部編版二年級語文上冊第45單元教案

1、文檔編碼 : CY6W3K1U10O6 HN3A3A2X9S7 ZK6D1F6Z3J1二年級語文上冊教案課題8、古詩二首登鸛雀樓課時2-1 日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程1、熟識“ 樓、依” 等6 個生字,會寫“ 樓、依” 等5 個字,能做到書寫規(guī)范、端正、潔凈；2、在懂得古詩詞句的基礎(chǔ)上, 明白“ 只有站得高, 才能看得遠(yuǎn)”的道理； 3 、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩；1、熟識“ 樓、依” 等6 個生字,會寫“ 樓、依” 等5 個字；2、大致明白詩歌的主要內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩；懂得詩句含義,想像詩句描寫的景象,初步懂得詩的意境和

2、包蘊的哲理；多媒體課件、生字詞語卡片；借助拼音讀一讀本課的生字,再讀一讀古詩,讀準(zhǔn)字音, 讀順詩句,讀出節(jié)奏； 2、借助工具書初步明白本首詩的大致意思；旁注一、激趣導(dǎo)入,懂得詩題；1、出示鸛雀樓的圖片：同學(xué)們,你們知道圖上的建筑物是什么嗎？（鸛雀 樓）2、老師介紹鸛雀樓：鸛雀樓是我國四大名樓之一；古時候,經(jīng)常有鸛雀鳥 飛臨居住這座樓而得名；它位于黃河?xùn)|岸,體壯美,結(jié)構(gòu)神奇,氣概雄壯；許多詩人登上鸛雀樓,俯臨黃河,留下許多詩詞名篇；而王之渙的這首登 鸛雀樓最為出名；今日我們就來學(xué)習(xí)王之渙的這首登鸛雀樓；3、板書課題： 8、古詩二首 登鸛雀樓 4、學(xué)習(xí)題目中的“ 登、鸛、雀” 三個漢字,只要求會讀

3、就行；“ 樓” 既要求會讀,也要求會寫；5、指導(dǎo)同學(xué)讀題,留意停頓；詩的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)這樣讀：登 / 鸛雀樓；二、初讀古詩,學(xué)習(xí)漢字；1、詩人王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽老師讀一讀,一邊聽一 邊留意詩的停頓；2、老師引導(dǎo)：你能在拼音的幫忙下,自由朗讀古詩,讀準(zhǔn)字音、讀通句子 嗎？自己試一試吧！3、同學(xué)自由朗讀古詩,留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；4、出示這首古詩的 6 個生字,指生讀一讀,相機(jī)正音；“ 盡” 是前鼻音,讀第四聲；“ 層” 是后鼻音,而且是平舌音；5、這首古詩的生字不多,大家都會讀了,下面我們來讀一讀這首古詩,注 意讀好詩的節(jié)奏；出示古詩登鸛雀樓 ,標(biāo)出詩的節(jié)奏；登鸛雀樓1 第 1

4、頁,共 47 頁二年級語文上冊教案唐 王之渙 白日 / 依山 / 盡,黃河 / 入海/ 流；欲窮 / 千里 / 目,更上 / 一層/ 樓；6、同學(xué)自由朗讀古詩,留意詩的節(jié)奏；7、指生朗讀；全班齊讀古詩,指導(dǎo)同學(xué)讀好詩的節(jié)奏；三、品讀詩句,感悟道理 1、出示課文的插圖,引導(dǎo)同學(xué)看一看圖上畫了什么？全班溝通：一輪紅紅的太陽就要落山了；黃河水奔騰不息,流向大海；詩人站在鸛雀樓上觀看風(fēng)景； 2、剛才大家在圖上看到的景物詩人在這首詩中都寫到了,下面我們就來讀 一讀這首古詩,體會這首古詩的意思；3、出示“ 白日依山盡,黃河入海流”（1）同學(xué)齊讀這句古詩,大致說說這兩句詩的意思；（2）老師引導(dǎo)：白日指什么？

5、（就是指夕陽； 可能是由于想和早上初升的太陽區(qū)分開來,所以稱為白日可能是由于當(dāng)時山谷里的云霧很重,陽看上去成白乎乎的了； ）太陽下沉?xí)r是怎樣的？（緊挨著西山）詩中是怎么說的？（“ 依山盡” ）遮擋了太陽的光線, 使得太“ 依山盡” 是什么意思？（緊挨著西山慢慢的沉沒）（3）指導(dǎo)同學(xué)朗讀這兩句古詩；（4）老師：連綿起伏的山,夕陽緊挨著西山慢慢的沉沒,黃河水奔騰咆哮,流向大海,誰能讀好這句話？讀出夕陽之美,黃河入海的氣概；（5）指名讀,相機(jī)評一評；（6）再指名讀,齊讀；4、出示“ 欲窮千里目,更上一層樓； ”（1）同學(xué)自由讀一讀,初步摸索句子的意思；（2）老師指導(dǎo)：詩人站在鸛雀樓上舉目遠(yuǎn)望, 觀看

6、太陽正挨著群山下沉, 腳下的黃河水正滾 滾流入海；這景象是多么壯美??！不過詩人想要看得更遠(yuǎn),他該怎么做呢？（3）字詞懂得：欲：想要,將要；窮：盡；千里目：眼界寬闊；更：再；“ 更上一層樓” ）（4）引導(dǎo)生連起來懂得這兩句詩的意思：要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的 2 第 2 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案地方；（5）哪個字表示仍要登樓？（ “ 更” ）只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層,是仍要往上的意思；詩人這樣說其實是想告知我們要想,就必需要；引導(dǎo)學(xué)生填空；（6）老師小結(jié)： 是的,詩人這樣說其實是想告知我們一個道理,那就是“ 只有站得更高,才能看得更遠(yuǎn)”的道理；（7）同學(xué)齊讀詩句；四

7、、朗讀古詩,背誦古詩；讓我們齊讀這兩句古詩,記住詩人告知我們1、出示古詩,引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀；登鸛雀樓 唐 王之渙 白日 / 依山 / 盡,黃河 / 入海/ 流；欲窮 / 千里 / 目,更上 / 一層/ 樓；2、齊讀古詩,引導(dǎo)同學(xué)背誦古詩；五、指導(dǎo)書寫 1、出示本課要求書寫的 5 個生字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,看一看,再想一想這 幾個生字在書寫時要留意些什么？2、全班溝通爭論；“ 樓” 的右下方的“ 女” 第一筆是撇點,不要寫成兩筆；“ 依” 的右部的“ 衣” 的第五筆是撇,不要倒筆順；3、老師示范書寫“ 樓”“ 依” 兩個字,邊寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)；4、同學(xué)練習(xí)描紅和仿寫；老師巡察,提示同學(xué)留意書寫姿勢

