界過程中的中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣減退的原因及對策

1、界過程中的中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣減退的原因及對策陳迪彪贛榆縣外國語學(xué)校222100【摘要】激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是提高美術(shù)教學(xué)效率的主要途徑之一。從 小學(xué)升入初中后許多學(xué)生沒有保持繪畫的興趣，失去了美術(shù)愛好。如何繼續(xù)保持 培養(yǎng)初中生對美術(shù)的情趣？可以從多方面找到答案。本文從課堂改進的幾點：完 善與精煉課堂教學(xué)、有效調(diào)動學(xué)生參與、；運用情感激勵策略激發(fā)學(xué)興趣等這些 方面淺談如何保持與培養(yǎng)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。從而達到保持與培養(yǎng)繪畫興趣 激發(fā)創(chuàng)造力的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】興趣減退 保持與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 課堂改進 對策繪畫是孩子的天性，幾乎所有的孩子剛剛學(xué)會拿筆就喜歡畫畫，在幼兒園、小學(xué)期間，哪個孩子畫得好，老

2、師發(fā)給小紅花，回到家里 還受父母夸，是一件非常榮耀的事，到了中學(xué)，學(xué)生的美術(shù)興趣幾乎 蕩然無存。用學(xué)生的一句話就是美術(shù)課成為了 “換換腦子”的課。在農(nóng)村中學(xué)，作為一位中學(xué)美術(shù)教師，我發(fā)現(xiàn)，從初一年級到初 三年級，隨著時間的推移和中考的臨近，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣在迅 速的減退甚至消失。有美術(shù)興趣的學(xué)生也幾乎沒有發(fā)展的空間。這已 成為初中階段學(xué)生的普遍現(xiàn)象，這種現(xiàn)象讓我們困惑也值得我們反 思。一、農(nóng)村中學(xué)生美術(shù)課興趣下降的原因我認為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生美術(shù)課興趣下降的原因是多方面的，但主要的原因有以下三個方面：第一、學(xué)校客觀因素。學(xué)生對待考試學(xué)科和考察學(xué)科的態(tài)度不一致。許多農(nóng)村學(xué)校的教育理念沒有轉(zhuǎn)變，許多

3、教師的教育觀念、教學(xué)方法 沒有改變，學(xué)校多注重學(xué)生成績和升學(xué)率，認為考試學(xué)科學(xué)好了，就 能上一個好高中，而考察科日好壞無所謂，加之，每天的作業(yè)把學(xué)生 壓得筋疲力盡，滿腦子里都是作業(yè)、分?jǐn)?shù)。雖然美術(shù)課也正常開展， 學(xué)生幾乎沒有多余時間做費時的繪畫作業(yè)。學(xué)生原來的一點美術(shù)興趣 也就慢慢被扼殺了。第二、美術(shù)教師的教育理念因素。個別美術(shù)教師有副科意識，有 的教師上美術(shù)課時，因缺乏資料，或為了省事，只教學(xué)生欣賞、臨摹 課本中的作品，課堂氣氛低沉，講課呆板等等，這也是使學(xué)生失去興 趣的重要原因。第三、學(xué)生農(nóng)村家庭原因因素。主要來自家庭的誤導(dǎo)。農(nóng)村學(xué)生 父母文化水平較低的甚多，他們不知道美術(shù)也能出人才，更不

4、知道美 術(shù)還能促進其他能力的發(fā)展，大多家長認為畫畫是玩，學(xué)習(xí)成績才是 真本事。二、提高學(xué)生美術(shù)課興趣的對策在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村 中學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？作為教師，我們應(yīng)該從 自身做起，轉(zhuǎn)變教育觀念，從課堂抓起，改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的 美術(shù)課興趣。（一）、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。由于學(xué)生的身 心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知 覺能力、情感態(tài)度和生現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的 沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好 學(xué)生，激發(fā)其熱情。

5、比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，老師要求為 同學(xué)畫頭像時，總會有個別學(xué)生提出要畫自己自畫像，有的還要畫自 己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我分析一下這些學(xué)生的想法，要 求畫自己的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因為他最 熟悉，能畫象；要求畫熊貓的同學(xué)可能是因為不自信，怕自己畫不好 人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師不分析具體情況，以不按老 師要求做作業(yè)或無理擾亂課堂批評的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫 傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜 歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得 的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝

6、 進步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高 創(chuàng)新能力。（二）、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識因為農(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育 參差不齊。首先美術(shù)教師不能有副科意識，美術(shù)是不重要的課程等意 識。我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生都培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了 應(yīng)付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透 各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，同時教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷 提高自身的審美能力。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成 年人一樣，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸 使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。因此在課

