鄂教版小學(xué)二年級(jí)品德與生活上冊教案

1、文檔編碼 : CX8P5H6K9Q6 HS1D9B8I5F2 ZR9H10Q3S2S4學(xué)校二年級(jí)上學(xué)期品德與生活教案一 、 教 材 分 析 ：鄂 教 版 品 德 與 生 活 二 年 級(jí) 上 冊 教 材 是 今 年 第 一 次 使 用 ,本 冊 教 材 編 排 遵 循 的 是 生 活 的 邏 輯 ； 與 兒 童 生 活 密 切 聯(lián) 系 的 德 育 ,才 能 引 起 孩 子 的 共 鳴 , 深 入 孩 子 的 心 靈 , 激 發(fā) 孩 子 學(xué) 習(xí) 探 討 的 渴 望 和 積 極 性 , 才 能 提 高 德 育 的 實(shí) 效 , 讓 孩 子 終 生 受 益 ； 教 材 就 是 根 據(jù) 兒 童 生 活 中

2、 普 遍 存 在 的 問 題 生 成 活 動(dòng) 主 題 ； 在 生 活 事 件 的 選 取 上（ 1） 注 意 普 通 的 生 活 事 件 為 主 , 兼 顧 非 日 常 的 生 活 事 件 如 ：我 來 試 試 看 、 我 不 膽 小 、 我 不 任 性 、 我 的 好 習(xí) 慣 等 都 是 基 于 兒 童 日 常 聲 的 普 通 事 件 加 工 編 排 的 ； 而 課 文 我 的 生 日 、 共 和 國 的 生 日 、 少 先 隊(duì) 的 生 日 等 就 是 根 據(jù) 非 日 常 生 活 事 件 編 排 的 , 然 而 這 些 節(jié) 日 在 時(shí) 間 上 和 生 活 中 的 紀(jì) 念 日 接 近 , 意

3、在 將 這 些 非 日 常 生 活 融 入 到 學(xué) 生 的 日 常 生 活 事 件 , 對 學(xué) 生 進(jìn) 行 愛 國 主 義 教 育 ；（ 2） 注 意 學(xué) 生 生 活 圈 的 逐 漸 擴(kuò) 展 ； 在 品 德 與 生 活 教 材 的 編 排 上 由 一 年 級(jí) 的 兒 童 與 自 我 、 兒 童 與 家 庭 擴(kuò) 展 到 二 年 級(jí) 的 兒 童 與 集 體 、 兒 童 與 國 家 （ 共 和 國 的 生 日 ） 另 外 在 教 材 中 兒 童 能 感 受 到 四 季 的 變 化 是 兒 童 生 活 的 一 部 分 讓 孩 子 的 生 活 與 大 自 然 交 融 在 一 起 , 綜 合 性 和 趣

4、味 性 都 很 強(qiáng) ；（ 3） 注 重 和 突 出 基 礎(chǔ) 性 文 明 行 為 習(xí) 慣 和 良 好 意 志 品 格 的 教育 ； 如 本 冊 教 材 的 第 三 單 元 “動(dòng) 手 動(dòng) 腦 更 聰 明 ”、 我 來 試 試 看 、我 不 膽 小 、 我 不 任 性 、 我 的 好 習(xí) 慣 就 是 為 了 注 重 和 突 出 基 礎(chǔ) 性 文 明 行 為 習(xí) 慣 和 良 好 意 志 品 格 的 教 育 , 為 培 養(yǎng) 兒 童 成 為 講 文 明 、 懂 禮 貌 、 有 教 養(yǎng) 、 會(huì) 做 人 的 公 民 奠 定 基 礎(chǔ) ；（ 4） 教 材 營 造 的 文 化 是 兒 童 文 化 , 具 有 較 強(qiáng)

5、的 綜 合 性 和 活 動(dòng) 性 ；二 、 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) ：第 一 單 元 “生 日 的 祝 福 ”, 4 個(gè) 主 題 活 動(dòng) 以 “生 日 ”為 線 索 ,引 導(dǎo) 兒 童 通 過 分 享 我 們 班 級(jí) 的 生 日 、 我 的 生 日 、 歡 慶 祖 國 媽 媽 的 生 日 的 喜 悅 、 回 憶 新 中 國 誕 生 的 艱 辛 、 慶 祝 少 先 隊(duì) 的 誕 生 日 , 激 發(fā) 兒 童 珍 愛 生 命 、 孝 敬 父 母 、 熱 愛 祖 國 、 崇 敬 人 民 英 雄 的 情 感 , 增 強(qiáng) 做 一 名 少 先 隊(duì) 員 的 光 榮 感 和 使 命 感 ；第 二 單 元 “美 麗 的 秋 天

6、 ”, 4 個(gè) 主 題 活 動(dòng) 帶 著 兒 童 一 起 走 進(jìn) 金 秋 ,去 感 受 景 色 之 美 , 分 享 收 獲 之 樂 ； 孩 子 們 在 走 一 走 、 看 一 看 、 做 一做 、 嘗 一 嘗 中 , 與 秋 天 “零 距 離 ”地 去 認(rèn) 識(shí) 自 然 、 探 究 自 然 和 科 學(xué)的 奧 秘 , 讓 兒 童 在 活 動(dòng) 和 游 戲 中 激 發(fā) 愛 祖 國 、 愛 家 鄉(xiāng) 、 愛 人 民 、 愛 生 活 之 情 , 是 美 麗 的 秋 天 留 在 兒 童 的 手 指 間 和 心 窩 里 ；第 三 單 元 “動(dòng) 手 動(dòng) 腦 更 聰 明 ”, 3 個(gè) 主 題 活 動(dòng) 帶 著 學(xué) 生

7、走 進(jìn) 聰 明屋 , 打 開 思 維 的 天 窗 , 展 開 豐 富 的 想 象 , 在 指 導(dǎo) 學(xué) 生 親 歷 一 些 初 步 的 探 究 活 動(dòng) 的 過 程 中 , 讓 孩 子 們 去 嘗 試 創(chuàng) 造 、 美 化 生 活 ； 本 單 元 旨 在 發(fā) 展 兒 童 的 創(chuàng) 造 性 和 動(dòng) 手 能 力 , 培 養(yǎng) 他 們 用 自 己 的 聰 明 才 智 去 發(fā) 現(xiàn) 問 題 、 解 決 問 題 的 探 究 欲 望 和 創(chuàng) 新 精 神 , 幫 助 兒 童 享 受 動(dòng) 腦 筋 、有 創(chuàng) 意 的 生 活 帶 來 的 歡 樂 ；第 四 單 元 “你 好 , 人 類 的 朋 友 ”, 4 個(gè) 主 題 活 動(dòng)

8、 帶 頭 學(xué) 生 走 進(jìn) 動(dòng) 、植 物 王 國 中 , 使 學(xué) 生 知 道 所 有 的 動(dòng) 物 、 植 物 和 我 們 人 類 一 樣 , 都 是 地 球 媽 媽 的 孩 子 ； 這 些 可 愛 的 動(dòng) 物 、 美 麗 的 植 物 與 人 類 生 活 在 一 起 , 是 人 類 親 密 的 朋 友 ；三 、 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 第 一 單 元 ： 生 日 的 祝 福 、 能 看 到 自 己 在 集 體 中 的 進(jìn) 步 變 化 , 愿 意 朝 著 新 的 目 標(biāo) 不 斷 進(jìn) 步 ； 、 喜 歡 集 體 生 活 , 能 認(rèn) 真 完 成 集 體 交 給 的 任 務(wù) ； 感 謝 家 人 、 老 師 和 同