8、；5、同學(xué)作品出現(xiàn),相機(jī)評判；六、作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩；2、完成補充習(xí)題上的相關(guān)題目；教 后 記3 第 3 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案課題8、古詩二首望廬山瀑布課時2-2 日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課“ 瀑、布” 等6 個生字,能正確書寫“ 照、爐” 等5 個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀古詩望廬山瀑布,背誦古詩；3、懂得詩句,想象詩中描畫的景象,感受詩句的美麗,品嘗詩人用詞的精 妙,體會詩人對大自然美景的頌揚之情；4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好,引導(dǎo)同學(xué)積存古詩中的名句；教學(xué)重點教學(xué)難點 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程1、學(xué)會本課“ 瀑、布” 等6 個生字,能正確

9、書寫“ 照、爐” 等5 個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,懂得詩句,想象詩中描畫的景象；懂得詩句,想象詩中描畫的景象,感受詩句的美麗,品嘗詩人用詞的精妙,體會詩人對大自然美景的頌揚之情；生字詞語卡片、瀑布的視頻、課件1、借助拼音讀一讀本課的生字,再讀一讀古詩,讀準(zhǔn)字音,讀順詩句；2、借助工具書初步明白本首詩的大致意思；旁注一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩登鸛雀樓 ,請同學(xué)們一起來背一背 這首古詩；全班齊背古詩登鸛雀樓 ；2、登鸛雀樓 這首古詩告知我們一個什么道理呢？（站得更高, 看得更遠(yuǎn)）3、今日,我們連續(xù)來學(xué)習(xí)古詩二首中的望廬山瀑布這首古詩；板書課題望廬山瀑布；4、同

10、學(xué)齊讀課題,老師提示同學(xué)留意“ 瀑” 字的讀音；5、明白詩人李白；李白是唐代的大詩人,他號稱“ 詩仙”,李白五歲時就開頭讀書習(xí)字,讀了許多書, 26 歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,走了大半個中國；今日我們要學(xué)習(xí)的望廬山 瀑布就是他暢游廬山后寫下的一首流傳千古的名詩；二、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字 1、引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀古詩望廬山瀑布 ,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子；出示本課的六個生字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,相機(jī)正音；2、老師強調(diào)：這首詩里有兩個字讀音相同而字形不同,一個是“ 廬山” 的“ 廬” ,一個是“ 香爐” 的“ 爐”,引導(dǎo)同學(xué)留意區(qū)分；3、生字我們已經(jīng)會讀了, 下面我們來讀一讀這首古詩,請同學(xué)們放開聲音,大聲朗讀,留意讀準(zhǔn)

11、字音,讀順句子,讀出這首詩的節(jié)奏；出示古詩望廬山瀑布 ,已經(jīng)標(biāo)出了節(jié)奏；望廬山瀑布 唐 李白 日照 / 香爐 / 生/ 紫煙,遙看 / 瀑布 / 掛/ 前川；4 第 4 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案飛流 / 直下 / 三千/ 尺,疑是 / 銀河 / 落/ 九天；4、同學(xué)依據(jù)標(biāo)出的節(jié)奏,仔細(xì)讀一讀；5、指生朗讀,相機(jī)正音,全班齊讀；三、學(xué)習(xí)古詩,懂得詩句 1、同學(xué)們,古詩我們已經(jīng)會讀了,那么這首古詩主要講的什么意思呢？詩 人李白向我們介紹了廬山瀑布的什么特點呢？請大家再次朗讀古詩,邊讀邊摸索這首古詩的意思；2、同學(xué)自由朗讀古詩,初步體會詩句的意思 全班溝通,老師相機(jī)指導(dǎo)；3、出示“ 日照香

12、爐生紫煙,遙看瀑布掛前川；”（1）同學(xué)自由朗讀這兩句古詩；（2）引導(dǎo)：同學(xué)們,此時此刻,詩人離廬山瀑布遠(yuǎn)嗎？（很遠(yuǎn)）從哪個詞語看出來？（遙看）“ 遙看” 是什么意思呢？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看,說明詩人,離瀑布仍很遠(yuǎn)；）（3）詩人在遠(yuǎn)處看到的瀑布是什么樣子的呢？（4）老師播放有關(guān)瀑布的視頻,引導(dǎo)同學(xué)初步休會從遠(yuǎn)處看瀑布的感受；（5）引導(dǎo)同學(xué)說一說遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布從山上直瀉下來,就像什么呢？（就像一條大河掛在山前； ）（6）這兩句詩的意思就是在陽光的照射下,廬山的香爐峰升級紫色的煙霧,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去, 一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好像一條大河掛在 山前；（7）指導(dǎo)同學(xué)朗讀這兩句古詩；4、出示“ 飛流直下三

13、千尺,疑是銀河落九天；”（1）同學(xué)自由朗讀這兩句古詩；（2）老師相機(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們,廬山的瀑布長嗎？（很長）有多長呢？（三千尺； ）（3）老師引導(dǎo)：“ 三千尺” 在這里并不是指實實在在的三千尺,而是虛指,詩人用夸張的手法,是為了突出廬山瀑布特殊特殊的長；（4）老師連續(xù)引導(dǎo)：由于廬山的瀑布特殊特殊的長,因此讓作者產(chǎn)生了神 奇的想象,作者產(chǎn)生了怎樣神奇的想象呢？引導(dǎo)同學(xué),讀最終一句話,“ 疑 是銀河落九天；”（5）同學(xué)說一說“ 疑是銀河落九天” 的意思； （讓人以為是銀河從九重天上5 第 5 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案落下來了；）（6）老師小結(jié)：“ 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天” 的意思就

14、是說那長長 的瀑布飛速的直瀉下來,真讓人以為是銀河從九重天上落下來了；（7）再次播放瀑布的視頻,引導(dǎo)同學(xué)看一看,體會瀑布從天而降,一瀉千 里,勢不行擋的氣概；（8）引導(dǎo)同學(xué)讀一讀這兩句詩,讀出瀑布的雄壯壯美；四、朗讀古詩,背誦古詩 1、望廬山瀑布這首古詩,詩人李白用夸張的手法,寫出了瀑布之長,突出了瀑布的雄壯壯美, 下面我們把這首詩連起來讀一讀,麗；2、同學(xué)齊讀古詩,再次感受瀑布的雄壯壯美；3、練習(xí)朗讀古詩,背誦古詩；五、指導(dǎo)書寫讀出瀑布的雄壯壯1、出示本課要求書寫的五個生字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,看一看,再想一想,這五個生字在書寫時需要留意些什么？2、全班溝通爭論：“ 照” 是上下結(jié)構(gòu),下面的四點

15、底,第一個點是左點,剩下的三個點都是右 點；“ 川” 字只有三筆,左邊是豎撇,中間一豎短,右邊一豎長；兩豎都要寫得 直而有力；3、老師示范書寫“ 照” 和“ 川” 這兩個字,邊書寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)；4、同學(xué)練習(xí)描紅和仿寫,老師巡察,提示同學(xué)留意書寫姿勢；5、同學(xué)作品出現(xiàn),相機(jī)評判；六、作業(yè) 1、練習(xí)朗讀古詩,背誦古詩；2、用自己的話說一說“ 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天” 的意思；3、讀一讀,記一記書本第 45 頁最終一題的幾組詞語；教 后 記6 第 6 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案課題9、黃山奇石課時2-1 日期1、會讀“ 文、明” 等 15 個生字,會寫“ 南、部” 等 9 個生字,