7、堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生。而是看在畫中是否真 實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯 定的表揚，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，才 能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達到美育 的目的。（三）、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力1 .改革教學(xué)方法過去有些人受傳統(tǒng)教育（zh09）思想的影響，教書非?！罢J真”，把 課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開 發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不 變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了 學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力

8、的發(fā)展。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀， 在對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它 特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師 能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認知的規(guī)律， 努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生 心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。 比如初三的雕塑課，農(nóng)村學(xué)生是不可能都用橡皮泥來做雕塑練習(xí)的， 但是我們可以利用農(nóng)村的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩“泥 巴”時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導(dǎo)從 兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學(xué)生更真實的感受到藝術(shù)來

9、 源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的 樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí) 效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、 思維能力、構(gòu)圖能力?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應(yīng)該 是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達到美 育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué) 方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活 躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方 法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思 維，取得好的學(xué)習(xí)效果。2、利用現(xiàn)代化設(shè)

10、備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。例如欣賞課， 如果教師手上只有課本，學(xué)生看到的只有課本中的小圖，圖片又不多， 效果也不好，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。但我 們可以自己找些資料，如掛圖、畫冊、光碟等，可以有選擇的從網(wǎng)上 下載一些圖片，做成課件讓學(xué)生觀看欣賞。通過圖像、音樂刺激學(xué)生， 激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教 中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感 性的認識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提 高自己的創(chuàng)造能力。例如：在八年級上冊第二課的水墨山水的教學(xué)中， 因為教室條件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看

11、，我們 就可以觀看光碟或做成課件來演示，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這 樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時也減輕了老師 的負擔(dān)。3、廢品利用，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，提高美術(shù)課興趣，在 課堂教學(xué)中，許多教師在提到手工制作時，往往想到的就是剪紙、折 紙、粘貼等；實際在我們農(nóng)村，可用的材料非常多，例如廢紙杯、廢 罐頭盒、各種顏色的干種子、高粱稈子，甚至小石子、細沙子等都可 以作為制作工藝品的絕好材料。例如我在初二年級上了一節(jié)示范課我 在上課開始拿了一顆玉米桿，學(xué)生都很好奇，然后我展示出玉米葉編 制的生活用具，玉米桿和根制作的小動物，玉米果實拼貼的圖畫，讓 學(xué)生感受到美就在我們身邊。這些

12、都是生活中很容易得到的材料，做 起來也并不難；教師在課前可花時間都做一些，學(xué)生看到老師做好的 小玩意后自然有了嘗試的念頭，也一定會用心創(chuàng)作出理想的作品來。（四）、適時對學(xué)生進行評價，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，把“教師要 學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自己要學(xué)氣要讓學(xué)生體驗成功的喜悅，首先是要進行課堂評價。如何進行有 效的課堂評價呢？筆者認為教師要善于在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的 閃光點，及時給予點評表揚。這樣的當(dāng)眾表揚效果非常好，對提高學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣效果十分明顯。其次是開辦小型的畫展，可以在班上開設(shè) 專欄，把好的作品展示給全班同學(xué)。另外，還可以開辦校級師生畫展， 讓更多的學(xué)生和教師了解優(yōu)秀作品，也讓學(xué)生了解教師

13、的作品。同時 選出好的作品由學(xué)校校報發(fā)表，他們的美術(shù)課學(xué)習(xí)也就會更加興趣十 足。另外，省、市、縣各級每年都要舉辦幾期書畫展，我們可以大量 的選拔投稿，把取得的“榮譽證書”拍成照片存放在學(xué)校的展室里、 上傳在學(xué)校的網(wǎng)站上，讓自己的作品在全國各地都能看到，讓更多的 人知道和了解自己，他們會努力學(xué)習(xí)，不斷提高繪畫技能和技巧。人們常說：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。的確學(xué)生的成長成才無不 與興趣有著牽連。任何一種事只要獲得成功都能產(chǎn)生滿足感，并伴隨 著愉快的情緒，進而更有信心從事這件事。自己所畫的作品得到同學(xué)、 家或作為特長生被保送升學(xué)，都使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣。從:完善與精煉課堂教學(xué)、有效調(diào)動學(xué)生參與、；運用情感激勵策略 激發(fā)學(xué)興趣等這些方面對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的美 術(shù)文化素質(zhì)，造就美術(shù)人才具有重要的作用。同時在不斷的遇到新問 題和解決問題的過程中也使得我的課程能越上越精，受到學(xué)生的歡 迎。使得美術(shù)課不再是“休息課“或是”休閑課“而是真正可以