9、 學(xué) 對 自 己 的 幫 助 ； 、 知 道 國 慶 節(jié) 的 意 義 , 為 自 己 是 共 和 國 的 一 員 而 感 到 自 豪 和 光 榮 ； 、 了 解 紅 領(lǐng) 巾 的 意 義 , 敬 佩 革 命 英 雄 和 少 年 英 雄 ； 并 能 用 紅 領(lǐng) 巾 激 勵(lì) 自 己 不 斷 進(jìn) 步 ；第 二 單 元 ： 美 麗 的 秋 天 、 感 受 大 自 然 的 美 , 初 步 了 解 季 節(jié) 變 化 的 特 點(diǎn) , 人 和 自 然 的 關(guān) 系 , 知 道 愛 惜 勞 動(dòng) 成 果 ； 、 了 解 一 些 中 秋 節(jié) 的 習(xí) 俗 以 及 與 月 亮 有 關(guān) 的 知 道 , 培 養(yǎng) 科 學(xué) 探 究

10、的 興 趣 ； 、 了 解 秋 季 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 的 常 識(shí) , 培 養(yǎng) 基 本 的 班 級(jí) 榮 譽(yù) 感 和 文 明 行 為 ； 、 知 道 秋 天 的 一 些 保 健 常 識(shí) ；第 三 單 元 ： 動(dòng) 手 動(dòng) 腦 更 聰 明 、 掌 握 一 些 游 戲 玩 法 的 小 竅 門 ； 、 會(huì) 發(fā) 現(xiàn) 生 活 中 的 小 問 題 , 并 能 找 到 問 題 的 答 案 、 有 應(yīng) 付 挑 戰(zhàn) 的 勇 氣 , 能 濃 度 具 有 挑 戰(zhàn) 性 的 活 動(dòng) ； 、 面 對 學(xué) 習(xí) 與 生 活 中 的 困 難 愿 意 想 辦 法 解 決 , 不 氣 餒 ；第 四 單 元 ： 你 好 , 人 類 的 朋 友

11、、 愛 護(hù) 花 草 樹 木 和 動(dòng) 物 , 培 養(yǎng) 與 動(dòng) 植 物 和 諧 共 處 的 環(huán) 境 意 識(shí) ； 、 對 生 活 中 常 見 的 自 然 現(xiàn) 象 有 探 究 的 興 趣 ；3、 關(guān) 心 周 圍 的 環(huán) 境 , 為 保 護(hù) 周 圍 的 環(huán) 境 做 力 所 能 及 的 事 ；四 、 學(xué) 習(xí) 難 點(diǎn) 第 一 單 元 ： 生 日 的 祝 福 、 集 體 生 活 中 , 能 與 他 人 合 作 、 交 流 、 分 享 感 受 、 想 法 和 活 動(dòng) 成 果 ； 、 能 體 會(huì) 到 在 自 己 的 成 長 過 程 中 , 家 人 和 老 師 等 都 給 予 了 關(guān) 愛 , 初 步 學(xué) 會(huì) 感 恩

12、 ； 、 熱 愛 祖 國 ； 尊 敬 國 旗 、 國 徽 , 會(huì) 唱 國 歌 , 崇 敬 人 民 英 雄 , 為 自 己 是 中 國 人 感 到 自 豪 ； 、 增 強(qiáng) 做 一 名 少 先 隊(duì) 員 的 光 榮 感 和 使 命 感 , 愿 意 在 紅 領(lǐng) 巾 的 激 勵(lì) 下 不 斷 進(jìn) 步 ；第 二 單 元 ： 美 麗 的 秋 天 、 觀 察 秋 天 的 季 節(jié) 特 征 , 激 發(fā) 學(xué) 生 觀 察 自 然 、 探 索 自 然 的 興 趣 ； 、 了 解 一 些 秋 天 的 節(jié) 日 習(xí) 俗 , 熱 愛 祖 國 的 傳 統(tǒng) 文 化 ； 、 體 驗(yàn) 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 的 喜 悅 , 愿 意 與 別 人 分

13、享 快 樂 ； 、 掌 握 一 些 基 本 的 秋 天 保 健 常 識(shí) ；第 三 單 元 ： 動(dòng) 手 動(dòng) 腦 更 聰 明 、 動(dòng) 腦 筋 、 有 創(chuàng) 意 地 掌 握 玩 中 的 小 竅 門 , 學(xué) 習(xí) 探 究 的 方 法 ； 、 能 夠 面 對 生 活 中 的 問 題 , 并 找 到 解 決 問 題 的 方 法 ； 、 應(yīng) 用 多 種 辦 法 收 集 問 題 資 料 , 并 進(jìn) 行 簡 單 的 整 理 和 解 析 ；4、 有 應(yīng) 付 挑 戰(zhàn) 的 勇 氣 , 能 濃 度 具 有 挑 戰(zhàn) 性 的 活 動(dòng) ；第 四 單 元 ： 你 好 , 人 類 的 朋 友 、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 初 步 的 環(huán) 境

14、保 護(hù) 意 識(shí) ； 、 從 愛 護(hù) 動(dòng) 物 出 發(fā) , 對 學(xué) 生 進(jìn) 行 愛 的 教 育 ； 、 懂 得 關(guān) 心 動(dòng) 植 物 是 關(guān) 心 人 類 自 己 ；五 、 學(xué) 情 分 析 品 德 與 生 活 課 程 是 以 兒 童 的 生 活 為 基 礎(chǔ) , 以 培 養(yǎng) 品 德 良 好 、樂 于 探 究 、 熱 愛 生 活 的 兒 童 為 目 標(biāo) 的 活 動(dòng) 型 綜 合 課 程 ； 他 具 有 生 活 性 、 （ 遵 循 兒 童 生 活 的 邏 輯 , 以 兒 童 的 現(xiàn) 實(shí) 生 活 為 課 程 內(nèi) 容 的 主 要 源 泉 , 以 密 切 聯(lián) 系 兒 童 生 活 的 主 題 活 動(dòng) 或 游 戲 為

15、載 體 , 以 正 確 的 價(jià) 值 觀 引 導(dǎo) 兒 童 在 生 活 中 發(fā) 展 , 在 發(fā) 展 中 生 活 ； ） 開 放 性 （ 面 向 兒 童 的 整 個(gè) 生 活 世 界 , 重 視 地 方 、 學(xué) 校 、 教 師 與 兒 童 的 創(chuàng) 造 性 ； ） 活 動(dòng) 性 、 （ 課 程 呈 現(xiàn) 形 態(tài) 主 要 是 兒 童 直 接 參 與 的 主 題 活 動(dòng) 、 游 戲 和 其 他 實(shí) 踐 活 動(dòng) ； ） 等 基 本 特 性 ； 活 動(dòng) 是 教 和 學(xué) 共 同 的 中 介 ； 二 年 級(jí) 的 學(xué) 生 對 社 會(huì) 的 認(rèn) 知 仍 非 常 膚 淺 , 要 求 教 師 利 用 活 動(dòng) 引 導(dǎo) 學(xué) 生 熱