16、會寫“ 黃山、南部” 等 11 個詞語；教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活體會的方法,懂得“ 陡峭、中外著名” 等詞語 的意思；3、練習(xí)朗讀課文,能把課文讀正確,讀流利,明白課文介紹了黃山哪幾種 奇石,分別在文章的哪些自然段介紹的；教學(xué)重點教學(xué)難點 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程1、會讀“ 文、明” 等15 個生字,會寫“ 南、部” 等9 個生字；2、練習(xí)朗讀課文,讀正確,讀流利,明白課文介紹了黃山哪幾種奇石；初讀課文,明白文章的內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò),會寫“ 南、部” 等生字；課件、生字詞語卡片、黃山奇石的圖片；借助漢語拼音朗讀生字及詞語,練習(xí)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子；旁注一、導(dǎo)入新課

17、1、出示幾張黃山風(fēng)景區(qū)的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看；2、老師：同學(xué)們,我們現(xiàn)在看到的就是我國著名風(fēng)景區(qū)黃山的景色；黃山 有四絕云海、 奇松、溫泉、怪石吸引了許許多多的游客前來旅行；今日,讓我們跟著課文去看看那些黃山的奇石；3、板書課題： 9、黃山奇石；4、懂得“ 奇” ；老師：同學(xué)們,你們知道題目中的“ 奇” 是什么意思嗎？奇怪、神奇、神奇、神奇 5、同學(xué)齊讀課題,老師引導(dǎo)：同學(xué)們,黃山的石頭到底奇在哪里呢？今日 我們就來學(xué)學(xué)這篇課文；我們先來看一看這篇課文有哪些生字寶寶？二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞語 1、引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)朗讀課文,提出要求：借助拼音朗讀課文,能夠讀準(zhǔn)字音,讀順句子；遇到不熟識的字,借助拼

18、音多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)字音為準(zhǔn)；2、同學(xué)練習(xí)朗讀課文,老師巡察,明白同學(xué)課文朗讀情形,并相機(jī)指導(dǎo)；3、學(xué)習(xí)生字（1）出示本課綠色通道里的（2）指生朗讀,相機(jī)正音；15 個生字,同學(xué)自由的讀一讀；“ 省、著、狀、閃” 都是翹舌音,不要讀成平舌音；“ 奇石” 的“ 奇” 聲母是 q,不是 j ；“ 都” 是一個多音字,在“ 天都峰” 一詞中讀“要” 一詞中讀“dou” 第一聲；（3）同學(xué)練習(xí)朗讀 4、朗讀詞語du” ,第一聲,而在“ 都不（1）出示本課的 11 個詞語,指生讀一讀,相機(jī)正音；（2）懂得“ 陡峭” 一詞7 第 7 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案出示句子：“ 在一座陡峭的山峰上,有一

19、只猴子； ”同學(xué)讀一讀句子,想一想什么樣的山峰才叫“ 陡峭的山峰” ？出示“ 陡峭的山峰” 圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看,明白“ 陡峭的山峰” 是指坡度 很大,幾乎直上直下的山峰；（3）同學(xué)練習(xí)朗讀詞語；5、同學(xué)們,課文的生字和詞語我們都會讀了,下面我們再來讀一讀課文,信任大家確定讀得更好了；6、同學(xué)練習(xí)朗讀課文,老師巡察；出示課文中的長句子,指導(dǎo)同學(xué)朗讀；中外著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上伸著手臂指向前方；每當(dāng)太陽升起,有座山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞；同學(xué)練習(xí)朗讀,留意讀好停頓的地方；7、老師引導(dǎo)同學(xué)第三次自由朗讀課文,要求同學(xué)邊朗讀

20、課文邊摸索問題,初步體會這篇課文的主要內(nèi)容；課文介紹了黃山上的哪幾塊奇石？這幾塊奇石分別叫什么名字？這幾塊奇石是什么樣子,有什么特點？8、溝通這篇課文主要介紹了黃山上的哪幾塊奇石？他們分別叫什么名字？老師板書,并相機(jī)出示相應(yīng)的圖片,形狀；引導(dǎo)同學(xué)看一看,初步體會這些奇石的9、同學(xué)再次練習(xí)朗讀課文,進(jìn)一步明白課文的主要內(nèi)容；三、指導(dǎo)書寫生字；1、出示本課要求書寫的 9 個生字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,仔細(xì)觀看,再想一想：這些生字在書寫的時候需要留意些什么？2、全班溝通爭論：“ 南部” 的“ 南” 下部里邊不要多寫一橫；“ 一些” 的“ 些” 其次筆是橫；“ 巨大” 的“ 巨” 要留意筆順,其次筆是橫折；

21、“ 狗” 部首是反犬旁,不要寫成提手旁；3、老師重點指導(dǎo)書寫“ 狗” 和“ 南” 這兩個生字,邊寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)；4、同學(xué)練習(xí)描紅、仿寫；老師巡察,提示同學(xué)留意書寫姿勢；5、出現(xiàn)同學(xué)作品,相機(jī)評判；四、布置作業(yè) 1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,進(jìn)一步體會黃山奇石的“ 奇” 的特點；2、謄寫生字,把本課學(xué)習(xí)的教 后 記9 個生字,每個加拼音謄寫四遍；8 二年級語文上冊教案課題9、黃山奇石課時2-2 日期1、學(xué)習(xí)課文,懂得課文的內(nèi)容,知道黃山上有哪些奇石,明白這些奇石有教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程哪些特點,體會黃山奇石的“ 奇”；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課

22、文2 到 5 自然段3、仿照課文第 2-5 自然段句子,用“ 像” 說一說圖片中的石頭并寫一寫；1、懂得課文的內(nèi)容,明白黃山奇石的特點,體會黃山奇石的“ 奇”；2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；仿照課文第 2-5 自然段句子,用“ 像” 說一說圖片中的石頭并寫一寫；課件、黃山奇石的圖片；練習(xí)朗讀課文, 初步懂得課文的內(nèi)容, 知道黃山上有哪些奇石, 明白這些奇石有哪些特點,體會黃山奇石的“ 奇”；旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了 黃山奇石；出示課文的生字詞, 指生朗讀；2、今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文,進(jìn)一步體會黃山奇石的奇；3、板書課題： 9、黃山奇石 4、同學(xué)齊讀課題

23、；二、學(xué)習(xí)課文,感知黃山奇石的奇（一）體會黃山奇石名字的奇 1、同學(xué)們,黃山奇石這篇課文介紹了哪幾種奇石呢？請同學(xué)們在文中圈 特殊石的名字；2、全班溝通爭論：課文介紹了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都這幾塊奇石仍有天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾種奇石；3、大家讀一讀這些黃山奇石的名字,想一想這些名字有什么特點呢？同學(xué)溝通,老師相機(jī)指導(dǎo)；預(yù)設(shè)：這些黃山奇石的名字起得很好玩；許多名字跟動物有關(guān),如猴子觀海、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球等；有許多奇石的名字都跟“ 仙” 有關(guān),比如仙桃石、仙人指路、仙女彈琴等；4、老師小結(jié)：是啊,黃山奇石的名字起得特殊的好玩、神奇；黃山的石頭 除了名字,仍奇

