部編二年級科學上冊全冊教案

1、文檔編碼 : CN7P7Q1B3W1 HW4B1J9N1L9 ZX2C8S4S1U2第一單元 我們的地球家園 1. 地球家園中有什么？【教學目標】1. 科學概念目標：知道地球是一個球體,人類賴以生存的地方；2. 科學探究目標：能依據(jù)自己的觀看說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等；3. 科學態(tài)度目標： 愿意傾聽和共享, 樂于表達對于地球的明白； 要珍愛和疼惜我 們的地球；4. 科學、技術、社會與環(huán)境目標：意識到仔細觀看摸索可以更好的明白地球；自 己動手畫一畫自己所明白的地球；意識到疼惜地球家園的重要性；【教學重難點】1. 教學重點：讓同學能大致明白地球（其實是地表）是

2、由植物、土壤（大地）、海洋、空氣、動物等許多方面組成的；2. 教學難點：同學自己通過觀看說出地球上的東西；【教學預備】1. 小組活動：每人一支彩筆；2. 老師預備：班級記錄單,地球家園圖,相關的圖片與視頻；【教學過程】一、視頻或圖片導入：（預設 3 分鐘）播放一些地球在宇宙中的視頻, 讓同學簡潔明白一下地球是一個球體,是宇宙中 的一顆行星；二、深化明白地球上有什么（預設 10 分鐘）在浩渺的宇宙中, 我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星,大家誰可以說一說 你知道的地球都有什么呀？同學回答；想不想多明白一些我們的地球呢？播放地球簡介的視頻或者地勢地貌植物動物海洋的圖片；觀看后再提問同學“ 地球上

3、都有什么呀？”同學回答；三、動手畫一畫；（預設 20 分鐘）老師：我想畫一張地球家園圖,但是我不知道上面要畫什么？同學們知道么？同學回答可以畫什么？小組溝通 老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學拿出自己的彩 筆,將本組的地球家園圖描畫出你心中的樣子吧！組長領取繪畫材料；各組開頭繪制自己的地球家園圖,老師巡察指導；四、溝通和總結（預設 5 分鐘）各組完成后, 進行溝通觀看, 最終每組一名代表呈現(xiàn)作品并說一說自己的地球家 園圖上都有什么？那我們的地球家園缺少一樣可不行以呢？大家爭辯一下；同學溝通發(fā)言老師小結： 地球是我們賴以生存的地方,何一部分,努力疼惜地球的完整；最終大家將我

4、們的班級記錄表填寫完整；五、拓展（ 2 分鐘）我們要珍愛和疼惜她, 不能讓他缺少任大家可以走出去看一看,觀看一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上,看看我們 美麗的地球家園里仍能找到什么？【板書設計】：地球家園中有什么？地球水: 海洋 河流陸地：山川動植物 人類空氣 陽光 地球上有2 土壤動植物的樂園 教學目標：1. 科學概念目標：2. 教學探究目標：3. 科學態(tài)度目標：4. 科學、技術、社會與環(huán)境目標：教學重點：通過觀看和熟識,讓同學意識到許多動植物依靠土壤生存或生活；教學難點：通過觀看懂得讓同學意識到人與自然是和諧的整體,密不行分；教學預備：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄

5、表等；教學過程：（一）創(chuàng)設情境,談話引入；出示土壤的圖片土壤是一種我們既熟識又生疏的事物,熟識的是每天我們都能觀看,在路上、 在院里、在校內的角落； 而生疏在于即便我們經?？吹?但很少有人蹲下身來仔細的觀看過土壤；所以這節(jié)課,我們就一起來觀看土壤以及土壤中的動植物；（出 示課題）（二）觀看土壤；1. 每組拿出事先預備好的土壤；土壤中都有什么？如何進行觀看？如何運用這些工具？在觀看的過程中我們需 要留意什么問題？生 1：土壤中可能會有小生物和一些枯葉子 生 2：觀看要仔細仔細,有次序,細致到每一個角落 生 3：放大鏡是放大一些小東西的,鑷子用來夾物體,鏟子用來鏟土,觀看土壤 里的動植物 生 4：

6、在觀看中要仔細仔細,不漏掉每一個角落,要按確定的次序,不要損害土 壤里的小生物 出示留意事項做補充；2. 觀看土壤并做好記錄； 3. 匯報自己的觀看結果；（三）研討活動；1. 我們發(fā)覺了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？2. 描述四周的土壤上生長著的植物和生活著的動物；（四）拓展；用防水膠、 木條、有機玻璃做一個扁的透亮觀看盒,往觀看盒里倒?jié)M土并留意保持土的潮濕； 把蚯蚓或是螞蟻放到土上, 再鋪一些嫩草和樹葉, 觀看蚯蚓或螞蟻 的活動；3太陽的位置和方向教學目標 1. 科學概念目標 學會依據(jù)太陽的位置辨別方向；體會一天中,早、午、晚天氣冷熱變化；2. 科學探究目標：能利用太陽的位置辨別方向

7、及冷熱變化；3. 科學態(tài)度目標：開展小組活動,激發(fā)同學愛好,培養(yǎng)團隊合作精神；勇于發(fā)言,積極動手,樂于表達自己的想法；4. 科學、技術、社會與環(huán)境目標：將同學置于現(xiàn)實情境中,鼓勵同學靠近自然、關注自然、發(fā)覺自然規(guī)律；教學重難點 1. 教學重點：利用太陽位置辨別方向；2. 教學難點：利用太陽位置辨別東、南、西、北；教學預備 1. 小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚 8 張圖片；2. 老師預備：課件、班級記錄單等；教學過程 一、復習導入：（預設 8 分）1. 太陽從哪里升起？（引入課題,引發(fā)同學摸索太陽位置和方向的關系）2. 你知道如何依據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（老師播放課件中的動畫）

