部編本一年級語文下語文園地七教案

1、文檔編碼 : CL4B10X9I9S9 HX8H7X4N8R8 ZR3Z3R1G9E1語文園地七教案教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來熟識生字,由部件組合和拆分成新字的方法,熟識8 個(gè)生字,引導(dǎo)同學(xué)體會到漢字構(gòu)字的精妙與樂趣；重點(diǎn) 2區(qū)分四組形近字的字形,明白字義,能精確選擇組詞填空；重點(diǎn) 3明白 8 個(gè)詞語的意思,會使用詞語造句,培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用才能；4正確、美觀地書寫“ 床、左、居、包” 四個(gè)生字,把握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)章,培養(yǎng)同學(xué)正確的寫字姿勢,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,初步感受漢字的形體美；難點(diǎn) 5正確、流利、有感情地朗讀名言,積存名言；重點(diǎn) 6和大人一起正確、流利、有節(jié)

2、奏地朗讀兒歌悟空打妖怪；課前預(yù)備1指導(dǎo)書寫的示范課件；老師 2漢字偏旁部件的字卡；同學(xué) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味識字引言： 同學(xué)們已經(jīng)預(yù)備了好多字卡,現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來,我們和他們一起玩找朋友的玩耍吧！ 口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜； 1同桌玩字寶寶找伴侶的玩耍；哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字伴侶你熟識嗎？同桌先動(dòng)手組合拆分,再相互認(rèn)讀生字；2指生匯報(bào)認(rèn)讀生字；吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘；1每個(gè)同學(xué)匯報(bào)一個(gè)生字,說說是怎么組合或者拆分的？2用生字組詞或者說一句話；3齊讀這八個(gè)生字,開火車讀；4用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字,

3、你仍學(xué)會了哪些字？同學(xué)舉例：工力功 片反版 超走召 跳足兆 設(shè)計(jì)意圖： 創(chuàng)設(shè)字寶寶找伴侶的玩耍情境,在同學(xué)間互動(dòng)溝通,自主合作學(xué)習(xí),體會到漢字 的組字規(guī)律,運(yùn)用所學(xué)的識字方法舉一反三,學(xué)會更多的生字；二、比較想象,學(xué)會運(yùn)用1比一比,填一填：導(dǎo)語激趣：剛才我們一起幫忙字寶寶們找到了新伴侶,字寶寶們可興奮啦！他們?nèi)韵牒臀?們連續(xù)做玩耍呢,瞧,來了四對雙胞胎字寶寶；他們要查找“ 火眼金睛” 的小伴侶；到底是 哪位小伴侶呢？明確要求： 只有區(qū)分出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形,伴侶才稱得上“ 火眼金睛” 喲！出示漢字：午牛已己刀力人入并會精確選擇字寶寶組詞填空的小每組派代表發(fā)言,同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說明；

4、評出“ 火眼金睛” 同學(xué),賜予夸獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)；全班齊讀詞語；小結(jié)： 遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們確定要從字音、萬不要弄混他們；2開放想象,試著用下面的詞語說幾句話：字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)分,千指生讀書中顯現(xiàn)的八個(gè)詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告知、唱歌、跑步、寵愛；其他同 學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所出現(xiàn)的畫面；選擇你寵愛的詞語說話；和小組同學(xué)相互溝通；指生發(fā)言,全班同學(xué)相互傾聽學(xué)習(xí)；把你寵愛的造句寫在練習(xí)本上；設(shè)計(jì)意圖：連續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做玩耍的情境,把握區(qū)分形近字的方法,明白字義和詞義,學(xué)會正確應(yīng)用,使語文學(xué)問轉(zhuǎn)化成語文才能,實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一；三、書寫提示,指導(dǎo)規(guī)章1示范筆順：瞧

5、！半包圍家族的字寶寶也來和小伴侶們做玩耍啦！老師在黑板上的田字格 里示范寫出四個(gè)生字：床、左、居、包；請同學(xué)們仔細(xì)觀看老師的書寫次序；2集體溝通：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？左上包圍 依據(jù)什么次序?qū)懙?？最終一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？ 右上包圍 依據(jù)什么次序?qū)懙模?小結(jié)寫字規(guī)章：左上包圍和右上包圍都是按著“ 先外后內(nèi)” 的筆順規(guī)章書寫；4除了留意筆順規(guī)章,再觀看這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫 得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些；口訣就是：外面撇長里出框；5同學(xué)邊書空,邊說筆順規(guī)章；再描紅,最終練寫；留意握筆姿勢,坐姿端正；6利用投影儀出現(xiàn)作品,引導(dǎo)同學(xué)對筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評；7師生小結(jié)：左上