24、在哪里呢？（二）體會黃山奇石樣子的奇；1、課文介紹了許多黃山奇石,但是不是每一塊石頭都介紹的特殊詳細(xì)呢？（不是的）那么課文重點介紹了哪幾塊石頭？（仙桃石、猴子觀海、仙人指 9 第 9 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案路、金雞叫天都這四塊石頭,其他幾種石頭都是一筆帶過；）下面我們就來看一看這四種四塊石頭分別是什么樣子的？我們先來看一看 第一塊奇石仙桃石；2、學(xué)習(xí)其次自然段“ 仙桃石”（1）出示其次自然段文字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,摸索：你從哪里感受到仙桃 石的神奇？（2）同學(xué)溝通：仙桃石的形狀像一個大桃子,特殊神奇；（3）出示：“ 它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上；”（4）引導(dǎo)同學(xué)讀

25、一讀,體會這里的大桃子不是真正的大桃子,而是山頂上 那塊石頭的形狀像一個大桃子；所以這個句子中用了“ 好像” 一詞；下面我們也來仿照這個句子用“ 好像” 說一句話；天上的月亮彎彎的,好像一只小船；弟弟太頑皮了,一點兒都坐不住,像一只猴子；（5）出示仙桃石的圖片,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看仙桃石,體會仙桃石樣子的奇 特之處；（6）同學(xué)再次朗讀課文的其次自然段,進(jìn)一步體會仙桃石的奇；3、學(xué)習(xí)第三自然段“ 猴子觀海”（1）老師出示猴子觀海的圖片,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)看一看圖片上的這塊石頭是 什么樣子的？像什么？（2）出示課本第三自然段的文字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀看一看書上的文字寫得 跟我們看到的圖片像不像？（3）出示：“

26、他兩只胳膊抱著腿,一動不動的蹲在山頭,望著翻動的云海；”（4）引導(dǎo)同學(xué)圈出描寫猴子的動作的詞語,的精確形象；“ 抱、蹲、望” ,體會文字描述（5）同學(xué)練習(xí)正確流利地朗讀著課文第三自然段,體會猴子觀海的“ 奇”；4、學(xué)習(xí)第四自然段“ 仙人指路”（1）出示課本第三自然段,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀；（2）出示句子：“ 仙人指路” 就更好玩了！引導(dǎo)同學(xué)體會“ 更” 這個字的意思,這里用“ 更” 是把仙人指路這塊石頭與 仙桃石和猴子觀海石相比較,說明仙人指路比仙桃石和猴子觀海仍要好玩；那么它好玩在哪里呢？請同學(xué)們讀一讀仙人指路的句子,樣子；說一說仙人指路的（3）出示句子：“ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的

27、山峰上,伸著 手臂指向前方；”10 第 10 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案（4）出示仙人指路的圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看圖片,再讀一讀書上的文字,體會仙人指路神奇的樣子；（5）引導(dǎo)同學(xué)留意“ 真像” 這個詞語； “ 真像” 的意思就是好像,這里說明 仙人指路這塊石頭和一位仙人站在山峰上給人指路的樣子特殊的像；（6）引導(dǎo)同學(xué)用“ 真像” 這個詞語造句；天上的月亮彎彎的,真像一只小船；弟弟頑皮的很,一刻都坐不住,真像一只猴子；5、學(xué)習(xí)第五自然段“ 金雞叫天都”（1）同學(xué)自由朗讀第五自然段,體會“ 金雞叫天都” 這塊石頭的神奇之處；（2）老師出示金雞叫天都的圖片,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看,再讀一讀第五自然

28、段,進(jìn)一步體會金雞叫天都的神奇之處；（三）老師小結(jié)：黃山上的石頭不但名字神奇,樣子更是神奇,剛剛我們體 會了幾塊石頭的神奇之處；下面我們再來看一看,黃山上其他的石頭；1、出示書本第 48 頁的三幅圖片,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看,說一說這幾張圖片上 的石頭是什么樣子的？又像什么？仿照課文其次到第五自然段的樣子來寫 一段文字；2、同桌之間先選擇其中的一幅圖片,溝通說一說；3、老師提示同學(xué)要開放自己豐富的想象,說出石頭的樣子,最好為你的石 頭起一個形象的好聽的名字；4、指 1 到 2 名同學(xué)說一說,其他同學(xué)相機(jī)加以補充；三、課堂總結(jié) 同學(xué)們,今日我們學(xué)習(xí)了黃山奇石這篇課文,體會到了黃山的石頭不但名字奇,而且

29、他的樣子更是神奇；假如有機(jī)會,大家可以跟爸爸媽媽到黃山去看一看,進(jìn)一步體會黃山奇石的神奇之處；四、作業(yè)1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,并且背誦課文第2 到 5 自然段；2、選擇書本第 48 頁的一幅圖片, 仿照課文其次到第五自然段的樣子,用“ 好像” “ 真像” 分別造一個句子；教 后 記11 第 11 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案課題10、日月潭課時2-1 日期1、熟識“ 潭、湖” 等 15 課生字,會寫“ 名、勝” 等 9 個生字,會寫“ 群山、樹木” 等 9 個詞語；教學(xué)目標(biāo)2、練習(xí)朗讀課文, 能夠讀準(zhǔn)字音,讀順句子,初步感受日月潭的美麗景色；3、能依據(jù)上下文懂得“ 群山環(huán)繞

30、、模模糊糊、好像披上輕紗” 等詞語的意思,積存日月潭美麗景色的詞語；教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程1、認(rèn)讀“ 潭、湖” 等15 課生字,會寫“ 名、勝” 等9 個生字；2、練習(xí)朗讀課文,初步感受日月潭的美麗景色；能依據(jù)上下文懂得“ 群山環(huán)繞、模模糊糊、好像披上輕紗” 等詞語的意思；課件、日月潭的風(fēng)景照、生字詞語卡片；1、借助拼音認(rèn)讀 15 個生字,會讀由生字組成的詞語；2、練習(xí)朗讀課文,能夠讀準(zhǔn)字音,讀順句子；旁注一、導(dǎo)入新課 1、出示幾張日月潭的風(fēng)景圖片, 引導(dǎo)同學(xué)看一看,感受日月潭的景色美麗；2、同學(xué)們,你們知道這幾張圖片出現(xiàn)的是哪里的景色嗎？（臺灣日月潭的 風(fēng)景圖片）3

