帶上她的眼睛課件

1、導(dǎo)入新課 帶上她的眼睛設(shè)置了懸念，為什么要帶上別人的眼睛去旅行，眼睛還能單獨(dú)被帶走嗎，她的眼睛看到了什么等等，讓我們急于讀下去?！把劬Α敝甘且桓秱鞲醒坨R。“我”戴上它時(shí)，所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。劉慈欣 科幻小說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累生字、生詞，了解并識(shí)記作者； 2、抓住“草原”“落日六號(hào)”“透明地球”等關(guān)鍵詞，把握小說(shuō)的情節(jié)； 3、學(xué)習(xí)女宇航員堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、勇敢善良、珍愛(ài)自然，大義大勇的精神品質(zhì)； 4、領(lǐng)會(huì)珍惜目前能看到的，珍惜擁有的一切，就是幸福的主題。作者簡(jiǎn)介 劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，自

2、上世紀(jì)九十年代開(kāi)始發(fā)表科幻作品，曾于1999年至2003年連續(xù)五年獲得科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng)。代表作主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)三體三部曲、球狀閃電、超新星紀(jì)元、魔鬼積木等，中短篇鄉(xiāng)村教師、朝聞道、流浪地球等。文體知識(shí) 科幻小說(shuō)，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。讀準(zhǔn)字音 點(diǎn)綴zhu 漫mn步 遲鈍dn 閑暇xi 孤g零零 凸t顯 蔚wi藍(lán) 合攏lng 吟yn唱 吐魯番fn 籠lng罩 忙碌l 寂j寞m 拍攝

3、sh 靈犀x 瞬shn間 鐵鎳ni 波束sh 多音字屏pngbng屏障屏氣泊bp泊船湖泊核 hh考核杏核兒悶 m悶熱mn沉悶冠gun樹(shù)冠gun冠軍累lilili積累累贅勞累殼qiok地殼貝殼間jinjin房間間隔學(xué)習(xí)詞語(yǔ)閑暇xin xi泛指閑空沒(méi)有事的時(shí)候。吟唱yn chng吟詠歌唱。安慰n wi安頓撫慰。遲鈍ch dn思想、感官、行動(dòng)等反應(yīng)慢，不靈敏。合攏h lng合在一起；閉合。不期而至b q r zh事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)?；\罩lng zho廣泛覆蓋的樣子。 心有靈犀xn yu lng x指雙方心意相通，對(duì)于彼此的意蘊(yùn)都心領(lǐng)神會(huì)。天涯海角tin y hi jio形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)

4、。點(diǎn)綴din zhu加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。朦朧mng lng模糊不清的樣子。寂寞j m寂靜無(wú)聲。瞬間shn jin轉(zhuǎn)眼之間。浮躁f zo急躁，不沉穩(wěn)。人跡罕至rn j hn zh罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。氣勢(shì)磅薄q sh png b形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢(shì)的樣子（多形容景物）。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)sh yn sh xin一會(huì)兒隱沒(méi)，一會(huì)兒出現(xiàn)。全息qun x物體整個(gè)空間情況的全部信息。整體感知 1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要情節(jié)和內(nèi)容。 “我”帶上一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女宇航員的“眼睛”去度假，完成了她的最后一次地面探索。在度假結(jié)束的同時(shí)，女宇

5、航員也永遠(yuǎn)地留在了地心深處。 2、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)分析“我”和小姑娘這兩個(gè)人物形象。 【1】“我”是一 個(gè) 性 格 豪 爽 而又缺乏耐心，心地善良而又對(duì)生活充滿抱怨的一 個(gè) 科 學(xué) 工 作 者 的 形 象； 【2】小姑娘：敬業(yè)精神，獻(xiàn)身精神；樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，努力享受美好事物；心地善良。 3、小說(shuō)的兩條線索是什么？ 以“我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時(shí)間一個(gè)向前發(fā)展，一個(gè)往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。 4、文中的主任是一個(gè)怎樣的人？ 話語(yǔ)不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心和愛(ài)心的人物形象。分析結(jié)構(gòu) 第一部分（15）：開(kāi)端。帶著她的眼睛去旅行。第二部分（623）：發(fā)

6、展。在草原上欣賞花草和月亮。第三部分（2445）：高潮。寫(xiě)“落日六號(hào)”失事，她在地心樂(lè)觀勇敢地工作。第四部分（4647）：結(jié)局。寫(xiě)“我”受到感染，離她不會(huì)再遠(yuǎn)。自主學(xué)習(xí)1 1、運(yùn)用第一人稱有何作用？ 增加了文章的真實(shí)性，便于敘述故事。 2、從主任的介紹中你獲取了眼睛主人的哪些信息？ 年輕，女宇航員。 3、眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？ 【1】好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。 【2】反襯出她的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。4、“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？ 突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險(xiǎn)惡。5、第四段話在文中起什么作用？ 承上啟下，設(shè)置懸念。6、

7、傳感眼鏡有什么特性？ 超高頻信息波發(fā)射看到的圖像，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到；通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。7、小姑娘為什么這樣喜歡花草？ 她很長(zhǎng)時(shí)間看不到花草了。8、小姑娘為什么感嘆？ 小姑娘平時(shí)感受不到清涼。9、“我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度?！边@句話起什么作用？ 設(shè)置懸念，表現(xiàn)了她對(duì)這個(gè)世界的情感到了“不正常的程度?！弊灾鲗W(xué)習(xí)21、小姑娘為什么哼唱月光？ 表現(xiàn)了她對(duì)月亮的喜愛(ài)之情，她想欣賞美麗的月景。2、小姑娘的嘆息聲預(yù)示這什么？ 預(yù)示著小姑娘遇到了困難。 3、 “我對(duì)眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽(tīng)到了一陣輕輕的抽泣聲。

