帶上她的眼睛課件

1、導入新課 帶上她的眼睛設置了懸念，為什么要帶上別人的眼睛去旅行，眼睛還能單獨被帶走嗎，她的眼睛看到了什么等等，讓我們急于讀下去。“眼睛”指是一付傳感眼鏡。“我”戴上它時，所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。劉慈欣 科幻小說學習目標 1、積累生字、生詞，了解并識記作者； 2、抓住“草原”“落日六號”“透明地球”等關鍵詞，把握小說的情節(jié)； 3、學習女宇航員堅強樂觀、勇敢善良、珍愛自然，大義大勇的精神品質； 4、領會珍惜目前能看到的，珍惜擁有的一切，就是幸福的主題。作者簡介 劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，自

2、上世紀九十年代開始發(fā)表科幻作品，曾于1999年至2003年連續(xù)五年獲得科幻小說銀河獎。代表作主要有長篇小說三體三部曲、球狀閃電、超新星紀元、魔鬼積木等，中短篇鄉(xiāng)村教師、朝聞道、流浪地球等。文體知識 科幻小說，是一種起源于近代西方的文學體裁，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產生的一種文學樣式。讀準字音 點綴zhu 漫mn步 遲鈍dn 閑暇xi 孤g零零 凸t顯 蔚wi藍 合攏lng 吟yn唱 吐魯番fn 籠lng罩 忙碌l 寂j寞m 拍攝

3、sh 靈犀x 瞬shn間 鐵鎳ni 波束sh 多音字屏pngbng屏障屏氣泊bp泊船湖泊核 hh考核杏核兒悶 m悶熱mn沉悶冠gun樹冠gun冠軍累lilili積累累贅勞累殼qiok地殼貝殼間jinjin房間間隔學習詞語閑暇xin xi泛指閑空沒有事的時候。吟唱yn chng吟詠歌唱。安慰n wi安頓撫慰。遲鈍ch dn思想、感官、行動等反應慢，不靈敏。合攏h lng合在一起；閉合。不期而至b q r zh事先沒有約定而意外到來?；\罩lng zho廣泛覆蓋的樣子。 心有靈犀xn yu lng x指雙方心意相通，對于彼此的意蘊都心領神會。天涯海角tin y hi jio形容極遠的地方，或相隔極遠

4、。點綴din zhu加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。朦朧mng lng模糊不清的樣子。寂寞j m寂靜無聲。瞬間shn jin轉眼之間。浮躁f zo急躁，不沉穩(wěn)。人跡罕至rn j hn zh罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。氣勢磅薄q sh png b形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢的樣子（多形容景物）。時隱時現(xiàn)sh yn sh xin一會兒隱沒，一會兒出現(xiàn)。全息qun x物體整個空間情況的全部信息。整體感知 1、請用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)和內容。 “我”帶上一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“眼睛”去度假，完成了她的最后一次地面探索。在度假結束的同時，女宇

5、航員也永遠地留在了地心深處。 2、請結合課文內容來分析“我”和小姑娘這兩個人物形象。 【1】“我”是一 個 性 格 豪 爽 而又缺乏耐心，心地善良而又對生活充滿抱怨的一 個 科 學 工 作 者 的 形 象； 【2】小姑娘：敬業(yè)精神，獻身精神；樂觀堅強，努力享受美好事物；心地善良。 3、小說的兩條線索是什么？ 以“我”的經歷見聞轉變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時間一個向前發(fā)展，一個往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。 4、文中的主任是一個怎樣的人？ 話語不多、沉著鎮(zhèn)定，但關心下屬、富有同情心和愛心的人物形象。分析結構 第一部分（15）：開端。帶著她的眼睛去旅行。第二部分（623）：發(fā)

6、展。在草原上欣賞花草和月亮。第三部分（2445）：高潮。寫“落日六號”失事，她在地心樂觀勇敢地工作。第四部分（4647）：結局。寫“我”受到感染，離她不會再遠。自主學習1 1、運用第一人稱有何作用？ 增加了文章的真實性，便于敘述故事。 2、從主任的介紹中你獲取了眼睛主人的哪些信息？ 年輕，女宇航員。 3、眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？ 【1】好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。 【2】反襯出她的樂觀堅強。4、“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達作用？ 突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險惡。5、第四段話在文中起什么作用？ 承上啟下，設置懸念。6、

7、傳感眼鏡有什么特性？ 超高頻信息波發(fā)射看到的圖像，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到；通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。7、小姑娘為什么這樣喜歡花草？ 她很長時間看不到花草了。8、小姑娘為什么感嘆？ 小姑娘平時感受不到清涼。9、“我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度?！边@句話起什么作用？ 設置懸念，表現(xiàn)了她對這個世界的情感到了“不正常的程度。”自主學習21、小姑娘為什么哼唱月光？ 表現(xiàn)了她對月亮的喜愛之情，她想欣賞美麗的月景。2、小姑娘的嘆息聲預示這什么？ 預示著小姑娘遇到了困難。 3、 “我對眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽到了一陣輕輕的抽泣聲。