31、、看了這幾張風(fēng)景圖片,大家想到了哪些詞語呢？風(fēng)景美麗、景色美麗、風(fēng)景名勝、群山環(huán)繞、風(fēng)光秀麗 4、是的,臺灣的日月潭景色美麗,是全國著名的風(fēng)景名勝,每年都有許多的游客從全世界各地來到日月潭,也來觀看觀看日月潭的美麗景色；5、板書課題： 10、日月潭觀看那美麗的景色； 今日,老師跟同學(xué)們6、同學(xué)齊讀課題,熟識生字“ 潭”；“ 潭” 字讀“tan ” 其次聲,意思是深水池；老師引導(dǎo)：日月潭是我國臺灣地區(qū)最大的一個湖,所以從字面上看,“ 潭”的意思,就是指水比較深的湖；二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字 1、引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文,提出自讀要求：a、能夠借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字字音；b、練習(xí)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,

32、讀順句子,不添字,不漏字；c、初步感受日月潭的美麗景色；同學(xué)依據(jù)要求自由朗讀課文,老師巡察；2、檢查生字學(xué)習(xí)情形 出示本課綠色通道里面的 15 個生字,指生讀一讀,相機(jī)正音；“ 盛、勝、央、童、境” 都是后鼻音,留意引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音；“ 盛、勝、紗、展” 四個字都是翹舌音,不要讀成平舌音；“ 繞” 這個字是翹舌音,聲母是“r ”,不是“l(fā) ” ,也不是“n” ；同學(xué)練習(xí)朗讀；3、學(xué)習(xí)詞語12 第 12 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案（1）出示本課的詞語,包括課文第50 頁最終一題顯現(xiàn)的6 個四字詞語；（2）同學(xué)自由朗讀,留意讀準(zhǔn)字音；指生朗讀,相機(jī)正音；（3）重點指導(dǎo)同學(xué)讀一讀課本第50

33、頁的 6 個四字詞語；（4）同學(xué)邊讀邊體會,這六個四字詞語都是介紹臺灣日月潭美麗景色的詞 語；引導(dǎo)同學(xué)積存日月潭的美麗景色的四字詞語；4、同學(xué)們,生字,我們學(xué)過了,詞語,我們也會讀了,下面我們再來讀一 讀這篇課文,看是不是比第一次讀得更好；5、同學(xué)放開聲音,自由朗讀課文；指生分自然段朗讀課文,相機(jī)正音；6、同學(xué)再次朗讀課文,初步感受日月潭的美麗景色；7、聯(lián)系上下文懂得詞語的意思；（1）出示句子：那里群山環(huán)繞,樹木茂密,四周有許多名勝古跡；天際的辰星和山上的點點燈光,模模糊糊地倒映在湖水中；要是下起蒙蒙細(xì)雨, 日月潭好像披上輕紗, 四周的景物一片模糊,就像童話 中的仙境；（2）同學(xué)自由朗讀這三個

34、句子,聯(lián)系上下文體會“ 群山環(huán)繞、模模糊糊、好像披上輕紗” 這幾個詞語的意思；（3）出示日月潭群山環(huán)繞的圖片、早晨日月潭的圖片、以及日月潭下起蒙 蒙細(xì)雨時的圖片,引導(dǎo)同學(xué)圖文來懂得這三個詞語的意思；（4）在懂得詞語意思的基礎(chǔ)之上,再次朗讀這三個句子,進(jìn)一步體會日月 潭風(fēng)景之美麗；三、指導(dǎo)書寫生字 1、出示本課要求書寫的 9 個生字, 引導(dǎo)同學(xué)讀一讀 , 看一看,并想一想這九 個生字在書寫時需要留意些什么；2、全班溝通爭論：“ 跡” 字先寫被包圍的部分,即“ 亦”,再寫走字底；“ 展” 是個半包圍的字,被包圍部分里面不要多寫一撇；“ 波” 第一筆是橫鉤,留意這個字的筆順；3、老師示范書寫“ 跡”

35、 和“ 展” 這兩個字,并強調(diào)這兩個字的書寫要領(lǐng)；4、同學(xué)練習(xí)描紅并仿寫,老師巡察,提示同學(xué)留意書寫姿勢；5、出現(xiàn)同學(xué)的作品,相機(jī)評判；四、作業(yè) 1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,初步體會日月潭的美麗景色；2、謄寫生字,把本課的生字每個加拼音謄寫四遍；3、讀一讀記一記課本第 50 頁的六個四字詞語；教 后 記13 第 13 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案課題10、日月潭課時2-2 日期1、學(xué)習(xí)課文,懂得課文的內(nèi)容,知道日月潭這個名稱的來歷,體會日月潭教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程的美麗景色；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第2 到 4 自然段；3、感受日月潭

36、的美麗景色,體會作者對日月潭的由衷頌揚；學(xué)習(xí)課文, 懂得課文的內(nèi)容, 知道日月潭這個名稱的來歷, 體會日月潭的優(yōu) 美景色；感受日月潭的美麗景色,體會作者對日月潭的由衷頌揚；課件、日月潭的風(fēng)景圖片 練習(xí)朗讀課文,感受日月潭的美麗景色；旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了日月潭 ,下面的這些詞語大家仍熟識嗎？出示日月潭的生字詞語,指生朗讀；2、今日,我們連續(xù)學(xué)習(xí)第 10 課日月潭,感受日月潭的美麗景色；3、板書課題： 10、日月潭 4、同學(xué)齊讀課題；二、學(xué)習(xí)課文,感受美景（一）出示課本課文第一自然段 1、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,說一說從這一自然段你知道了哪些信息；2、同學(xué)溝通爭論,老師相機(jī)指導(dǎo)；

37、預(yù)設(shè)：我知道了日月潭是我國臺灣省最大的一個湖；我知道了日月潭在臺灣省中部的山區(qū)；我從“ 群山環(huán)繞” 知道了日月潭的四周有許多山；我從“ 樹木茂密” 知道了日月潭四周長了許多許多的樹；我仍知道了日月潭的四周,有許多名勝古跡； 3、引導(dǎo)同學(xué)再次朗讀課文第一自然段；（二）學(xué)習(xí)課文其次自然段 1、出示其次自然段,同學(xué)自由朗讀,邊讀邊摸索日月潭名字的由來；2、老師引導(dǎo)同學(xué)溝通日月潭名字的由來；3、出示句子：“ 小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭；南邊像 彎彎的月亮,叫月潭； ”4、同學(xué)朗讀句子,邊讀邊想象日月潭的樣子,體會日月潭名字的由來；4、出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看,進(jìn)一步明白日月潭的樣子,

38、體會日月潭名 字的由來；5、師生共讀：小島把湖水分成兩半,北邊（同學(xué)讀）像圓圓的太陽,叫日 潭；南邊（同學(xué)讀）像彎彎的月亮,叫月潭；14 第 14 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案 6、引導(dǎo)同學(xué)體會這個句子的工整性,體會日潭和月潭的形狀之美；7、同學(xué)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀其次自然段并試著背誦,進(jìn)一步體 會日月潭的風(fēng)景美麗；（三）同學(xué)們,日月潭的風(fēng)景特殊美麗,那么日月潭在早晨和中午又是什么樣子的呢？請大家自由朗讀課文的第三和第四自然段,午的美麗景色；體會日月潭早晨和中1、同學(xué)自由朗讀第 3 到 4 自然段,同桌溝通日月潭早晨和中午的美麗景色；2、出示課文第三自然段, 引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,邊讀