16、愛 生 活 , 學(xué) 會(huì) 做 人 ；六 、 學(xué) 習(xí) 措 施 1、 全 面 把 握 課 程 目 標(biāo) 學(xué) 習(xí) 過 程 中 全 面 地 把 握 目 標(biāo) , 改 變 過 去 偏 重 知 識(shí) 學(xué) 習(xí) , 忽 略 能 力 和 情 感 、 態(tài) 度 、 價(jià) 值 觀 培 養(yǎng) 的 學(xué) 習(xí) 觀 念 , 通 過 多 種 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) ,幫 助 學(xué) 生 獲 得 豐 富 的 情 感 體 驗(yàn) 、 形 成 積 極 的 生 活 態(tài) 度 、 養(yǎng) 成 良 好 的 行 為 習(xí) 慣 、 提 高 適 應(yīng) 和 參 與 社 會(huì) 的 能 力 , 掌 握 必 備 的 基 礎(chǔ) 知 識(shí) , 從 而 整 體 地 實(shí) 現(xiàn) 課 程 目 標(biāo) ；2、 豐 富

17、 學(xué) 生 的 生 活 經(jīng) 驗(yàn) 學(xué) 生 的 品 德 形 成 和 社 會(huì) 性 發(fā) 展 是 一 個(gè) 連 續(xù) 的 過 程 , 在 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 , 學(xué) 生 已 經(jīng) 初 步 形 成 了 一 定 的 品 德 和 行 為 習(xí) 慣 , 積 累 了 一 些 社 會(huì) 生 活 經(jīng) 驗(yàn) , 形 成 了 相 應(yīng) 的 態(tài) 度 和 能 力 ； 因 此 , 在 學(xué) 習(xí) 時(shí) 要 善 于 調(diào) 動(dòng) 和 利 用 學(xué) 生 已 有 的 經(jīng) 驗(yàn) , 結(jié) 合 學(xué) 生 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 實(shí) 際 存 在 的 問 題 ,共 同 探 究 學(xué) 習(xí) 主 題 , 不 斷 豐 富 和 發(fā) 展 學(xué) 生 的 生 活 經(jīng) 驗(yàn) , 使 學(xué) 生 在 獲 得

18、內(nèi) 心 體 驗(yàn) 的 過 程 中 , 形 成 符 合 社 會(huì) 規(guī) 范 的 價(jià) 值 觀 ；3、 引 導(dǎo) 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) 兒 童 是 學(xué) 習(xí) 的 主 體 , 學(xué) 生 的 品 德 形 成 和 社 會(huì) 性 發(fā) 展 , 是 在 各 種 活 動(dòng) 中 通 過 自 身 與 外 界 的 相 互 作 用 來 實(shí) 現(xiàn) 的 ； 為 此 , 教 師 要 由 單 純 的 知 識(shí) 傳 授 者 向 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 的 引 導(dǎo) 者 、 組 織 者 轉(zhuǎn) 變 , 創(chuàng) 設(shè) 學(xué) 生 樂 于 接 受 的 學(xué) 習(xí) 情 境 , 靈 活 多 樣 地 選 用 學(xué) 習(xí) 組 織 形 式 , 為 學(xué) 生 的 自 主 學(xué) 習(xí) 和 生 動(dòng)

19、活 潑 的 發(fā) 展 提 供 充 分 的 空 間 ； 注 意 引 導(dǎo) 學(xué) 生 從 自 己 的 世 界 出 發(fā) , 用 多 種 感 官 去 觀 察 、 體 驗(yàn) 、 感 悟 社 會(huì) , 獲 得 對 世 界 的 真 實(shí) 感 受 , 讓 學(xué) 生 在 活 動(dòng) 中 探 究 , 在 探 究 中 發(fā) 現(xiàn) 和 解 決 問 題 , 要 及 時(shí) 鼓 勵(lì) 學(xué) 生 的 各 種 嘗 試 和 有 創(chuàng) 造 性 的 思 考 , 引 導(dǎo) 學(xué) 生 得 出 有 價(jià) 值 的 觀 點(diǎn) 或 結(jié) 論 ；4、 充 實(shí) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容教 科 書 是 一 種 “活 性 因 子 ”, 它 應(yīng) 激 活 本 課 程 的 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 與語 文 等 學(xué)

20、科 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 的 緊 密 結(jié) 合 , 注 重 與 學(xué) 生 生 活 和 社 會(huì) 的 聯(lián) 系 ,要 把 靜 態(tài) 的 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 和 學(xué) 生 豐 富 多 彩 的 現(xiàn) 實(shí) 生 活 聯(lián) 系 起 來 ； 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 可 以 從 教 科 書 擴(kuò) 展 到 學(xué) 生 的 整 個(gè) 生 活 空 間 , 包 括 社 會(huì) 生 活 中 對 兒 童 發(fā) 展 有 意 義 的 題 材 , 把 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 與 本 地 區(qū) 實(shí) 際 有 機(jī) 聯(lián) 系 起 來 ； 同 時(shí) 關(guān) 注 社 會(huì) 新 的 發(fā) 展 和 變 化 , 及 時(shí) 豐 富 、 充 實(shí) 課 程 內(nèi) 容 , 增 進(jìn) 課 程 內(nèi) 容 的 現(xiàn) 實(shí) 性 和 親 近 感

21、 ；5、 拓 展 學(xué) 習(xí) 空 間 學(xué) 習(xí) 要 面 向 學(xué) 生 的 生 活 實(shí) 際 , 加 強(qiáng) 課 程 內(nèi) 容 與 學(xué) 生 生 活 實(shí) 際 的 密 切 聯(lián) 系 , 學(xué) 習(xí) 空 間 不 局 限 于 學(xué) 校 和 課 堂 , 應(yīng) 創(chuàng) 設(shè) 條 件 盡 可 能 向 社 會(huì) 延 伸 ； 為 此 , 鼓 勵(lì) 教 師 積 極 地 開 發(fā) 和 利 用 地 方 和 本 校 的 各 種 課 程 資 源 , 以 滿 足 學(xué) 生 不 同 學(xué) 習(xí) 方 式 的 需 要 ； 創(chuàng) 造 條 件 讓 學(xué) 生 積 極 參 與 社 會(huì) 實(shí) 踐 , 體 驗(yàn) 社 會(huì) 生 活 , 在 理 解 和 感 悟 中 受 到 教 育 , 獲 得 經(jīng) 驗(yàn)

22、 , 逐 步 提 高 認(rèn) 識(shí) 社 會(huì) 、 參 與 社 會(huì) 、 適 應(yīng) 社 會(huì) 的 能 力 ；6、 加 強(qiáng) 道 德 行 為 的 教 育 ；品 德 課 進(jìn) 行 改 革 其 初 衷 很 重 要 的 一 點(diǎn) , 就 是 要 改 進(jìn) 和 加 強(qiáng) 品 培 養(yǎng) 品 德 德 教 育 , 要 增 強(qiáng) 品 德 教 育 的 針 對 性 和 實(shí) 效 性 , 課 標(biāo) 也 以 “良 好 的 兒 童 ”和 “促 進(jìn) 學(xué) 生 良 好 品 德 形 成 ”為 目 標(biāo) ； 品 德 與 生 活 課 的 品 德 教 育 不 是 有 關(guān) 道 德 的 知 識(shí) 或 道 德 方 面 的 觀 念 , 而 是 要 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 道 德 行

