部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教案

1、文檔編碼 : CJ9R2Q7V9B6 HR4R5Y2U3Q3 ZY4P10A4M2N2二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案課題語(yǔ)文園地五課時(shí) 2-1 日期1、明白廠字頭、 穴寶蓋所代表的意義,能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律熟識(shí)“ 廚、教學(xué)目標(biāo)廁、穴” 等 9 個(gè)生字；2、能懂得并積存含有“ 笑” 字的詞語(yǔ),并選詞演一演；3、引導(dǎo)同學(xué)能依據(jù)提示語(yǔ)讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)要求積存含有 “ 笑” 字的詞語(yǔ),并懂得這些詞語(yǔ)的意思,能夠依據(jù)提示語(yǔ)的內(nèi)容 讀出人物的語(yǔ)氣；體會(huì)廠字頭、穴寶蓋兩個(gè)偏旁的意義；多媒體課件、生字詞語(yǔ)卡片；借助拼音讀一讀識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用部分,初步明白這兩部分的內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程旁注

2、一、導(dǎo)入新課 老師引導(dǎo)：同學(xué)們,從今日開(kāi)頭我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五；揭示教學(xué)內(nèi)容： 今日這節(jié)課, 我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的識(shí)字加油站和字詞句 運(yùn)用部分；二、識(shí)字加油站 學(xué)習(xí)廠子旁的字；老師出示生字詞語(yǔ)卡片,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀“ 廚、廁、廂、廈”；同學(xué)讀一讀這 4 個(gè)生字,留意讀準(zhǔn)字音；“ 大廈” 的“ 廈” ,讀 sha,不能讀成 xia ；同學(xué)觀看這 4 個(gè)生字,看一看這 頭；4 個(gè)生字的特點(diǎn) , 明白這 4 個(gè)生字都是廠子老師出示“ 廠” 字的甲骨文圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看明白,“ 廠” 是個(gè)象形字,本意指山邊巖石突出掩蓋處, 人可居住的地方； 后來(lái)廠字旁的字常與房屋和 處全部關(guān)；出示“ 廚房、廁所、車廂

3、、大廈”4 個(gè)詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,初步明白這4 個(gè)詞語(yǔ)代表的意思,進(jìn)一步體會(huì)廠字旁的字與房屋和處全部關(guān)；1 第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己仍熟識(shí)哪些含有廠字旁的字,是否與房屋和處全部關(guān)？學(xué)習(xí)穴寶蓋的字；并說(shuō)一說(shuō)這些廠子旁的字出示“ 穴、窟、隆、窯、窄”5 個(gè)生字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音；老師提示同學(xué)留意“ 窄” 讀翹舌音, “ 隆” 讀其次聲,在詞語(yǔ)“ 窟窿” 中讀輕聲；老師引導(dǎo)同學(xué)觀看“ 窟、窿” 等 熟識(shí)“ 穴” 字,學(xué)習(xí)穴寶蓋5 個(gè)字,熟識(shí)到這 5 個(gè)字都是穴寶蓋的字；出示“ 穴” 的甲骨文,指導(dǎo)同學(xué)觀看,明白“ 穴” 的寶蓋頭表示洞上面蓋著 的東西,

4、一撇一捺表示洞口,引導(dǎo)同學(xué)感悟“ 穴” 字象形的特點(diǎn),穴寶蓋的 字很多與地窖有關(guān)；出示“ 地窖、窟窿、窯洞、窄小” 等幾個(gè)詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,明白這幾 個(gè)詞語(yǔ)的大致意思,進(jìn)一步體會(huì)穴寶蓋的字很多與地窖有關(guān)；同學(xué)列舉自己知道的含有穴寶蓋的字并說(shuō)一說(shuō),老師相機(jī)將這些字列舉在黑板上,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,進(jìn)一步體會(huì)穴寶蓋的字很多與地窖有關(guān)這個(gè)結(jié)論；三、字詞句運(yùn)用；出示字詞句運(yùn)用部分的 9 個(gè)跟“ 笑” 有關(guān)的詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音；指生朗讀,相機(jī)正音指導(dǎo)；“ 笑呵呵” 的“ 呵” 讀 he,不能讀成 ha ；“ 破涕為笑” 的“ 涕” 讀第四聲,不能讀成 di 或者 ti ；同學(xué)自由

5、讀一讀這 9 個(gè)詞語(yǔ),明白這些詞語(yǔ)都是與“ 笑” 有關(guān)的詞語(yǔ)；老師引導(dǎo)：同學(xué)們,這 9 個(gè)詞語(yǔ)雖然都是與“ 笑” 有關(guān),但是他們表示的是不同的笑, 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這 的是什么笑呢？9 個(gè)詞語(yǔ),想一想這 9 個(gè)詞語(yǔ)分別表現(xiàn)同學(xué)自由讀一讀這 9 個(gè)詞語(yǔ),想一想這 9 個(gè)詞語(yǔ)分別表現(xiàn)的是什么笑？然后選擇 1-2 個(gè)詞語(yǔ)表演給同小組的同學(xué)看一看,同小組的同學(xué)相互溝通評(píng)判,2 第 2 頁(yè),共 7 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 看是否正確演出了詞語(yǔ)的意思；全班溝通,指生上講臺(tái)演演各種不同的笑,確演出了笑的意思；老師相機(jī)出示一些關(guān)于各種笑的圖片和視頻,其他同學(xué)相機(jī)評(píng)判,看他是否正引導(dǎo)同學(xué)看一看, 進(jìn)一步明白各