39、邊想象日月潭早晨的畫面,從中體會日月潭早晨的美麗景色；出示日月潭早晨的風(fēng)景圖片,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會日月潭早晨的美麗景色；指導(dǎo)同學(xué)正確、 流利、有感情地朗讀課文第三自然段, 讀出日月潭早晨的美；3、出示課本課文第四自然段,引導(dǎo)同學(xué)自由讀一讀,邊讀邊想象日月潭中 午的美麗景色；（1）老師引導(dǎo)同學(xué)分別體會日月潭晴朗時的美景和細(xì)雨時的美景；（2）同學(xué)對比朗讀, 體會日月潭晴朗時的美景和細(xì)雨時的美景的不同之處；（3）引導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀課文,男生讀日月潭晴朗時的景色,女生讀日月 潭細(xì)雨時的景色,再次體會日月潭不同天氣情形下的美景；（4）分別出示日月潭晴朗時的照片和細(xì)雨時的照片,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)對比,再讀結(jié)合課

40、文再次體會日月潭不同天氣情形下的美景；（5）同學(xué)正確流利有感情的朗讀課文第三至第四自然段并且背誦；（四）正由于日月潭景色美麗,所以才吸引了全世界游客,引導(dǎo)同學(xué)齊聲朗 讀課文的最終一個自然段；三、課堂總結(jié)；1、日月潭風(fēng)光秀麗,令人流連忘返,吸引了全世界各地的游客,你能想到 哪些四字詞語呢？2、出示描寫景色美麗的四字詞語：山清水秀碧波蕩漾湖光山色風(fēng)景如畫青山碧水美不勝收群山環(huán)繞樹木茂密名勝古跡點點燈光蒙蒙細(xì)雨水平如鏡3、同學(xué)自由朗讀,積存描寫美麗景色的四字詞語；4、練習(xí)朗讀課文,背誦課文第 2 到 4 自然段；四、作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第2、讀一讀描寫美麗景色的四字詞語并積

41、存；教 后 記15 2 到 4 自然段；二年級語文上冊教案課題11、葡萄溝課時2-1 日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求 教學(xué)過程1、熟識“ 溝、產(chǎn)” 等15 個生字,讀準(zhǔn)多音字“ 好、干、分”,會寫“ 份、坡” 等 10 個生字,會寫“ 水果、月份” 等12 個詞語；2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文,初步明白課文內(nèi)容,領(lǐng)悟葡萄溝的風(fēng)土人 情,體會葡萄溝是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情；熟識“ 溝、產(chǎn)” 等15 個生字,讀準(zhǔn)多音字“ 好、干、分”,會寫“ 份、坡”等 10 個生字；練習(xí)正確、流利地朗讀課文,初步明白課文內(nèi)容,體會葡萄溝是個好地方；吐魯番葡萄溝的圖片、課件、生字詞語卡

42、片；借助拼音朗讀生字和課文,能夠讀準(zhǔn)字音,讀順句子；旁注一、導(dǎo)入新課 1、出示葡萄溝的幾張圖片,引導(dǎo)同學(xué)看一看；老師：同學(xué)們,圖上長得是什么東西？（是葡萄）大家知道嗎？在我國有一個地方特地盛產(chǎn)葡萄,個地方,就是新疆吐魯番；產(chǎn)出來的葡萄全國出名, 這2、今日,老師和就帶領(lǐng)大家一起到新疆吐魯番的葡萄溝去參觀,領(lǐng)悟一下 葡萄溝的風(fēng)土人情；3、板書課題： 11、葡萄溝 4、同學(xué)齊讀課題；5、學(xué)習(xí)生字“ 溝” ,提示同學(xué)留意“ 溝” 的讀音,韻母是“ou”；二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞1、引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀課文,提出自讀要求：a、借助拼音讀一讀生字,讀準(zhǔn)字音,對于不熟識的字,多拼讀幾遍；b、練習(xí)朗讀課文,能夠

43、讀準(zhǔn)字音,讀順句子,不添字,不漏字；c、初步明白葡萄溝的風(fēng)景,領(lǐng)悟葡萄溝的風(fēng)土人情；2、同學(xué)按要求自由朗讀課文,老師巡察；3、檢查生字的學(xué)習(xí)情形；（1）出示本課的 15 個生字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,留意讀準(zhǔn)字音,特殊留意其 中的三個多音字；（2）指生朗讀,相機(jī)正音；“ 產(chǎn)、種、收、城、市” 都是翹舌音,不要讀成平舌音；“ 坡” 聲母是“p” ,不是“b”；“ 好” 是一個多音字,在課文“ 好客” 一詞中,讀“ 干” 是一個多音字,在課文“ 葡萄干” 一詞中,讀“ 分” 也是一個多音字,在文中“ 水分” 一詞中,讀“16 hao” ,第四聲；gan”,第一聲；fen ”,第四神；二年級語文上冊教案（

44、3）同學(xué)練習(xí)朗讀生字；（4）生字練習(xí)；出示課本第 53 頁的課后題目：朗讀課文,留意下面加點字的讀音；種葡萄好客葡萄干水分引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,留意加點字的讀音；4、檢查詞語的自習(xí)情形 出示本課的詞語,同學(xué)練習(xí)朗讀；指生朗讀,相機(jī)正音；同學(xué)練習(xí)朗讀；5、同學(xué)們,生字我們會讀了,詞語我們也讀過了；下面請大家再來讀一讀 課文,信任這一次讀課文,大家確定讀得更好；6、同學(xué)大聲的朗讀課文,邊讀邊摸索：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？全班溝通： 課文主要介紹了葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情形和葡萄干的制作方法,說明白葡萄溝真是個好地方；7、同學(xué)再次練習(xí)朗讀課文,體會葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情形和葡萄干的制作方 法；三、指導(dǎo)書寫1、出示

45、本課要求書寫的 9 個生字,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,看一看,再想一想這 幾個生字在書寫時需要留意些什么；2、全班溝通爭論：“ 城” 左邊是土字旁,最終一筆是提,不要寫成橫,更不要把土字旁寫成言字旁；“ 收” 右部是反文旁,不要寫成“ 又”；“ 份、坡、枝、收、城” 都是左窄右寬, “ 利” 是左寬右窄；“ 客” 是上窄下寬,“ 市” 是上寬下窄；3、老師示范書寫“ 城” 和“ 客” 兩個字,邊寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)；4、同學(xué)描紅、仿寫,老師巡察,提示同學(xué)留意書寫姿勢；5、出現(xiàn)同學(xué)書寫作品,溝通評判；四、作業(yè)1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步體會葡萄溝真是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情；2、謄寫生字