23、為 , 引 導(dǎo) 他 們 形 成 健 全 的 人 格 ； 所 以 我 們 在 學(xué) 習(xí) 中 要 注 意 ： 強(qiáng) 化 學(xué) 生 道 德 行 為 習(xí) 慣 的 訓(xùn) 練 ； 加 強(qiáng) 情 感 學(xué) 習(xí) , 充 分 利用 情 感 的 推 動(dòng) 作 用 , 促 進(jìn) 學(xué) 生 認(rèn) 知 的 內(nèi) 化 和 良 好 行 為 的 形 成 ； 注 重 教 材 的 螺 旋 重 復(fù) , 使 學(xué) 生 在 不 斷 深 化 、 重 復(fù) 的 學(xué) 習(xí) 過 程 中 認(rèn) 知 得 到 強(qiáng) 化 , 良 好 行 為 習(xí) 慣 得 到 養(yǎng) 成 ；7、 提 倡 生 活 化 的 評 價(jià) ； 品 德 與 生 活 課 標(biāo) 明 確 提 出 了 “人 性 化 、 生 活

24、化 的 評價(jià) ”； 評 價(jià) 應(yīng) 是 人 與 人 互 動(dòng) 交 流 的 過 程 , 可 以 成 為 教 師 、 學(xué) 生 甚 至 家 長 共 同 積 極 參 與 的 交 互 活 動(dòng) ； 評 價(jià) 本 身 也 應(yīng) 具 有 教 育 意 義 , 發(fā) 揮 教 育 功 能 , 學(xué) 生 在 學(xué) 習(xí) 生 活 中 的 一 言 一 行 都 可 以 是 評 價(jià) 的 一 部 分 ,利 用 評 價(jià) 對 學(xué) 生 的 成 就 進(jìn) 行 鼓 勵(lì) , 對 不 足 提 出 改 進(jìn) 的 建 議 , 保 證 課 程 目 標(biāo) 的 實(shí) 現(xiàn) ；七 、 學(xué) 習(xí) 進(jìn) 度 表 一 、 生 日 的 祝 福 （ 6 7 課 時(shí) ）1 我 們 班 一 歲 了

25、 （ 1）1 2 我 的 生 日 （ 2）生 日 那 天 1 我 要 感 謝 的 人 今 年 生 日 我 仍 想 我 們 一 起 過 生 日 1 3 共 和 國 的 生 日 （ 2 3） 開 國 大 典 1 4 少 先 隊(duì) 的 生 日 （ 1）為 祖 國 媽 媽 自 豪1 歡 度 國 慶1 1 二 、 美 麗 的 秋 天 （ 9 課 時(shí) ）5秋 天 到 了 （ 2） ） 收 獲 的 季 節(jié)1 1 1 6我 們 一 起 來 品 嘗1 秋 天 里 的 傳 統(tǒng) 節(jié) 日 （ 2）月 兒 圓 , 人 團(tuán) 圓7重 陽 節(jié) , 敬 老 人1 秋 季 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) （ 2）開 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 啦 1 8大 紅 花

26、獎(jiǎng) 給 誰1 健 健 康 康 過 秋 天 （ 3）我 們 一 起 來 鍛 煉堅(jiān) 持 鍛 煉 身 體 好 做 個(gè) 小 沙 包 1 秋 天 的 保 健 1 三 、 動(dòng) 手 動(dòng) 腦 更 聰 明 （ 810 課 時(shí) ）9 玩 中 有 竅 門 （ 1 2）1 10做 有 心 人 （ 4 5）發(fā) 現(xiàn) 小 問 號(hào) 2 3 小 問 號(hào) 挺 直 了 腰 2 3 11 做 中 學(xué) , 我 快 樂 （ 2）勇 敢 試 一 試 1 失 敗 了 沒 關(guān) 系 1 四 、 你 好 人 類 的 朋 友 （ 68 課 時(shí) ）12 親 密 的 朋 友 （ 1）（ 1）1 13. 我 喜 愛 的 動(dòng) 植 物1 14可 愛 的 生

27、命 （ 3）它 們 在 生 長 2 （ 植 物 、 動(dòng) 物 各 1課 時(shí) ）生 命 的 力 量1 當(dāng) 我 們 傷 害 了 朋 友1 15愛 護(hù) 我 們 的 朋 友 （ 2）讓 我 們 永 遠(yuǎn) 做 朋 友1 第 1 課 我 們 班 一 歲 了 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) : 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) ：1、 回 顧 一 年 來 的 成 績 和 進(jìn) 步 , 體 驗(yàn) 、 感 受 自 己 和 集 體 共 同 成 長 的 快 樂 ；2、 能 用 欣 賞 的 眼 光 看 待 自 己 和 同 學(xué) 的 變 化 , 并 能 大 膽 說 出 自 己 的 變 化 ；更 大 的 努 力 ；3、 為 班 級(jí) 的 進(jìn) 步 和 成 長 而 高

28、興 , 并 愿 為 集 體 進(jìn) 步 做學(xué) 習(xí) 重 難 點(diǎn) ： 為 班 級(jí) 的 進(jìn) 步 和 成 長 而 高 興 , 并 愿 為 集 體 進(jìn) 步 做 更 大 的 努 力 ；學(xué) 習(xí) 方 法 ： 討 論 、 游 戲 學(xué) 習(xí) 準(zhǔn) 備 ：收 集 自 己 或 集 體 取 得 榮 譽(yù) 學(xué) 習(xí) 時(shí) 間 ： 1 課 時(shí) 學(xué) 習(xí) 過 程 ：1、 導(dǎo) 入 ： 新 的 學(xué) 年 開 始 了 , 你 發(fā) 現(xiàn) 我 們 的 周 圍 有 了 哪 些 變 化 , 你 的 心 情 怎 樣 ？2、 交 流 ： 學(xué) 生 自 己 交 流 各 自 的 發(fā) 現(xiàn) 和 感 受 ；3、 小 結(jié) 要 點(diǎn) ： 升 入 二 年 級(jí) 了 , 我 們 真 開

29、 心 , 因 為 我 和 我 們 班 都 長 大 了 一 歲 ；4、 交 流 展 示 ；（ 1） 說 我 們 自 己 長 大 了 一 歲 , 是 因 為 我 們 每 個(gè) 人 在 過 去 的 一 年 里 各 方 面 都 有 一 些 進(jìn) 步 ; 說 班 級(jí) 大 了 一 歲 , 也 是 因 為 我 們 每 個(gè) 人 在 過 去 一 年 里 取 得 了 不 少 的 成 績 ； 你 知 道 的 關(guān) 于 自 己 和 班 級(jí) 的 進(jìn) 步 與 成 績 有 哪 些 ？（ 2） 師 生 共 同 回 顧 、 交 流 并 展 示 班 級(jí) 和 個(gè) 人 在 過 去 一 年 中 取 得 的 各 項(xiàng) 成 績 ；（ 3） 師 生

30、 一 起 將 帶 來 的 獎(jiǎng) 狀 、 物 品 等 布 置 成 一 個(gè) “班 級(jí) 榮 譽(yù) 展 示 板 ”5、 討 論 ；（ 1） 欣 賞 展 板 , 思 考 一 年 來 我 們 班 級(jí) 體 取 得 了 這 么 多 的 成 績 , 這 是 誰 的 功 勞 呢 ？（ 2） 學(xué) 生 討 論 , 教 師 引 導(dǎo) ；6、 小 結(jié) 要 點(diǎn) ： 集 體 的 進(jìn) 步 離 不 開 每 個(gè) 人 的 努 力 , 而 每 個(gè) 人 的 進(jìn) 步 才 能 推 動(dòng) 集 體 的 進(jìn) 步 ； 我 們 和 班 級(jí) 在 一 起 成 長 ；7、 游 戲 活 動(dòng) 祝 福 班 級(jí) 生 日 ： 我 們 班 一 歲 了 , 讓 我 們 給 他