6、種不同的笑,懂得這些關(guān)于笑的詞語(yǔ)的意思；拓展：引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),自己仍知道哪些表示“ 笑” 的詞語(yǔ)并來(lái)演一演；預(yù)設(shè)：苦笑、嘻嘻笑、抿著嘴笑、皮笑肉不笑；依據(jù)提示語(yǔ)讀出句子的語(yǔ)氣 出示句子,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音,讀順句子；指生讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音；老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示語(yǔ)讀出句子的語(yǔ)氣；出示第一個(gè)句子 小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“ 怎么不能？我很愿意幫您做事； ”同學(xué)自由讀一讀這個(gè)句子, 想一想這個(gè)句子的提示語(yǔ)是什么？表現(xiàn)了小馬怎 樣的心情？這個(gè)句子的提示語(yǔ)是“ 連蹦帶跳”,寫(xiě)的是小馬的動(dòng)作,表現(xiàn)了小馬特別高興的心情,因此我們?cè)谧x這句話的時(shí)候就要讀出小馬特別興奮的心情；指生試著讀一讀這個(gè)句子, 讀出

7、小馬特別興奮的心情, 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并 相機(jī)評(píng)判,看看是否讀出了小馬特別興奮的心情；齊讀這個(gè)句子,進(jìn)一步體會(huì)小馬興奮的心情；相機(jī)出示其次和第三個(gè)句子,老師分別指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的語(yǔ) 氣；其次個(gè)句子“ 難為情” 表現(xiàn)了小馬由于沒(méi)有把麥子馱到磨坊去而很不好意思,朗讀小馬說(shuō)的話語(yǔ)調(diào)要稍低一點(diǎn),句中的省略號(hào)表示小馬說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)；第三個(gè)句子“ 和顏悅色” 描寫(xiě)的是老師的心情,朗讀時(shí)要表現(xiàn)出老師親切、誠(chéng)懇的態(tài)度；分別指生朗讀其次和第三個(gè)句子,讀出人物的語(yǔ)氣；3 第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 齊讀三個(gè)句子,進(jìn)一步體會(huì)人物的語(yǔ)氣；老師小結(jié)：我們今后在朗讀人物說(shuō)的話的時(shí)候,確定要依據(jù)前面

8、的提示語(yǔ),讀出人物恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣；拓展練習(xí) 出示幾個(gè)句子,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的語(yǔ)氣；突然,從樹(shù)上跳下一只松鼠,攔住他大叫：“ 小馬！別過(guò)河,別過(guò)河,你會(huì)淹死的！” 小馬驚奇地問(wèn)：“ 水很深嗎？” 松鼠認(rèn)真地說(shuō)： “ 深得很哩！昨天,我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！ ”四、課堂總結(jié) 今日這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地五的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用部分的內(nèi) 容；通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了廠子頭、 穴寶蓋所代表的含義, 積存一些帶有 “ 笑”字的詞語(yǔ), 同時(shí)學(xué)會(huì)了依據(jù)提示語(yǔ)讀出人物恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣；續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五,請(qǐng)大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)；教 后記下一節(jié)課我們將繼課題語(yǔ)文園地五課時(shí) 2-2 日期4 第 4 頁(yè),共 7

9、 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1、發(fā)覺(jué)“ 教誨、查找” 這類詞語(yǔ)的特點(diǎn),明白這些詞語(yǔ)的意思；2、自由朗讀從弟子規(guī)中節(jié)選的內(nèi)容,并且在初步懂得的基礎(chǔ)上背誦積教學(xué)目標(biāo)累；3、自主閱讀短文好天氣和壞天氣 ,聯(lián)系生活體會(huì),懂得老爺爺說(shuō)的話,明白事物的 “ 好” 和“ 壞” 是相對(duì)的, 從不同的角度看問(wèn)題, 結(jié)果會(huì)不一樣,甚至相反；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)要求發(fā)覺(jué)“ 教誨、查找” 這類詞語(yǔ)的特點(diǎn),并積存相同類型的詞語(yǔ)；懂得并背誦弟子規(guī)中節(jié)選的內(nèi)容；引導(dǎo)同學(xué)閱讀短文好天氣和壞天氣 ,并且聯(lián)系生活實(shí)際懂得老爺爺說(shuō)的 話,明白從不同的角度看問(wèn)題,結(jié)果會(huì)不一樣,甚至相反這個(gè)道理；多媒體課件、弟子規(guī)節(jié)選部分的內(nèi)容；借