6、包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)章是：先外后內(nèi)；左上包圍的字的書寫 口訣是：外面撇長里出框；設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段的寫字要求是：把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首, 能按筆順規(guī)章用硬筆寫字,留意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、潔凈；因此要讓同學(xué)把握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)章, 而且要觀看這類字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),舉一反三才能,并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣；其次課時(shí) 一、日積月累感受到漢字的形體美, 培養(yǎng)觀看分析才能,1導(dǎo)學(xué)：“ 你確定要聽老師的話,好好學(xué)習(xí)？”“ 你不會的確定要記得問老師！” 小伴侶們,這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎

7、？對,就是告知我們要多讀,多學(xué),多問；這些話,在很早很早以前,很多名人就說過了,不過說的稍有不同；2競賽玩耍形式學(xué)習(xí)“ 日積月累” 中的名言；課件出示“ 日積月累” 中的名言；1一比：自己讀一讀,借助拼音讀正確；2二比：和同桌讀一讀,比一比誰讀得正確又流利；3三比：指名領(lǐng)讀；4溝通對句子的懂得；5他們說的和我說的有什么不同？意思相同,但是表達(dá)言簡意賅； 6嘗試背誦；3拓展：你仍知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？設(shè)計(jì)意圖： 深厚的學(xué)習(xí)愛好可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài),將單調(diào)、 乏味的名言 積存換成競賽玩耍,促使同學(xué)自覺地集中留意力,全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng),由“ 厭學(xué)” 到“ 愛學(xué)” ,由“ 愛學(xué)”

8、 到“ 學(xué)會”,由“ 學(xué)會” 到“ 會學(xué)”,達(dá)到進(jìn)展同學(xué)個(gè)性和才能的目的；二、和大人一起讀1引出主題,激起愛好；老師：你們寵愛聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面,我們一起聽一首 兒歌孫悟空打妖怪 ；2老師播放多媒體課件,讓同學(xué)初步懂得兒歌的內(nèi)容；1 你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說：你發(fā)覺了什么？2再跟老師念一念,你又發(fā)覺了什么？同學(xué)在跟念時(shí),老師加重末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)覺“ 咚、空” 等字押韻的規(guī)律；3引導(dǎo)同學(xué)有節(jié)奏地朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的歡快心情；老師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度；同學(xué)一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊流利高興地念兒歌；4鼓勵(lì)同

9、學(xué)用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感；1這首兒歌里你寵愛哪些人,不寵愛哪些人？說說你的理由；2請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,看誰表演得最形象；3指生到前面表演；4老師打節(jié)奏,同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己寵愛的表情和動(dòng)作表演；設(shè)計(jì)意圖：這是一篇關(guān)于西游記故事的兒歌,通過朗讀,讓同學(xué)找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容,表達(dá)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感；三、課后延長,親子讀詩 把這首兒歌舉薦給爸爸媽媽,讓他們和你一起用歡快的形式朗讀兒歌；設(shè)計(jì)意圖： 語文閱讀不能局限于課堂,要把同學(xué)的愛好延長到課外,通過親子閱讀,進(jìn)一步 鞏固課堂所學(xué),提高學(xué)習(xí)成效；教學(xué)反思 1能落實(shí)語言文字訓(xùn)練點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)；通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶玩耍的情境,帶領(lǐng)同學(xué)在趣味活 動(dòng)中識字、寫字,緊扣新課標(biāo)的要求,表達(dá)同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握生字,會用生字,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)才能；2幫忙同學(xué)揭示規(guī)律,拓展學(xué)習(xí)途徑, 讓同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文； 在寫字教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)同學(xué)觀看生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),慣；發(fā)覺規(guī)律, 觸類旁通, 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)3積存的古詩和課堂古詩學(xué)習(xí)要求不同,積存的古詩只要求朗讀得正確、流利、有感情,對比插圖,自己發(fā)揮想象,詩意稍作明白,降低學(xué)