31、過 個(gè) 生 日 吧 ；（ 1） 出 示 祝 福 樹 、 機(jī) 箱 袋 等（ 2） 要 求 每 個(gè) 學(xué) 生 寫 一 句 祝 福 班 級(jí) 的 話 語 放 進(jìn) 吉 祥 袋 里 , 在 吉 祥袋 上 寫 下 各 自 的 名 字 , 并 將 吉 祥 袋 掛 在“祝 福 樹 ”上（ 3） 請 幾 個(gè) 學(xué) 生 上 來 打 開 他 們 的 吉 祥 袋 給 大 家 念 念 他 們 的 祝 福 語 ；（ 4） 全 體 師 生 齊 唱 生 日 歌 ；師 ： 今 天 , 我 們 高 興 地 迎 來 了 我 們 班 的 第 一 個(gè) 生 日 ； 班 級(jí) 過 去 和 將 來 的 成 長 都 離 不 開 每 個(gè) 同 學(xué) 的 努

32、 力 ； 我 們 已 經(jīng) 長 大 了 一 歲 , 并 祝 福 了 我 們 的 生 日 , 我 們 都 非 常 高 興 那 我 們 在 新 的 一 年 里 , 你 仍 打 算 為班 集 體 做 些 什 么 呢 ？ 請 同 學(xué) 們 自 己 思 考 并 寫 出 一 份 自 己 新 學(xué) 年 的 打 算 ；8、 分 組 交 流 新 學(xué) 年 的 打 算 并 評 出 好 的 ；9、 指 名 上 臺(tái) 演 講 四 、 小 結(jié) 同 學(xué) 們 都 寫 的 很 好 , 但 一 定 要 做 到 ；第 一 單 元 生 日 的 祝 福 1、 我 們 班 一 歲 了 主 題 目 標(biāo) ：1、 回 顧 一 年 來 的 成 績 和

33、進(jìn) 步 , 體 驗(yàn) 、 感 受 自 己 和 班 集 體 共 同 成 長 的 快 樂 ；2、 能 用 欣 賞 的 眼 光 看 待 自 己 和 同 學(xué) 的 變 化 , 能 大 膽 說 出 自 己 的 變 化 ；3、 為 班 級(jí) 的 進(jìn) 步 與 成 長 而 高 興 , 并 愿 為 集 體 進(jìn) 步 做 更 大 的 努 力 ；學(xué) 習(xí) 過 程 ：1、 導(dǎo) 入 ： 新 的 學(xué) 年 開 始 了 , 你 發(fā) 現(xiàn) 我 們 的 周 圍 有 了 哪 些 變 化 , 你 的 心 情 怎 樣 ？2、 交 流 ： 學(xué) 生 自 由 交 流 各 自 的 發(fā) 現(xiàn) 和 感 受 ；3、 小 結(jié) ： 升 入 二 年 級(jí) 了 , 我 們

34、 真 開 心 , 因 為 我 和 我 們 班 都 長 大 了 一 歲 ；4、 交 流 展 示 ：（ 1）你 知 道 的 關(guān) 于 自 己 和 班 級(jí) 的 進(jìn) 步 與 成 績 有 哪 些 ？（ 2）師 生 共 同 回 顧 、 交 流 并 展 示 個(gè) 人 和 班 級(jí) 在 過 去 的 一 年 中 取 得的 各 項(xiàng) 成 績 ；5、 討 論 ： 一 年 來 , 我 們 班 集 體 取 得 了 這 么 多 的 成 果 , 這 是 誰 的 功 勞 ？6、 小 結(jié) ： 集 體 的 進(jìn) 步 離 不 開 每 個(gè) 人 的 努 力 , 而 每 個(gè) 人 的 進(jìn) 步 才 能 推 動(dòng) 集 體 的 進(jìn) 步 , 我 們 和 班

35、級(jí) 在 一 起 成 長 ；7、 活 動(dòng) ： 祝 福 班 級(jí) 生 日（ 1） 為 班 級(jí) 齊 唱 生 日 歌 ；每 人 寫 一 句 祝 福 班 級(jí) 的 話 , 并 在 班 上 大 聲 的 說 出 來 ；（ 2）8、 總 結(jié) ： 今 天 , 我 們 高 興 的 迎 來 了 我 們 班 的 第 一 個(gè) 生 日 ； 班 級(jí) 過 去 和 將 來 的 成 長 都 離 不 開 每 個(gè) 同 學(xué) 的 努 力 ； 在 新 的 一 年 里 , 你 仍 打 算 為 班 集 體 做 些 什 么 呢 .請 同 學(xué) 們 思 考 并 寫 出 一 份 自 己 新 學(xué) 年 的 打 算 ；2、 我 的 生 日 主 題 目 標(biāo) ：1

36、、 能 感 受 父 母 、 親 人 、 老 師 及 同 學(xué) 對 自 己 的 關(guān) 懷 , 并 學(xué) 會(huì) 用 恰 當(dāng) 的 方 式 表 達(dá) 對 他 們 的 感 謝 ；2、 能 正 確 對 待 “過 生 日 ”, 并 愿 意 學(xué) 習(xí) 過 有 意 義 的 生 日 ；3、 知 道 生 日 對 自 己 成 長 的 意 義 , 能 對 自 己 今 后 的 成 長 提 出 新 的 要 求 ；學(xué) 習(xí) 過 程 ：一 、 生 日 那 天 , , 1、 導(dǎo) 入 ： 出 示 小 朋 友 過 生 日 的 圖 片 , 請 學(xué) 生 猜 一 猜 圖 中 小 朋 友 在 干 什 么 , 心 情 怎 樣 ；2、 介 紹 ： 你 的 生

37、 日 是 怎 么 過 的 呢 ？ 給 大 家 介 紹 一 下 吧 ！3、 小 結(jié) ： 我 們 每 個(gè) 人 都 有 自 己 開 心 的 生 日 體 驗(yàn) ；4、 繪 畫 ： 從 出 生 到 現(xiàn) 在 我 們 過 了 很 多 生 日 ； 在 這 些 生 日 中 , 你 最 難 忘 的 是 哪 一 個(gè) ？ 請 用 畫 筆 將 自 己 最 難 忘 的 那 次 生 日 留 在 紙 上 ；5、 說 一 說 ： 你 畫 的 這 次 生 日 為 什 么 難 忘 ？6、 小 結(jié) ： 每 個(gè) 難 忘 的 生 日 背 后 都 有 一 個(gè) 感 人 的 故 事 ；二 、 我 要 感 謝 的 人 1、 導(dǎo) 入 ： 聽 歌 曲

38、 小 烏 鴉 愛 媽 媽 ；2、 討 論 ： 小 烏 鴉 為 什 么 愛 媽 媽 ？3、 小 結(jié) ： 小 烏 鴉 沒 有 忘 記 是 媽 媽 把 他 撫 養(yǎng) 長 大 的 ； 其 實(shí) , 我 們 的 成 長 也 和 小 烏 鴉 一 樣 , 離 不 開 爸 爸 媽 媽 仍 有 周 圍 許 許 多 多 的 人 的 關(guān)懷 ；4、 故 事 會(huì) 我 的 成 長 故 事 學(xué) 生 自 愿 上 臺(tái) 說 一 所 關(guān) 心 幫 助 過 自 己 的 人 , 講 一 講 和 他 們 之 間 的 故 事 ；5、 小 結(jié) ： 在 我 們 每 個(gè) 人 的 成 長 過 程 中 都 有 很 多 人 給 予 了 我 們 關(guān) 心 和