8、”我為什么大發(fā)感嘆？她為什么抽泣？ 【1】我大發(fā)感嘆是因為景色半闊，沙漠已變成了草原。 【2】她抽泣是因為她被封閉在地心，常夢到草原，此刻回到夢里來了。4、作者在本部分對比描寫了“我”與“她”對草原的感受不同，我對草原有怎樣的感受？她對草原有怎樣的感受？ 【1】我雖然對草原景色有感嘆，但覺得草原的一切都尋常。 【2】而她對草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光，渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚，都會令她激動不已；一陣不期而至的微風，風中一縷綠草的清香都會讓她落淚。5、“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來

9、。”“種子”指什么？這句有什么表達作用？ 【1】“種子”指：那次旅行看到的情景對“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩意。 【2】作用：是對前面所寫的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達的主題。6、“我”為什么現(xiàn)在開始關注綠芽，注意鳥鳴了？ “我”受到了她的感染，在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜看到的。7、“我”意識到了什么？ 小姑娘不應該是在太空，她可能在地心。 8、“我”明白了什么？ 明白了她為什么珍惜看到的一切，明白了她為什么珍愛自然，明白了種種疑問和懸念，這都是因為她是“落日六號”的宇航員。 9、作者為什么描寫“落日一號”發(fā)射時的情景？ 詳細描寫“落日一號”發(fā)射時的情景

10、，給人以視覺上的感受，增加了文章的真實性。自主學習31、“宇宙航行是寂寞的，但宇航員們能看到無限的太空和壯麗的星群;而地航飛船上的地航員們，只能從飛船上的全息后視電視中能看到這樣的情景:熾熱的巖漿剌目地閃亮著，翻滾著，隨著飛船的下潛，在船尾飛快地合攏起來，瞬間充滿了飛船通過的空間?！边@句話運用了什么寫法？ 對比。突出了地航員和宇航員不同的感受。 2、請用簡潔的語言概括36段的內容。 寫了“落日六號”失事的經過。3、“好在落日六號主艙的船體是可靠的, 船上的中微子通訊系統(tǒng)仍和地面控制中心保持著完好的聯(lián)系。以后的一年中, “落日六號”航行組仍堅持工作, 把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面?！边@

11、句話表現(xiàn)了地航員怎樣的精神品質？ 無私奉獻、不怕犧牲、在惡劣的環(huán)境中仍然堅持工作的探索精神。4、地心只有她一個人，體會她會有怎樣的心情？ 孤獨寂寞。5、43段中的數(shù)字有何作用？ 說明她的生存空間狹小，生活時間將很長，突出了她一人生活在地心的悲戚孤獨。 6、她的錄音表現(xiàn)了她怎樣的精神? 為 科 學 獻 身、堅強樂觀、勇敢善良、珍愛自然、熱愛生活。7、“在以后的歲月中，我到過很多地方，每到一個處，我都喜歡躺在那里的大地上”，我“喜歡躺在那里的大地上”的原因是什么？【1】可以看到停泊在地球中心的“落日六號”地航飛船；【2】可以感受到從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳；【3】可以想象著金色的陽光和銀

12、色的月光透射到這個星球的中心，聽到了那里傳出的她吟唱的月光，還聽到她那輕柔的話音，從而產生“不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了”的想法。分析人物，感悟精神1、文中這么多的伏筆和照應，歸根結底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣 ？ 小姑娘身陷絕境。2、她的心態(tài)如何？你從哪里看出來的？ 平靜。從第44段里找到的。 3、身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強大的精神力量從何而來？帶著這個問題，讓我們齊聲朗讀第45、46兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點和精神品質。 強烈的敬業(yè)精神； 為科學獻 身的精神； 對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛。分析伏筆和照應 伏筆。指文章或文藝作品中，在

13、前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。找出課文中運用伏筆的地方，并找出文中照應的文字： 伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘” 照應：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。伏筆：“熱，熱得像地獄?！闭諔骸帮w船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！闭諔骸吧闶裁矗瑑H僅能用脆弱來描述它嗎？課文總結 本文寫的是人類深入地球內部進行探險，地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領航員，她只能在封閉的地心渡過余生的故事。作者講故事的技巧非常高明，他用簡樸的語言，輕易地操控著讀者的閱讀體驗。 這種操控有情節(jié)的：通過大量的伏筆與照應，使情節(jié)的發(fā)展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女生最初給人的感覺是嬌小、楚楚可憐，讓讀者產生同情和憐惜的柔情；隨著故事的發(fā)展，她無理而任性，讓讀者覺得討厭；而最終她的犧牲精神又讓讀者感佩。作者在塑造人物時，善于通過我與“她”的對比，突出了人物的性格特征。主題思想 通