部編版小學(xué)語文二年級下冊期末傳統(tǒng)節(jié)日省級優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計3

1、文檔編碼 : CF1M9L1L3Q5 HI8W6X8A4E5 ZK10I4V2I5S4傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過對讀,指名讀等方式,在反復(fù)讀文的過程中不斷與生字見面,在語境中熟識本課 熟識“祭,巷”等 15 個生字,會寫“貼,街” 2 個新字； 2. 把童謠讀精確,讀通順,背誦民謠,結(jié)合情境和生活練習(xí)說話；通過同學(xué)自由讀,指 名讀把課文讀正確, 讀流利,再讀課文, 通過多種形式的朗讀及圖文對比等方式熟讀 成誦； 3. 運用借助圖文閱讀,聯(lián)系生活體會的策略,懂得詞句的大意,從而逐步提升語言懂得 和運用才能,實現(xiàn)“語言建構(gòu)與運用”的語文核心素養(yǎng)；豐富對傳統(tǒng)節(jié)日的熟識,培 養(yǎng)對中華傳統(tǒng)

2、文化的寵愛,激發(fā)民族驕傲感； 教學(xué)重點：在讀中識字學(xué)詞,發(fā)覺構(gòu)字的造字規(guī)律,寫好“轉(zhuǎn),舟”兩個字； 教學(xué)難點：運用借助圖文閱讀,聯(lián)系生活體會的策略,懂得詞句的大意,提升語言懂得 和運用才能,； 教學(xué)活動設(shè)計： 板塊一 導(dǎo)入新課,懂得傳統(tǒng)節(jié)日 聽關(guān)鍵詞,猜節(jié)日： 老師帶來了幾個有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞,來猜猜是什么節(jié)日？（課件） 放鞭炮,拿紅包（春節(jié)） 祭祖,掃墓（清明） 吃粽子,賽龍舟,（端午節(jié)）吃月餅,賞圓月（中秋節(jié)） 像這些在我們中華民族的土地上連續(xù)了幾千年歷史,并成為中華民族象征的節(jié)日, 我們把它們叫中國的傳統(tǒng)節(jié)日； 【設(shè)計意圖： 通過“猜節(jié)日” 的玩耍, 調(diào)動同學(xué)已有的生活體會, 激發(fā)樂趣,

3、引入課文； 】 板塊二 初讀識字 整體感知 1. 自由讀文,借助拼音把字音讀精確,句子讀通順； 2. 同桌合作：讀準(zhǔn)字音,讀通句子； 3. 開火車讀：每人讀一句,評判正音； 4. 讀完課文后你知道了什么？ 秋節(jié),重陽節(jié)； 相機板貼 ：春節(jié),元宵節(jié),清明節(jié),端午節(jié),乞巧節(jié),中 板塊三 精讀識字 讀通讀順 活動一：調(diào)音高手不同音量地讀,把韻文讀流利； 方法：大聲讀,小聲讀； 第 1 頁,共 4 頁依據(jù)老師的手勢,接受不同音量,進行多次朗讀,把課文讀流利； 活動二：節(jié)奏大師多種形式誦讀,讀出節(jié)奏,熟讀成誦 ； 1. 同學(xué)個體拍手讀； 預(yù)設(shè)：同學(xué)個體拍手讀能較好地完成；可以請一列或一組整體出現(xiàn)； 2.

4、 用手指擊打桌面有節(jié)奏地讀； 嘗試擊打桌面讀 一列同學(xué)逐一出現(xiàn)一句； 引導(dǎo)發(fā)覺：是怎么讀好這首童謠的呢 . 3. 同桌相互拍手讀； 出現(xiàn)形式：玩耍雙響炮 4. 朗讀玩耍, 發(fā)覺規(guī)律； 預(yù)設(shè)：讀出節(jié)奏,劃分節(jié)奏； 請一組同學(xué)逐桌出現(xiàn)； （ 1）啟示談話：在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中,最正式最喜慶的是哪一個節(jié)日 . 春節(jié)的濃濃年味至 今仍讓我們回味無窮,誰能說說春節(jié)有哪些主要活動嗎 .預(yù)設(shè)：吃年夜飯,貼倒福,給壓歲錢,看春節(jié)聯(lián)歡晚會,貼春聯(lián),走親戚； 默讀課文,請用“”畫出傳統(tǒng)節(jié)日,“ ”線畫出每一個傳統(tǒng)節(jié)日人們是怎么過的； （ 2）接讀玩耍,感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣； 如：春節(jié)到人輕盈 師生合作讀同桌合作讀男