10、助拼音讀一讀弟子規(guī)節(jié)選部分的內(nèi)容和故事好天氣和壞天氣；教學(xué)過(guò)程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地五的識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用部分的內(nèi) 容；下面老師來(lái)考考大家上一節(jié)課的學(xué)習(xí)情形；出示識(shí)字加油站的 8 個(gè)詞語(yǔ),指生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)廠子頭和穴寶蓋所表示的 含義；出示字詞句運(yùn)用部分的 9 個(gè)表示“ 笑” 的詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)這 些詞語(yǔ)的意思；出示字詞句運(yùn)用部分的三句話,語(yǔ)讀出人物的語(yǔ)氣；引導(dǎo)同學(xué)讀一讀這三個(gè)句子, 留意依據(jù)提示老師引導(dǎo)：同學(xué)們, 今日這節(jié)課,我們將連續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的其他部分內(nèi) 容；二、我的發(fā)覺(jué) 出示我的發(fā)覺(jué)中的 6 個(gè)詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音；“ 教誨

11、” 的“ 誨” 讀第四聲, “ 災(zāi)難” 的“ 難” 讀第四聲, “ 松軟” 兩個(gè)字聲 母都是 r ；5 第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案同學(xué)練習(xí)朗讀這 6 個(gè)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,并想一想這6 個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)讀一讀旁邊泡泡中的文字,明白“ 尋” 和“ 找” 的意思相 近,“ 查找” 的意思也和他們差不多；同學(xué)齊讀“ 查找” 這個(gè)詞語(yǔ),并結(jié)合泡泡中的文字想一想這個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)以其中的某個(gè)詞語(yǔ)為例, 仿照泡泡中的文字, 再說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)；例如：“ 明” 和“ 亮” 的意思相近, “ 光明” 的意思和他們也差不多；同學(xué)再次練習(xí)朗讀這6 個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)這6 個(gè)詞語(yǔ)的

12、共同特點(diǎn)；引導(dǎo)拓展：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō),在日常的學(xué)習(xí)中我們?nèi)杂龅竭^(guò)哪些類似的詞 語(yǔ)？舉舉例子；預(yù)設(shè)：道路跳動(dòng)冰冷語(yǔ)言運(yùn)算三、日積月累 老師引導(dǎo)：同學(xué)們,本次日積月累節(jié)選的是弟子規(guī)中的 4 句話；板書(shū)：弟子規(guī),引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 弟子” 和“ 規(guī)” 的意思；“ 弟子” 是同學(xué)的意思, “ 規(guī)” 指的是行為準(zhǔn)就；同學(xué)自由讀一讀日積月累中的4 句話,留意讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏；老師領(lǐng)讀,引導(dǎo)同學(xué)正確、流利的朗讀弟子規(guī)節(jié)選部分的內(nèi)容；同學(xué)練習(xí)自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀出節(jié)奏；在正確、流利的朗讀基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)同學(xué)初步明白這些句子的意思；節(jié)選部分前兩行講的是怎樣穿戴和放置衣物,帽子要戴正, 紐扣要扣好,襪子

13、要穿好,鞋帶要系緊,衣服、帽子、鞋襪等要放到固定的地方,不要任憑 亂放,以免弄臟弄亂了；后兩行講的是留意德學(xué)、才藝,意思是假如發(fā)覺(jué)自 己在品德、學(xué)問(wèn)、才能、技藝等方面不及別人,就要勉勵(lì)自己奮勉圖強(qiáng),至 于穿著打扮、飲食方面不如別人,就不要哀痛傷心；特別說(shuō)明：弟子規(guī)節(jié)選部分的大致意思,同學(xué)有所明白即可,不要求掌 握；同學(xué)反復(fù)練習(xí)朗讀,熟讀成誦；四、我愛(ài)閱讀 老師引導(dǎo)：同學(xué)們,本次我愛(ài)閱讀支配的短文是好天氣和壞天氣,下面6 第 6 頁(yè),共 7 頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,明白這篇短文的主要內(nèi)容；同學(xué)自由讀一讀這篇短文；想一想這篇短文的主要內(nèi)容是什么？全班溝通,老師

14、引導(dǎo)同學(xué)試著概括這篇短文的主要內(nèi)容；課文講的是一位老奶奶總是很傷心, 在她看來(lái)晴天和雨天都是壞天氣, 晴天,小兒子的雨傘不好賣出去, 雨天,大兒子不能曬果脯；老爺爺?shù)弥夏棠虃?心的緣由后,叫她倒過(guò)來(lái)摸索問(wèn)題,晴天,大兒子能曬果圃,雨天,小兒子 能賣雨傘,這樣晴天和雨天都是好天氣了；老師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)懂得這篇短文；老奶奶為什么無(wú)論是雨天仍是晴天都很傷心呢？由于下雨天,大兒子不能曬果脯,大晴天,小兒子的雨傘就賣不出去了；后來(lái)為什么又興奮起來(lái)呢？由于老爺爺叫她倒過(guò)來(lái)想,晴天,大兒子能曬果脯,雨天,小兒子能賣雨傘,這樣雨天和晴天都是好天氣了；出示老爺爺說(shuō)的話, 引導(dǎo)同學(xué)讀一讀, 初步懂得任何事物的好和壞都是相對(duì) 的,從不同的角度看問(wèn)題,結(jié)果就不一樣,甚至相反；老師引導(dǎo)： 同學(xué)們