46、,把本課的 10 個生字加上拼音每個謄寫四遍；教 后 記17 第 17 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案課題11、葡萄溝課時2-2 日期1、學(xué)習(xí)課文, 懂得課文內(nèi)容, 明白葡萄溝的品種繁多和葡萄干的制作過程；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟葡萄溝的風(fēng)土人情,體會葡萄教學(xué)目標(biāo)溝是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情；3、聯(lián)系上下文懂得“ 五光十色” 等詞語的意思；4、進(jìn)行句式練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)能夠?qū)⒕渥诱f詳細(xì),說完整；教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文, 懂得課文內(nèi)容, 明白葡萄溝的品種繁多和葡萄干的制作過程,體會葡萄溝是個好地方,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情；教學(xué)難點進(jìn)行句式練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)能夠?qū)⒕渥诱f詳細(xì),說完整；

47、教學(xué)預(yù)備課件、葡萄溝的風(fēng)景圖片；預(yù)習(xí)要求練習(xí)朗讀課文, 初步懂得課文內(nèi)容, 明白葡萄溝的品種繁多和葡萄干的制作過程,體會葡萄溝是個好地方；教學(xué)過程旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了第11 課葡萄溝；這篇課文的生字詞你們都會讀了嗎？出示詞語,指生朗讀,相機(jī)正音；2、今日這節(jié)課,我們將連續(xù)來學(xué)習(xí)葡萄溝 ,和大家一起來領(lǐng)悟葡萄溝的 風(fēng)土人情,明白葡萄溝的葡萄之多以及葡萄干的制作方法；3、板書課題： 11、葡萄溝 同學(xué)齊讀課題；二、學(xué)習(xí)課文,感受葡萄溝的葡萄之多 同學(xué)們,吐魯番的葡萄天下著名,讓我們一起去看一看；（一）出示課文其次自然段, 同學(xué)自由朗讀課文其次自然段,明白一下葡萄 溝的葡萄之

48、多；老師指導(dǎo)：1、出示句子 1：“ 葡萄種在山坡的梯田上,茂密的枝葉向四周開放,就像搭 起了一個個綠色的涼棚； ”（1）同學(xué)自由朗讀,邊讀邊開放豐富的想象,想象葡萄園的美麗景色；（2）出示課本第 52 頁的插圖,引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看,懂得“ 茂密、開放、綠 色的涼棚” 這幾個詞語；）（3）“ 一個個” 說明什么？（說明種植的葡萄特殊特殊多；（4）這一個個綠色的涼棚是用什么搭起來的呢？（用葡萄搭起來的；這也 說明,葡萄溝種植的葡萄特殊多； ）（5）老師引讀：茂密的枝葉向四周開放,就像（同學(xué)接上去讀）搭起了一 個個綠色的涼棚；18 第 18 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案（6）引導(dǎo)同學(xué)用“ 像”

49、造一個比如句；2、出示句子 2：“ 到了秋季,葡萄一大串一大串的掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了；”（1）同學(xué)自由朗讀,初步體會葡萄特殊的多；（2）老師指導(dǎo)：同學(xué)們,從“ 一大串一大串” 這個詞語我們看出了什么？能不能把這個詞語換成“ 一串串” ？）引（3）（出示葡萄溝的圖片,葡萄架子上面掛滿了一大串一大串的葡萄；導(dǎo)同學(xué)看一看,充分體會“ 一大串一大串” 的意思,并想象葡萄之多；（4）品嘗“ 五光十色” 一詞；a、同學(xué)讀一讀這個句子,初步體會“ 五光十色” 的意思；b、老師指導(dǎo)：同學(xué)們,這一句話寫了葡萄的顏色,請大家看一看,葡萄有 哪些顏色？顏色多嗎？c、同

50、學(xué)聯(lián)系上下文明白“ 五光十色” 的意思是形容顏色光明鮮麗,花樣繁多；在課文中就是指葡萄溝的葡萄顏色特殊多,品種多,而且品質(zhì)好；而且鮮亮有光澤,說明葡萄d、同學(xué)再讀一讀這個句子,再次體會“ 五光十色” 的意思；（5）指導(dǎo)同學(xué)正確流利有感情的朗讀這個句子,體會葡萄溝的葡萄數(shù)量之 多,色澤之美；3、出示句子 3：“ 要是這時候你到葡萄溝去,熱忱好客的維吾爾族老鄉(xiāng)總會 摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠； ”同學(xué)自由朗讀,體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱忱好客；（二）葡萄溝的葡萄真多呀, 這些收下來的葡萄干什么用呢？請大家連續(xù)閱 讀課文第三自然段；全班溝通爭論：1、第三自然段主要講了什么？（主要講了葡萄干的制作方法；）2

51、、葡萄干是在哪里制作的？（陰房里）3、明白陰房的樣子；出示句子：“ 陰房修在山坡上,樣子很像碉堡,四壁留著許多小孔,里面釘 著許多木架子；”同學(xué)讀一讀這個句子,明白陰房的樣子及其特點；4、葡萄干又是怎么制作出來的呢？（1）同學(xué)回答,出示句子： “ 成串的葡萄掛在架子上,利用流淌的熱空氣,讓水分蒸發(fā)掉,就成了葡萄干； ”（2）同學(xué)自由朗讀,體會葡萄干的制作過程；19 第 19 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案（3）引導(dǎo)同學(xué)用“ 先 再 然后 ” 的句式,說一說葡萄干的制作 過程；（制作葡萄干的時候, 先把葡萄運到陰房里, 再掛到架子上,然后利用流淌 的熱空氣,讓水分蒸發(fā)掉,就制成了葡萄干；）（

52、4）同學(xué)再次朗讀課文,進(jìn)一步體會葡萄干的制作過程；5、這樣制作出來的葡萄干怎么樣呢？同學(xué)讀一讀相關(guān)的句子；（三）老師小結(jié)：新疆吐魯番的葡萄溝, 不僅風(fēng)景美麗, 而且葡萄品種繁多,味道甜美,真是一個好地方,大家想不想去呢？同學(xué)齊讀文章的最終一個自然段,引導(dǎo)同學(xué)讀好“ 真、好” 這兩個詞語,讀 出對葡萄溝的向往之情；三、練習(xí)將句子寫詳細(xì) 1、出示課本第 53 頁最終一題：讀讀下面的句子,照樣子寫一寫；2、引導(dǎo)同學(xué)讀一讀例句,體會這句話是怎樣將葡萄的多寫得形象而又詳細(xì) 的；3、仿照這個句子,再寫一寫下面兩個句子；老師巡察,明白同學(xué)句子完成 情形；4、全班溝通完成的句子,其他同學(xué)相機(jī)訂正并加以補充；5

53、、同學(xué)修改自己的句子,修改后再讀一讀；四、課堂總結(jié) 1、同學(xué)們,這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葡萄溝這篇課文,知道了葡萄溝的葡 萄特殊多, 仍明白了葡萄干的制作過程, 真正的體會到了葡萄溝真是個好地 方；2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀全文；五、作業(yè) 1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文,進(jìn)一步領(lǐng)悟葡萄溝的風(fēng)土人情,體會葡萄的品種之多,顏色之美；2、完成課本第 53 頁的最終一題照樣子把句子寫詳細(xì),的句子改一改；教 后 記20 并把自己寫出來二年級語文上冊教案課題語文園地四課時2-1 日期1、借助火車票的信息, 熟識八個生字, 增強同學(xué)在生活中主動識字的意識；教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)要求