39、幫 助 ； 在 生 日 這 個(gè) 重 要 的 成 長 時(shí) 刻 , 你 想 怎 樣 對 他 們 表 示 感 謝呢 ？6、 手 工 或 制 作 活 動(dòng) ： 引 導(dǎo) 學(xué) 生 用 自 己 喜 歡 的 方 式 向 關(guān) 心 自 己 的 人 們 表 達(dá) 感 謝 ； （ 感 謝 卡 、 短 信 、 手 工 ）三 、 今 年 的 生 日 我 仍 想 , , 1、 導(dǎo) 入 ： 今 年 的 生 日 你 想 怎 樣 過 . 2、 交 流 ： 每 個(gè) 同 學(xué) 說 出 自 己 的 生 日 , 其 他 同 學(xué) 認(rèn) 真 傾 聽 ； 找 出 和 自 己 同 月 生 日 的 同 學(xué) ；四 、 我 們 一 起 過 生 日 1、 討

40、論 ： 同 月 生 日 的 學(xué) 生 坐 在 一 個(gè) 小 組 , 共 同 協(xié) 商 、 討 論 如 何 過 一 個(gè) 有 意 義 的 集 體 生 日 ；2、 評 議 ： 每 組 請 一 個(gè) 代 表 說 自 己 小 組 的 集 體 生 日 計(jì) 劃 ； 全 班 評 議 、 綜 合 修 訂 , 設(shè) 計(jì) 出 首 個(gè) 班 級(jí) 集 體 生 日 會(huì) 的 方 式 、 活 動(dòng) 、 程 序 ；3、 活 動(dòng) ： 集 體 生 日 會(huì) 3、 共 和 國 的 生 日主 題 目 標(biāo) ：1、 知 道 10 月 1 日 是 共 和 國 的 生 日 , 也 是 國 慶 節(jié) ；2、 了 解 中 華 人 民 共 和 國 的 建 立 是 來

41、 之 不 易 的 , 認(rèn) 識(shí) 到 要 珍 惜 現(xiàn) 在 的 幸 福 生 活 ；3、 了 解 今 天 中 國 的 巨 大 發(fā) 展 變 化 , 為 自 己 身 為 中 國 人 而 自 豪 , 并 能 以 實(shí) 際 行 動(dòng) 表 達(dá) 對 祖 國 的 情 感 ；學(xué) 習(xí) 過 程 ：一 、 開 國 大 典 1、 導(dǎo) 入 ： 我 們 每 個(gè) 人 都 有 生 日 , 我 們 的 國 家 也 有 生 日 , 有 誰 知 道 我 們 國 家 的 生 日 是 哪 一 天 ？2、 講 解 ： 介 紹 共 和 國 生 日 的 來 由 ；1949 年 的 10 月 1 日 是 我 們 共 和 國 的 建 國 日 , 也 是 共

42、 和 國 的 生 日 ,每 年 10 月 1 日 就 被 定 為 我 國 的 國 慶 節(jié) ；3、 欣 賞 圖 片 ： 開 國 大 典 ； 說 一 所 你 的 感 受 ；4、 小 結(jié) ； 新 中 國 的 成 立 是 令 全 國 人 民 歡 慶 鼓 舞 的 事 情 ； 然 而 在 人 們 舉 國 歡 慶 的 時(shí) 候 , 我 們 也 不 應(yīng) 該 忘 記 那 些 為 新 中 國 的 成 立 拋 灑 熱 血 的 英 雄 和 先 烈 們 ；5、 故 事 會(huì) ： 請 學(xué) 生 上 臺(tái) 講 自 己 課 外 收 集 的 革 命 英 雄 故 事 ；6、 小 結(jié) ： 新 中 國 是 來 之 不 易 的 , 是 無 數(shù)

43、 革 命 先 烈 用 他 們 的 鮮 血 和 生 命 換 來 的 , 我 們 應(yīng) 該 珍 惜 ；二 、 為 祖 國 媽 媽 自 豪 1、 導(dǎo) 入 ： 今 天 老 師 給 同 學(xué) 們 帶 來 了 一 段 很 美 的 錄 像 ；2、 看 錄 像 ： 播 放 反 映 新 中 國 各 個(gè) 方 面 發(fā) 展 的 錄 像 , 并 引 導(dǎo) 學(xué) 生 交 流 ；3、 交 流 ： 除 了 片 中 對 祖 國 媽 媽 的 介 紹 , 你 對 祖 國 媽 媽 仍 有 哪 些 了 解 ？請 學(xué) 生 將 自 己 課 外 收 集 到 的 資 料 拿 到 臺(tái) 上 介 紹 ；4、 小 結(jié) ： 祖 國 媽 媽 真 了 不 起 ,

44、她 有 美 麗 的 山 河 、 悠 久 的 歷 史 、 仍 有 輝 煌 的 成 就 ；三 、 歡 度 國 慶 1、 導(dǎo) 入 ： 有 誰 知 道 國 慶 節(jié) 是 哪 一 天 ？2、 欣 賞 圖 片 ： 全 國 各 地 的 人 們 都 以 豐 富 多 彩 的 活 動(dòng) 歡 慶 國 慶 節(jié) ；3、 交 流 ： 學(xué) 生 回 憶 并 交 流 自 己 以 前 看 到 過 的 周 圍 人 們 慶 祝 國 慶 節(jié) 的 方 式 和 活 動(dòng) ；4、 祝 福 ： 每 人 為 祖 國 媽 媽 說 一 句 生 日 的 祝 福 語 ；5、 討 論 ： 我 們 仍 可 以 用 什 麼 方 式 慶 祝 祖 國 的 生 日 ？6

45、、 小 結(jié) ： 愿 祖 國 媽 媽 生 日 快 樂 , 愿 我 們 的 國 家 明 天 更 強(qiáng) 大 ；少 先 隊(duì) 的 生 日主 題 目 標(biāo) ：1、 知 道 中 國 少 年 先 鋒 隊(duì) 的 建 隊(duì) 日 是 10 月 13 日 , 10 月 13 日 是 少 先 隊(duì) 的 生 日 ；2、 了 解 少 先 隊(duì) 的 有 關(guān) 知 識(shí) , 認(rèn) 識(shí) 大 隊(duì) 旗 、 中 隊(duì) 旗 和 小 隊(duì) 旗 ；3、 心 中 有 榜 樣 , 并 以 此 激 勵(lì) 自 己 不 斷 進(jìn) 步 , 以 實(shí) 際 行 動(dòng) 做 一 名 優(yōu) 秀 的 少 先 隊(duì) 員 ；學(xué) 習(xí) 過 程 ：1、 導(dǎo) 入 ： 出 示 日 歷 牌 , 這 是 一 個(gè) 很