8、”我為什么大發(fā)感嘆？她為什么抽泣？ 【1】我大發(fā)感嘆是因?yàn)榫吧腴?，沙漠已變成了草原?【2】她抽泣是因?yàn)樗环忾]在地心，常夢(mèng)到草原，此刻回到夢(mèng)里來(lái)了。4、作者在本部分對(duì)比描寫(xiě)了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？ 【1】我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺(jué)得草原的一切都尋常。 【2】而她對(duì)草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光，渴望地聽(tīng)草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚(yú)，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚。5、“在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來(lái)

9、?！薄胺N子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？ 【1】“種子”指：那次旅行看到的情景對(duì)“我”精神方面的影響：我已開(kāi)始感受自然界的詩(shī)意。 【2】作用：是對(duì)前面所寫(xiě)的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。6、“我”為什么現(xiàn)在開(kāi)始關(guān)注綠芽，注意鳥(niǎo)鳴了？ “我”受到了她的感染，在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜看到的。7、“我”意識(shí)到了什么？ 小姑娘不應(yīng)該是在太空，她可能在地心。 8、“我”明白了什么？ 明白了她為什么珍惜看到的一切，明白了她為什么珍愛(ài)自然，明白了種種疑問(wèn)和懸念，這都是因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的宇航員。 9、作者為什么描寫(xiě)“落日一號(hào)”發(fā)射時(shí)的情景？ 詳細(xì)描寫(xiě)“落日一號(hào)”發(fā)射時(shí)的情景

10、，給人以視覺(jué)上的感受，增加了文章的真實(shí)性。自主學(xué)習(xí)31、“宇宙航行是寂寞的，但宇航員們能看到無(wú)限的太空和壯麗的星群;而地航飛船上的地航員們，只能從飛船上的全息后視電視中能看到這樣的情景:熾熱的巖漿剌目地閃亮著，翻滾著，隨著飛船的下潛，在船尾飛快地合攏起來(lái)，瞬間充滿了飛船通過(guò)的空間?！边@句話運(yùn)用了什么寫(xiě)法？ 對(duì)比。突出了地航員和宇航員不同的感受。 2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括36段的內(nèi)容。 寫(xiě)了“落日六號(hào)”失事的經(jīng)過(guò)。3、“好在落日六號(hào)主艙的船體是可靠的, 船上的中微子通訊系統(tǒng)仍和地面控制中心保持著完好的聯(lián)系。以后的一年中, “落日六號(hào)”航行組仍堅(jiān)持工作, 把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面?！边@

11、句話表現(xiàn)了地航員怎樣的精神品質(zhì)？ 無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚?、在惡劣的環(huán)境中仍然堅(jiān)持工作的探索精神。4、地心只有她一個(gè)人，體會(huì)她會(huì)有怎樣的心情？ 孤獨(dú)寂寞。5、43段中的數(shù)字有何作用？ 說(shuō)明她的生存空間狹小，生活時(shí)間將很長(zhǎng)，突出了她一人生活在地心的悲戚孤獨(dú)。 6、她的錄音表現(xiàn)了她怎樣的精神? 為 科 學(xué) 獻(xiàn) 身、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、勇敢善良、珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。7、“在以后的歲月中，我到過(guò)很多地方，每到一個(gè)處，我都喜歡躺在那里的大地上”，我“喜歡躺在那里的大地上”的原因是什么？【1】可以看到停泊在地球中心的“落日六號(hào)”地航飛船；【2】可以感受到從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳；【3】可以想象著金色的陽(yáng)光和銀

12、色的月光透射到這個(gè)星球的中心，聽(tīng)到了那里傳出的她吟唱的月光，還聽(tīng)到她那輕柔的話音，從而產(chǎn)生“不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了”的想法。分析人物，感悟精神1、文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣 ？ 小姑娘身陷絕境。2、她的心態(tài)如何？你從哪里看出來(lái)的？ 平靜。從第44段里找到的。 3、身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問(wèn)小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們齊聲朗讀第45、46兩個(gè)自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。 強(qiáng)烈的敬業(yè)精神； 為科學(xué)獻(xiàn) 身的精神； 對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛(ài)。分析伏筆和照應(yīng) 伏筆。指文章或文藝作品中，在

13、前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。找出課文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字： 伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘” 照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。伏筆：“熱，熱得像地獄?！闭諔?yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！闭諔?yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？課文總結(jié) 本文寫(xiě)的是人類(lèi)深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)，地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心渡過(guò)余生的故事。作者講故事的技巧非常高明，他用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，輕易地操控著讀者的閱讀體驗(yàn)。 這種操控有情節(jié)的：通過(guò)大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女生最初給人的感覺(jué)是嬌小、楚楚可憐，讓讀者產(chǎn)生同情和憐惜的柔情；隨著故事的發(fā)展，她無(wú)理而任性，讓讀者覺(jué)得討厭；而最終她的犧牲精神又讓讀者感佩。作者在塑造人物時(shí)，善于通過(guò)我與“她”的對(duì)比，突出了人物的性格特征。主題思想 通