54、 教學(xué)過程2、能開放豐富的想象,并用“ 像” 造一個句子,說說生活中的事物；3、能聯(lián)系上下文懂得詞句的意思；4、明白留言條的基本內(nèi)容和格式并能依據(jù)實際情形寫一寫留言條；1、閱讀火車票上的信息,增強同學(xué)在生活中主動識字的意識；2、開放豐富的想象,用“ 像” 造一個句子,說說生活中的事物；明白留言條的基本內(nèi)容和格式并能依據(jù)實際情形寫一寫留言條；課件、火車票圖片、留言條范例；預(yù)習(xí)識字加油站、 字詞句運用及學(xué)寫留言條部分的內(nèi)容,遇到不熟識的字可以查字典,也可以問他人；旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,從今日這節(jié)課開頭,我們來學(xué)習(xí)語文園地四；2、板書課題語文園地四；二、識字加油站 1、（出示一張火車票）同學(xué)們

55、,你們知道這是什么嗎？（知道,是火車票）大家能從這張火車票上獲得什么信息呢？請大家先讀一讀這張火車票上的 內(nèi)容,看看有沒有不熟識的字,假如遇到不熟識的字,可以問一問同學(xué),也 可以借助工具書查一查；2、同學(xué)以兩人一小組為單位仔細(xì)朗讀火車票上的內(nèi)容,要求讀準(zhǔn)字音,讀 順句子；3、指生朗讀火車票上的內(nèi)容,相機(jī)正音；“ 下鋪” 的“ 鋪” ,讀第四聲；“ 限乘” 的“ 乘” 讀其次聲；“ 限乘” 和“ 硬臥” 這兩個詞語讀起來比較拗口,要引導(dǎo)同學(xué)多練習(xí)幾遍；4、同學(xué)們,火車票上的內(nèi)容我們已經(jīng)全部會讀了,那么大家能從這張火車 票上獲得哪些信息呢？5、同學(xué)溝通從火車票上獲得的信息,老師巡察,明白溝通情形,

56、相機(jī)指導(dǎo)；6、全班溝通爭論：這張火車票上的信息可以概括為以下幾點：這是一張從南昌站通往北京西站的火車票；火車票的價格是 317.5 元,屬于新空調(diào)硬臥；火車座次是 07 車 011 號下鋪；發(fā)車的時間是 2022 年 9 月 4 日 19:35 ；7、老師引導(dǎo)：同學(xué)們,從這一張火車票中,我們熟識了許多的生字,仍獲 得了許多信息；同學(xué)們, 在平常的生活中,我們?nèi)钥梢詮哪男┑胤綄W(xué)習(xí)漢字 21 第 21 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案 呢？同學(xué)列舉自己在生活中學(xué)到的漢字,并說一說自己是在哪里學(xué)習(xí)到的漢字；8、老師小結(jié)：看來,同學(xué)們在生活中熟識了許多字；由此可見,我們學(xué)習(xí)漢字不僅可以從語文書本上學(xué)

57、,仍可以從生活的各個方面學(xué)； 只要我們養(yǎng)成在生活中認(rèn)字的好習(xí)慣,就會熟識許多的字；三、字詞句運用（一）開放想象,用“ 像” 造句 1、（出示一雙大人鞋子的圖片）引導(dǎo)同學(xué)看一看,圖上畫的是什么？（圖上 畫的是一雙大人的鞋子）大家看一看,這雙鞋子像什么？同學(xué)發(fā)揮想象,說一說這雙鞋子像什么？預(yù)設(shè)：爸爸的鞋子像小船；爸爸的鞋子像元寶；爸爸的鞋子像搖籃； 2、老師引導(dǎo)：剛才大家運用自己豐富的想象,把爸爸的鞋子比做小船,比 作搖籃,比作元寶； 這種方法在語文上面叫做比如；比如就是把一種事物比作另一種事物, 這兩種事物在某些方面有相像的地方；比如說爸爸的鞋子和元寶、小船、搖籃的形狀是相像的；下面請大家再來發(fā)

58、揮自己的想象,想象一下下面這些事物像什么？看誰想得妙,說得多；3、出示課本第 54 頁的六個詞語：柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子4、同學(xué)自由的選擇其中的 1 到 2 個事物,發(fā)揮自己的想象,說說它們像什么？5、全班溝通爭論：同學(xué)說說自己想象的句子,其他同學(xué)相機(jī)評判并加以補充；柳條像綠色的絲帶,像小姑娘美麗的小辮；云朵像一群羊,像甜甜的棉花糖；楓葉像張開的小手掌；椅子像媽媽的懷抱,像小小的沙發(fā)；路燈像天上的星星,像月亮的使者；胡子像龍須面,像一根根毛線；弟弟的鞋像樹上的鳥窩；（二）聯(lián)系上下文,懂得加點詞語的意思1、出示課本第 55 頁上面的三句話,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,想一想：你能說出加點詞語在句

59、中的意思嗎？2、同學(xué)仔細(xì)閱讀三句話,并且依據(jù)上下文來懂得加點詞語的意思,與同桌溝通溝通；3、全班溝通：“ 隱匿” 的意思就是八路軍借助大山把自己藏了起來,不讓敵人發(fā)覺；22 第 22 頁,共 47 頁二年級語文上冊教案“ 苦惱” 的意思是小明不知道是去好仍是不去好,左右犯難；“ 流連忘返” 的意思是景色太美,讓人看了遺忘了回去；4、老師小結(jié)：同學(xué)們,以后我們會遇到許多許多的我們沒有見過的詞語,不懂得它的意思,這個時候依據(jù)上下文懂得詞語的意思就是一個好方法；四、學(xué)寫留言條 1、同學(xué)們,在生活中你們有沒有遇到過這樣的情形,想去找某個人做一些 事,可是這個人又不在,在這種情形下我們該怎么辦呢？（在這

60、種情形下,我們可以寫留言條；）2、出示課本第 55 頁上的留言條,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,明白留言條的的格式；3、全班溝通爭論,老師相機(jī)指導(dǎo)留言條的格式；先寫是留給誰的,即留言條的稱呼,稱呼要明確,而且要頂格寫；再寫有什么事,也就是留言條的正文,么事；正文段前空兩個格子,要寫清楚有什最終寫自己的名字和日期, 名字和日期都要單獨占一行,并且右對齊,在留言條的右下方；4、出示書本中的留言條范例,引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,老師相機(jī)再次強調(diào)留言條的格式及要求；5、練習(xí)寫留言條（1）出示課本第 55 頁下面的兩種情形,引導(dǎo)同學(xué)寫一張留言條；（2）同學(xué)讀一讀,選擇其中的一種,摸索一下這張留言條該如何寫；（3）同桌之間相互溝