46、 重 要 的 日 子 , 有 誰 知 道 它 是 什 么 日 子 . 2、 回 顧 交 流 ： 去 年 的 這 一 天 我 們 學(xué) 校 開 展 了 哪 些 活 動(dòng) ？3、 了 解 少 先 隊(duì) 的 相 關(guān) 知 識(shí) 認(rèn) 識(shí) 認(rèn) 識(shí) 大 隊(duì) 旗 、 中 隊(duì) 旗 和 小 隊(duì) 旗 ；用 知 識(shí) 競 賽 的 方 式 引 導(dǎo) 學(xué) 生 了 解 一 下 知 識(shí) ：1） 紅 領(lǐng) 巾 表 示 什 么 ？ 為 什 么 把 它 譽(yù) 為 紅 旗 的 一 角 ？2） 會(huì) 敬 一 個(gè) 標(biāo) 準(zhǔn) 的 隊(duì) 禮 , 說 說 它 表 示 什 么 意 思 ；3） 唱 一 段 隊(duì) 歌 ；4） 少 先 隊(duì) 可 以 開 展 哪 些 活 動(dòng) ？

47、5） 少 先 隊(duì) 的 呼 號(hào) 怎 樣 呼 ？ 怎 樣 答 ？4、 故 事 會(huì) 1） 導(dǎo) 入 ： 在 少 先 隊(duì) 的 歷 史 上 涌 現(xiàn) 出 許 許 多 多 的 優(yōu) 秀 隊(duì) 員 , 他 們 是 少 先 隊(duì) 的 驕 傲 , 是 我 們 學(xué) 習(xí) 的 榜 樣 ；2） 教 師 講 述 兒 童 團(tuán) 的 故 事 , 引 導(dǎo) 學(xué) 生 討 論 內(nèi) 容 , 說 說 自 己 的 感 受 ；3） 其 實(shí) 我 們 身 邊 也 有 許 多 值 得 我 們 學(xué) 習(xí) 的 優(yōu) 秀 少 先 隊(duì) 員 , 你 發(fā) 現(xiàn) 了 嗎 ？學(xué) 生 交 流 各 自 收 集 的 身 邊 的 優(yōu) 秀 少 先 隊(duì) 員 的 故 事 ；4） 討 論 ： 聯(lián)

48、 系 實(shí) 際 說 說 自 己 該 如 何 向 這 些 優(yōu) 秀 少 先 隊(duì) 員 學(xué) 習(xí) ；5、 小 結(jié) ： 人 人 都 要 爭 做 優(yōu) 秀 的 少 先 隊(duì) 員 ；第 二 單 元 美 麗 的 秋 天5、 秋 天 到 了 主 題 目 標(biāo) ：1、 感 受 秋 天 的 美 麗 , 體 驗(yàn) 天 氣 、 季 節(jié) 的 變 化 對 生 活 的 影 響 ；2、 學(xué) 習(xí) 觀 察 秋 天 的 特 點(diǎn) , 了 解 秋 天 里 的 各 種 果 實(shí) ；學(xué) 習(xí) 過 程 ：一 、 收 獲 的 季 節(jié) 1、 播 放 歌 曲 ： 在 希 望 的 田 野 上 , 出 示 秋 天 圖 片 , 讓 學(xué) 生 邊 聽 便 看 , 體 驗(yàn) 秋

49、 天 的 迷 人 景 色 ；2、 交 流 ： 在 秋 天 里 你 有 什 么 發(fā) 現(xiàn) ？ （ 景 色 、 收 獲 ）3、 誦 讀 兒 歌 ： 引 導(dǎo) 學(xué) 生 有 感 情 地 誦 讀 18 頁 的 兒 歌 , 加 深 對 秋 天 景 色 的 認(rèn) 識(shí) ；4、 讓 學(xué) 生 選 擇 自 己 喜 歡 的 方 式 表 達(dá) 自 己 對 秋 天 的 喜 愛 之 情 ；畫 一 畫 秋 天 美 麗 的 景 色 寫 一 寫 關(guān) 于 秋 天 印 象 的 日 記貼 一 貼 秋 天 的 圖 片 5、 小 結(jié) ： 秋 天 到 了 , 樹 上 的 葉 子 慢 慢 地 變 黃 了 , 一 片 片 金 黃 的 落 葉 像 一 只

50、 只 可 愛 的 蝴 蝶 在 空 中 飛 舞 , 各 種 各 樣 的 水 果 豐 收 了 , 紅 彤 彤 的 蘋 果 掛 滿 枝 頭 , 象 一 個(gè) 個(gè) 火 紅 的 小 皮 球 , 一 串 串 紫 色 的 葡 萄 像 一 粒 粒 晶 瑩 剔 透 的 瑪 瑙 ； 一 望 無 際 的 田 野 里 , 棉 花 白 似 雪 , 沉 甸 甸 的 谷 穗 點(diǎn) 著 頭 , 顆 粒 飽 滿 的 高 粱 紅 似 火 , 到 處 是 一 派 豐 收 的 景 象 ,秋 天 多 美 啊 ！二 、 我 們 一 起 來 品 嘗1、 舉 辦 “秋 田 美 食 會(huì) ”, 師 生 共 同 品 嘗 秋 天 的 果 實(shí) ；2、 在

51、 品 嘗 的 過 程 中 分 別 展 示 搜 集 到 的 各 種 果 實(shí) , 分 小 組 討 論 ： 這 些 果 實(shí) 的 名 稱 是 什 么 ？ 它 有 什 么 作 用 ？ 說 說 它 們 的 味 道 是 什 么 樣的 ？3、 設(shè) 計(jì) 果 實(shí) 小 名 片 ： 根 據(jù) 不 同 果 實(shí) 的 特 點(diǎn) （ 外 形 、 味 道 、 顏 色 ） , 為 自 己 喜 歡 的 果 實(shí) 設(shè) 計(jì) 一 張 小 名 片 ；4、 小 游 戲 ： 我 說 你 猜 ；由 一 名 同 學(xué) 說 一 種 果 實(shí) 的 顏 色 、 味 道 、 外 形 特 征 , 其 他 同 學(xué) 猜 猜 果 實(shí) 的 名 稱 ；5、 明 理 ： 觀 察

52、 22 頁 圖 片 , 這 個(gè) 小 男 孩 做 的 對 嗎 ？ 你 想 對 他 說 些 什 么 ？6、 考 考 你 ： 1） 你 知 道 從 春 天 播 種 到 秋 天 收 獲 , 農(nóng) 民 伯 伯 經(jīng) 過 了 哪 些 辛 勤 的 勞 動(dòng) 嗎 ？2） 除 了 插 秧 , 你 仍 知 道 哪 些 作 物 的 種 植 方 法 ？6、 秋 天 里 的 傳 統(tǒng) 節(jié) 日 主 題 目 標(biāo) ：1、 通 過 中 秋 節(jié) 的 活 動(dòng) , 初 步 了 解 中 秋 節(jié) 的 習(xí) 俗 、 來 歷 , 感 受 濃 濃 的 親 情 與 全 家 團(tuán) 圓 的 幸 福 , 關(guān) 愛 家 人 ；2、 以 重 陽 節(jié) 作 為 切 入 點(diǎn)

53、 , 初 步 養(yǎng) 成 尊 老 敬 老 的 意 識(shí) 和 行 為 ；學(xué) 習(xí) 過 程 ：一 、 月 兒 圓 , 人 團(tuán) 圓 1、 播 放 月 餅 歌 , 學(xué) 生 欣 賞 歌 曲 , 邊 聽 邊 唱 , 了 解 歌 曲 的 來 由 ； （ 教 師 簡 介 ）2、 學(xué) 生 學(xué) 唱 歌 曲 , 體 驗(yàn) 當(dāng) 年 小 朋 友 們 為 爺 爺 唱 歌 時(shí) 的 心 情 ；3、 學(xué) 生 交 流 各 自 過 中 秋 節(jié) 的 活 動(dòng) 和 心 情 ；4、 品 嘗 月 餅 , 了 解 月 餅 是 中 秋 節(jié) 最 具 代 表 性 的 食 品 , 它 象 征 著 全 家 團(tuán) 圓 、 和 和 美 美 ；5、 交 流 ： 你 們

