不同民族的音樂。第四篇：2016春四年級音樂下冊第6課鱒魚五重奏教案湘藝版鱒 魚 五 重 奏教學(xué)年級：四年級 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版下冊一、 教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、二、 教學(xué)重、難點：重點：感受鱒魚五重奏的音樂情緒，哼唱主題音樂，了解“五重奏”的音樂形式。 難點：從舒伯特的音樂中去感悟人生。三、

55、 教學(xué)過程：師生問好！1、情景激趣，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們釣過魚嗎？ 生：師：那當(dāng)你們滿載而歸時是怎樣的心情呢？ 生：很有成就感、很開心 師：那假設(shè)你是漁網(wǎng)中被捕的魚兒呢？ 生：絕望、哀傷. （同學(xué)們的想象力真豐富！）2、新課講授，合作探究：師；鱒魚原本平靜的生活從此不會再有。那么接下來我們通過音樂去感受下魚兒被捕前后的不同情緒變化吧！請同學(xué)們邊聆聽邊欣賞歌詞！下面請欣賞教師演唱鱒魚。師：同學(xué)們，你們剛才聆聽了老師的演唱，那你們發(fā)現(xiàn)我運用幾種情緒表達(dá)了魚兒的心情呢？生：高興地、快樂地、哀傷地. 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！那你們同時從歌詞中又發(fā)現(xiàn)了作品中的哪些角色呢？ 生：三個。（水、漁夫、鱒

56、魚） 師：我們一起來學(xué)唱一段吧！教師領(lǐng)學(xué)生模唱主題音樂。（鋼琴伴奏）師：這么有詩意、有內(nèi)涵的作品，讓我們進(jìn)一步來感受下吧！請同學(xué)們合上雙眼，邊欣賞邊發(fā)揮你們的想象，感受意境。（播放歌曲鱒魚）學(xué)生閉上眼睛想象場景，教師隨音樂朗誦） 了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。能初步聽賞鱒魚五重奏，了解“五重奏”這種演奏形式，感受活潑、抒情的音樂情緒，并積極參與、合作，哼唱主題音樂。通過欣賞舒伯特的音樂作品，體會到人生中經(jīng)歷的苦難是暫時的，自由歡樂才是永恒的，美好的日子終將到來。1 師：音樂暫時欣賞到這兒，請同學(xué)們打開你們“心靈的窗戶”吧！ 師:經(jīng)過多次聆聽，這些角色給大家留下了什么樣的印象呢？（歌曲表現(xiàn)

57、了鱒魚單純、乖巧的性格，同時反襯出漁夫陰險、狡詐的一面，還有自由流淌、無拘無束地流水。）師：優(yōu)美的音樂背后必定隱藏著一個故事，那么我們一起去了解了解！介紹音樂家舒伯特：弗朗茨舒伯特（17971828），出生于世界音樂之都奧地利的維也納。舒伯特的一生創(chuàng)作了998部作品，為人類留下了大量的不朽名作，并享有“藝術(shù)歌曲之王”的稱號。其中在1817年，年僅20歲的他寫下了藝術(shù)歌曲鱒魚，1819年舒伯特創(chuàng)作了A大調(diào)鋼琴奏鳴曲，由于該曲的第四樂章是根據(jù)歌曲鱒魚寫成的，因此又叫鱒魚五重奏。師：說到鱒魚五重奏，同學(xué)們，你們知道什么是五重奏嗎？ （學(xué)生回答。）師：那么老師來當(dāng)一回知識達(dá)人，請看大屏幕。通常五重奏的

58、編制都是鋼琴加上一組弦樂四重奏，也稱鋼琴五重奏。而這首作品中舒伯特減少了一把小提琴，增加了一把低音提琴，使作品的低音聲部更渾厚、深沉。（1）、解釋“變奏”的含義（舉例：給出兩只老虎的音型。） 主題音樂：1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 | 3 4 5 |變奏: 1. 2 3 1 | 1. 2 3 1 | 3. 4 5 | 3. 4 5 |教師：這就是變奏的一種形式。我想同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該都明白了吧！那請同學(xué)們利用剛才老師舉得例子對來進(jìn)行變奏創(chuàng)作。學(xué)生展示，教師鼓勵。接下來，我們一起去欣賞一下這首鱒魚五重奏的第四樂章吧！教師引導(dǎo)學(xué)生片斷式聆聽，帶著對之前歌曲鱒魚的故事情節(jié)展開想象，

59、感受改編之后的情緒。分別播放變奏中的一部分音樂。（教師邊播放邊講解，讓同學(xué)們用動作去表現(xiàn)小鱒魚在被捕過程中身體狀態(tài)的變化，想象它們是如何通過身體表現(xiàn)其內(nèi)心情感的。）第一變奏：小鱒魚在清澈的水中自由歡快地跳躍，你們知道是什么樂器表達(dá)了小鱒魚此時的心情嗎？（鋼琴）第二變奏：小鱒魚在水中又開始另一番情景的游動，換著不同的姿勢，流水時緩時急。這一部分你們感受到了是哪種樂器音色最突出，為主奏嗎？（中提琴）第三變奏：渾厚沉重的音樂似乎令人感到了漁夫的腳步聲，讓作者惶恐不安，小鱒魚們此時可能還沒感覺到“惡魔”的一步步逼近。又是哪種樂器在述說呢？（大提琴和低音提琴）第四變奏：此時的樂器組合運用了大量的和弦，奏

60、出陣陣哀傷，好像是漁夫得意的投網(wǎng)，小鱒魚垂死的掙扎，可是始終沒有逃離魔爪。第五變奏：緩慢地音樂速度，低沉的聲音，奏出了作者對小鱒魚的同情，以及作 2 者內(nèi)心的憂傷，這里是不是又用到了低沉的大提琴啊? 師:五個變奏欣賞完了，老師準(zhǔn)備了一組圖片，分發(fā)給各小組，你們根據(jù)剛才聆聽的音樂和老師的講解來排排序，看哪組的隊員排的又快又準(zhǔn)！排好了就請上臺展示你們的研究結(jié)果！學(xué)生上臺展示結(jié)果。師：到底正確的排列順序會是什么呢？現(xiàn)在老師要來揭曉答案了。5、4、3、2、1. 請看大屏幕。教師小結(jié)。 （2）再聽：接下來，我們一起去感受這首鱒魚五重奏所表達(dá)的情緒變化吧！同時，老師需要同學(xué)們幫個小忙就是充分發(fā)揮你們的想象