5、女生對讀； （ 3）問讀玩耍,記住傳統(tǒng)節(jié)日名； 如：什么節(jié),人輕盈 .什么節(jié),看花燈 . 5. 巧記童謠,熟讀成誦； （ 1）依據(jù)時間次序給傳統(tǒng)節(jié)日排序； （ 2）按次序串起來,填空背誦； 什么節(jié),雨紛紛 . （ 3）出示各個傳統(tǒng)節(jié)日圖片,借助圖片提示背誦； 活動三： 圖文對比,體會風(fēng)俗； 1. 創(chuàng)設(shè)情境,生活聯(lián)想； （ 1）圖文識字,認(rèn)讀“巷,祭”；（板書：習(xí)俗） 清明節(jié)：借助五年級同學(xué)烈士陵園掃墓圖片,懂得 懷之情； “祭掃”的意思,懂得朗讀,讀出緬 元宵節(jié)：借助“大街小巷”的圖片”,結(jié)合句子“大街小巷人如潮”,體會比如句的妙 用； 在語境中鞏固識記,懂得“巷”； （ 2）借助和節(jié)日有關(guān)的

6、圖片,回憶：是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的？當(dāng)時有什么感覺？ 第 2 頁,共 4 頁挑選其中的一幅圖聯(lián)系自身實際說一說； （ 3）課前同學(xué)們制作了節(jié)日小報,你想對哪個傳統(tǒng)節(jié)日進行補充介紹？ 預(yù)設(shè)：乞巧節(jié)由來 （板書：風(fēng)俗） 補充其他節(jié)日的習(xí)俗,如：重陽節(jié)習(xí)俗； 2. 結(jié)合詩句,諺語,歇后語加深對傳統(tǒng)節(jié)日及文化的懂得； 猜一猜：讀詩句,猜詩句中的傳統(tǒng)節(jié)日； 1 遙知兄弟登高處 , 遍插茱萸少一人；這個節(jié)日是 : 重陽節(jié)； 2 爆竹聲中一歲除 , 春風(fēng)送暖入屠蘇；這個節(jié)日是 : 春節(jié)； 3 家家乞巧望秋月 , 穿盡紅絲幾萬條； 這個節(jié)日是 : 乞巧節(jié)； 除了這三首,你仍知道哪些有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩？ 讀一讀

7、：與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的諺語和歇后語； 3. 課外拓展,激發(fā)愛好；（也可放在其次課時進行） 我國很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日,你知道的有哪些？ 觀看其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的圖片,激發(fā)愛好； 【設(shè)計意圖：多種方法感受“傳統(tǒng)”,語用結(jié)合,表達文化懂得與傳承的核心素養(yǎng)；】 活動四：鞏固識字 1. 詞語鞏固識字； 2. 換語境識字節(jié)日童謠 活動五：指導(dǎo)寫字 1. 觀看生字,按結(jié)構(gòu)分類； 2. 重點指導(dǎo)：轉(zhuǎn),舟； 預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)字最終一點也是難點； 觀看“舟”的象形字； “舟”字留意筆順； 預(yù)設(shè)：甲骨文字形像船形；兩邊像船幫,中間三條線分別代表船頭,船艙和船尾； 小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了很多中國的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗,課下結(jié)合本節(jié)課 的學(xué)習(xí)豐富節(jié)日小報的內(nèi)容,并講給伙伴,家人聽一聽； 板書設(shè)計： 傳統(tǒng)節(jié)日 春節(jié),元宵佳節(jié),清明節(jié),端午節(jié), 風(fēng)俗,由來 第 3 頁,共 4 頁七夕節(jié),中秋節(jié),重陽節(jié) 真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,