54、知 道 各 地 過 中 秋 節(jié) 有 哪 些 風(fēng) 俗 習(xí) 慣 嗎 ？鼓 勵(lì) 學(xué) 生 采 用 多 樣 化 的 交 流 方 式 , 教 師 相 機(jī) 講 一 講 海 峽 兩 岸 的 親 人 互 相 思 念 , 盼 望 團(tuán) 圓 的 故 事 ；6、 小 小 故 事 會(huì) ： 讓 學(xué) 生 講 講 從 媽 媽 那 里 聽 到 的 或 其 他 地 方 了 解 到 的 關(guān) 于 中 秋 的 傳 說 ； 教 師 補(bǔ) 充 講 一 講 ： 嫦 娥 奔 月 、 吳 剛 和 桂 花 樹 、 月 餅 的 來 歷 ； 引 導(dǎo) 感 受 中 秋 節(jié) 的 美 好 ；三 、 重 陽 節(jié) 、 敬 老 人 1、 提 問 ： 同 學(xué) 們 , 你

55、 們 家 中 有 老 人 嗎 ？ 你 喜 歡 他 們 嗎 ？ 你 的 爺 爺 、 奶 奶 、 外 公 、 外 婆 年 輕 時(shí) 是 做 什 么 工 作 的 呢 ？ 他 們 現(xiàn) 在 怎 么樣 ？ 請 大 家 互 相 介 紹 一 下 吧 ；2、 尊 敬 老 人 是 中 華 民 族 的 傳 統(tǒng) 美 德 ； 大 家 知 道 老 人 節(jié) 嗎 ？ 老 人 節(jié) 是 我 國 的 傳 統(tǒng) 節(jié) 日 , 它 是 一 年 中 的 哪 一 天 呢 ？3、 討 論 ： 人 們 是 怎 樣 為 老 人 們 過 節(jié) 的 ？ 結(jié) 合 教 材 畫 面 想 一 想 在 老 人 節(jié) 這 一 天 , 你 準(zhǔn) 備 為 老 人 做 些 什

56、么 ？4、 結(jié) 合 課 前 調(diào) 查 , 說 說 老 人 需 要 哪 些 幫 助 ？ 學(xué) 生 匯 報(bào) 自 己 調(diào) 查 到 社 會(huì) 上 的 敬 老 尊 老 的 活 動(dòng) ；5、 小 結(jié) ： 尊 敬 老 人 , 要 從 平 時(shí) 一 點(diǎn) 一 滴 的 小 事 做 起 ；6、 討 論 ： 尊 敬 老 人 , 我 們 平 時(shí) 應(yīng) 該 怎 樣 做 ？7、 情 景 表 演 ： 怎 樣 跟 老 人 相 處 , 為 老 人 服 務(wù) ；8、 手 工 ： 為 老 人 做 一 張 祝 福 卡 ；7、 秋 季 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 主 題 目 標(biāo) ：1、 了 解 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 的 基 本 項(xiàng) 目 , 養(yǎng) 成 參 與 意 識(shí) ；2、 遵

57、守 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 的 規(guī) 就 , 初 步 養(yǎng) 成 合 理 的 競 爭 意 識(shí) ；3、 養(yǎng) 成 集 體 榮 譽(yù) 感 ；學(xué) 習(xí) 過 程 ：一 、 開 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 啦1、 想 一 想 ： 我 們 去 年 的 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 是 怎 樣 的 場 景 ？2、 說 一 說 ： 一 年 級(jí) 同 學(xué) 參 加 了 哪 些 運(yùn) 動(dòng) 項(xiàng) 目 ？ 高 年 級(jí) 的 大 哥 哥 、大 姐 姐 參 加 了 哪 些 運(yùn) 動(dòng) 項(xiàng) 目 ？ 他 們 和 我 們 參 加 了 項(xiàng) 目 有 什 么 不 同 ？3、 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 項(xiàng) 目 集 錦 ： 讓 學(xué) 生 展 示 自 己 知 道 的 運(yùn) 動(dòng) 項(xiàng) 目 ；4、 采 訪 ： 假 如 你 是 一 名

58、 運(yùn) 動(dòng) 員 , 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 上 , 你 會(huì) 怎 么 做 ？ （ 努 力練 習(xí) , 發(fā) 揮 體 育 特 長 , 為 班 級(jí) 爭 光 ）假 如 你 不 是 運(yùn) 動(dòng) 員 , 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 上 , 你 會(huì) 怎 么 做 ？ （ 當(dāng) 拉 拉 隊(duì)員 , 積 極 寫 稿 件 , 為 運(yùn) 動(dòng) 員 做 后 勤 服 務(wù) ,）5、 寫 一 寫 ： 運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 上 最 令 你 激 動(dòng) 的 事 或 場 景 是 什 么 ？ 把 它 記 下 來 , 和 大 家 一 起 分 享 吧 ！二 、 大 紅 花 獎(jiǎng) 給 誰1、 模 擬 表 演 ： 讓 學(xué) 生 模 擬 故 事 中 的 情 境 進(jìn) 行 表 演 ；2、 辨 析 ： 大 紅

59、花 應(yīng) 獎(jiǎng) 給 哪 個(gè) 運(yùn) 動(dòng) 員 ？三 位 運(yùn) 動(dòng) 員 表 現(xiàn) 出 了 三 種 不 同 的 精 神 ： 1 號(hào) 勇 敢 、 不 放 棄 的 參 與 精 神 ； 2 號(hào) 幫 助 同 學(xué) 的 友 愛 精 神 ； 3 號(hào) 的 競 爭 精 神 ；3、 組 織 辯 論 賽 ；1） 學(xué) 生 通 過 閱 讀 材 料 , 了 解 圖 片 內(nèi) 容 , 選 擇 不 同 的 立 場 ；2） 小 組 討 論 后 , 把 握 各 自 觀 點(diǎn) , 說 出 自 己 的 理 由 ；3） 在 全 班 范 圍 內(nèi) 展 開 辯 論 ；4） 小 結(jié) ： 活 動(dòng) 中 的 競 爭 精 神 、 對 同 學(xué) 的 友 愛 精 神 和 不 言

60、 放 棄 的 參 與 精 神 都 很 可 貴 , 因 此 競 爭 重 要 , 參 與 精 神 與 友 愛 精 神 也 很 重要 ；8、 健 健 康 康 過 秋 天 主 題 目 標(biāo) ：1、 了 解 秋 天 可 進(jìn) 行 哪 些 有 益 的 運(yùn) 動(dòng) , 初 步 養(yǎng) 成 健 身 的 意 識(shí) ；2、 學(xué) 會(huì) 做 簡 單 的 運(yùn) 動(dòng) 器 材 , 養(yǎng) 成 互 相 合 作 和 向 困 難 挑 戰(zhàn) 的 精 神 ；3、 明 白 運(yùn) 動(dòng) 要 講 衛(wèi) 生 、 注 意 安 全 , 養(yǎng) 成 良 好 的 運(yùn) 動(dòng) 習(xí) 慣 , 度 過 一 個(gè) 健 康 快 樂 的 秋 天 ；4、 初 步 養(yǎng) 成 基 本 的 保 健 意 識(shí) ,