第9課《美麗的顏色》教案-部編版語文八年級上冊

1、部編版（2016） 八年級上冊美麗的顏色教學(xué)設(shè)計文本研讀美麗的顏色節(jié)選自居里夫人傳，是艾芙居里的人物傳記文章。作者是居里夫人的女兒艾芙居里，是部編版八年級上冊第九課?，F(xiàn)行的部編教材是以核心主題來組建單元的，本單元都是傳記，單元導(dǎo)讀中要求培養(yǎng)學(xué)生閱讀傳記的能力。本文記述了居里夫婦在棚屋中用四年的時間提取鐳的過程。作者鏡頭式的描述，讓人感受到科學(xué)發(fā)展的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅守與樂觀。因此，美麗的顏色 的學(xué)習(xí)重點不在這一文章中所體現(xiàn)出的傳記的特點及其寫法，而是感受人類歷史上一顆為科學(xué)執(zhí)著的探索之心。文章最大的寫作特色是生動細致的描寫敘述，如對殘破的頂閣小屋的描寫。從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡陋的設(shè)

2、備進行細致的描寫，從而反映出條件的艱苦，襯出人物熱愛科學(xué)、沉醉癡迷科學(xué)，甚至獻身科學(xué)的精神。再如對人物深入細致的描寫。從人物的語言、動作、心理、神態(tài)做深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。故把通過對人物描寫及環(huán)境描寫的語句的品讀來概括人物形象并感受居里夫人偉大的人格魅力作為教學(xué)的重點和難點。創(chuàng)意說明初二學(xué)生具有一定的閱讀傳記的能力，具備一定的感性認識，但理性認識不足，邏輯思辨能力不強，閱讀較復(fù)雜的傳記有一定的難度。同時學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀文章時，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識易，遷移能力難。根據(jù)學(xué)生情況以及課文的特點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，遵循“教師

3、為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，討論為主線”的指導(dǎo)思想，采用以下教法（1）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學(xué)；（2）設(shè)計帶有針對性、啟發(fā)性的問題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，通過語言的體會，解決本文重點；（3）同時采用朗讀、討論、質(zhì)疑等方式使學(xué)生思考。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，最大限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動，通過討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨特的個性，創(chuàng)造性的思維。為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體輔助。（4）“得法于課內(nèi)，得益于課外”，指點學(xué)生拓展延伸。教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文，感受居里夫婦在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅韌、忘我、淡泊 的人格魅力。把握傳記寫作的特點感受語言風(fēng)格，品味語言中的情味。教學(xué)過程：1、人

4、物介紹，走近文本世界上有一位偉大的女科學(xué)家，她以自己的勤奮和天賦，在物理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域，都做出了杰出的貢獻，并因此而成為第一位在兩個不同學(xué)科領(lǐng)域兩次獲得諾貝爾獎的著名科學(xué)家，你們知道是誰嗎？她就是居里夫人。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文寫的就是居里夫婦提取鐳元素的工作情景。請同學(xué)介紹一下居里夫人以及她的丈夫（屏幕展示美麗的居里夫人手拿鐳的照片，感受居里夫人的美麗和鐳顏色的美麗，從題目“美麗”引入。）2、題目切入，感受情感（1）題目“美麗的顏色”，這五個字在課文中出現(xiàn)了幾次？怎樣理解？（屏幕展示三段文字）（2）怎樣理解比埃爾說的“我希望它有很美麗的顏色”？這個“它”是什么？（鐳）（3）讀屏幕上的三段文字，

5、揣摩一下居里夫婦的情感變化。居里夫婦對鐳的研究過程中情感經(jīng)歷了三個階段，哪三個階段？（指導(dǎo)分角色朗讀：情感變化：溫馨的期待神秘的確信情不自禁的驚喜）【小結(jié)】原來居里夫婦深情凝望的美麗的顏色指的是“鐳”的顏色，這真是自然界神奇而美麗的顏色。文中美麗的顏色僅僅是鐳的顏色嗎？3、整體感知，走進文本（1）用自己喜歡的方式誦讀課文118小節(jié)，用簡潔的語言概括其內(nèi)容？（居里夫婦探索鐳的過程）（2）居里夫婦探索鐳的過程是怎樣的？原文中找出來。（居里夫婦探索鐳艱苦而且微妙的快樂的過程）（3）這個“艱苦”體現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)閱讀全文，圈點勾畫，進行批注。（極差的工作條件、“反自然”的生活、巨大的提取難度）4、合

6、作探究，探尋美麗(1)這樣的“苦”的歲月，在居里夫人看來，卻是怎么樣的？（用原文回答）（“美好而且最快樂”、“很快樂”“英勇時期”）(2)你從哪些地方讀出了“美好”與“快樂”？思考：“艱苦而且微妙的快樂”這句話矛盾嗎?為什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過情境朗讀和集體朗讀的形式品讀文中的關(guān)鍵詞句，感受居里夫婦熱愛科學(xué)、癡迷科學(xué)的精神，正是因為居里夫婦熱愛科學(xué)、癡迷科學(xué)，才使之產(chǎn)生了頑強忘我的動力，故在科學(xué)探索的道路上每前進一步都會給她帶來“極大的快樂”。）【小結(jié)】“極端困難”的工作環(huán)境：不同季節(jié)、不同天氣的殘破的棚屋和簡陋的設(shè)備、室外煉制的嚴(yán)寒等等。在這樣“極端困難”的工作環(huán)境里，居里夫婦更加艱苦地勞動著、

7、探索著，毫不妥協(xié)、極端頑強，而又極其樂觀。(3)思考課題“美麗的顏色”的含義?！懊利惖念伾敝甘裁吹念伾?？（引導(dǎo)學(xué)生品讀文章中的富有表現(xiàn)力詞句，讓學(xué)生體會到“美麗的顏色”的深層含義是指“居里夫婦美好的人格”）【小結(jié)】“美麗”是本文的主線，既指發(fā)現(xiàn)的“鐳”的顏色的美麗。同時，“美麗”還是居里夫人端莊形象的象征，更是她所體現(xiàn)的堅定執(zhí)著、淡薄名利、剛毅頑強、為科學(xué)獻身的精神的象征?！懊利惖念伾辈粌H指鐳的顏色，還指居里夫婦美好的人格。5、再讀課文，了解傳記(1)本文作者在敘事的同時，大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的原話，跳讀課文，品味這樣安排有什么好處？（通過閱讀筆錄，體會筆錄在文中的作用

8、，讓學(xué)生認識傳記的特點。）(2)文體鏈接本文是一篇人物傳記。人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。一般有兩類：一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是人物或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內(nèi)容。人物傳記的特征有兩個：一是真實，二是生動?！拘〗Y(jié)】文中多次引用居里夫人的筆錄進一步增強了文章記事的可信性，真實性。這與人物傳記最大的特點真實性是相吻合的。同時，這些筆錄也直接地表現(xiàn)了居里夫人的內(nèi)心世界，增強了文章的感染力，使行文更加生動。6、總結(jié)全文，升華美麗人格最后讓我們再次讀讀后半段23-26段的“美麗顏色”，體會其中的美好與快樂。（永遠記得：不僅鐳有自動發(fā)光的“美麗的顏色”，自動發(fā)光的還有居里夫人的光輝人格，這才是最“美麗的顏色”！這種美將是永恒的！）7、布置作業(yè)：“美麗的顏色”能換成“偉大的發(fā)現(xiàn)”么？書寫自己的閱讀心得。（ “讀書是為了明理”，學(xué)習(xí)