8、3. 當我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想；二、探究利用太陽位置辨別方向（預設 22 分）1. 老師把同學帶到操場,選出一組示范；老師依據(jù)太陽位置確定方向：早晨,面對太陽,太陽在東、右為南、后為西、左為北；找 4 名同學舉著圖片分 別站在東、南、西、北 4 個方向；一名同學舉“ 早” 站在東,一名同學舉“ 午”站在南,一名同學舉“ 晚” 站在西方；2. 老師手舉“ 太陽” 圖片邊走邊說,早晨在東、中午在南、晚上在西；3. 小組活動 各小組分別確定方向, 觀看兵與同伴說一說操場東、 南、西、北各有什么東西？同學在記錄單上登記各方向的東西；溝通記錄結果,體會規(guī)定方向的必

9、要性；三、帶回同學爭辯：（預設 5 分）早晨、中午和傍晚,面對太陽我們如何判定前、后、左、右的方向；爭辯一天中什么時間最熱,記錄我們的冷熱感覺；四、溝通總結：（預設 5 分）一天中,太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？早、午、晚,什么時候最熱？我們是怎樣知道的？五、板書 太陽的位置和方向 太陽東升西落 早晨：太陽在東 中午：太陽在南 傍晚：太陽在西 一天中最熱的時間：中午4觀看月相【教學目標】1. 科學概念目標：知道月相每月有規(guī)律的變化；知道觀看是熟識事物的基本方法；2. 科學探究目標：能觀看描述月相,推理月相有規(guī)律的變化；3. 科學態(tài)度目標：增強觀看月相的探究愛好；勇于

10、表達溝通自己的觀點,樂于傾聽、共享他人信息；4. 科學、技術、社會與環(huán)境目標：利用身邊的材料動手完成月相記錄；【教學重難點】1. 教學重點：知道月相每月有規(guī)律的變化 2. 教學難點：用不同的方法記錄月相；【教學預備】1. 小組活動：每組一張月相記錄卡 2. 老師使用：課件,班級記錄單等；【教學過程】一、激趣質疑：（預設 3 分鐘）1. 同學們?yōu)榱宋覀兏玫貭庌q, 我今日特意請來了一位大家都很熟識的伴侶,你 們想不想知道她是誰呢？（播放有關月亮的課件）2. 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相；（板書）3. 在過去的一周你發(fā)覺月亮形狀有什么不同？4. 今日我們一起來觀看月相的變化吧！板書課題觀看月

11、相二、觀看、描述月相（預設 10 分鐘）1. 月相是月亮在每個農歷月中的形狀變化,接下來請你仔細地觀看月相你有什么發(fā)覺？（無序出示上半月相圖課件；）2. 你認為月相變化的次序是怎樣的？3. 小組觀看；4. 溝通發(fā)覺,月相圖排序；（板書：上半月由缺到圓亮面在右邊5. 估量下半月的月相；6. 出示下半月月相圖課件；（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）【注：在板書相對應位置貼典型月相圖,便于同學觀看把握月相變化】三、觀看記錄月相（預設 20 分鐘）1. 過渡：月相在每個農歷月中變化次序是由缺到圓；科技,觀看一個月的月相；（月相課件）由圓到缺； 今日我們利用高2. 你能用什么方法把觀看的月相記錄在活動手

12、冊上呢？（用鉛筆畫）3. 能不能制作一套月相卡片？4. 用什么方法能顯示月亮的球形； 用什么表示月亮光明部分？看每月初一的月亮 是什么樣的？怎么表示 .（黑色的球）5. 用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應的位置,月相就完成了；6. 同學動手制作月相；7. 小組呈現(xiàn)；8. 班級評判；四、研討溝通,課外延長（預設 7 分鐘）1. 通過觀看不同的夜晚月相相同嗎？2. 在這節(jié)課中,你知道了什么？小結：通過這節(jié)課的學習, 我們知道觀看是做科學爭辯一種基本方法；通過觀看 我們發(fā)覺了許多月亮的學問, 實際上月相變化仍隱匿著豐富的科學學問,期望同學們課余時間對月相進行實際觀看,要留意確定固定的觀看地點和時間,用

13、我們 所學的方法進行記錄；看誰發(fā)覺的多！板書設計：觀看月相 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相上半月由缺到圓亮面在右邊下半月由圓到缺亮面在左邊5 各種各樣的天氣【教學目標】、科學概念目標 : 知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象；會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響；2、科學探究目標：能依據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特點正確地判定天氣；能運用恰當詞語描述天氣特點；3、科學態(tài)度目標：能對各種天氣現(xiàn)象產生探究愛好；愿意傾聽他人的看法,樂于表達自己的觀點,樂于同學間的合作學習；教學重點：知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象；教學難點：結合自身經受,用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響；【教學預備】

14、老師預備：各種天氣卡片5 套、課件同學預備：科學活動手冊【教學過程】一、激趣導入 師：同學們寵愛猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！千條線萬條線,掉進河里看不見；（雨）這節(jié)課我們就來學習各種各樣的天氣（板書課題）二、學習新知 1、說說我們知道的天氣 師：同學們都知道有哪些天氣呢？先同學間相互溝通再指名回答（老師板書）2、區(qū)分不同的天氣師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的,同學們能依據(jù)各種現(xiàn)象來判定不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）A、同學分組活動：依據(jù)卡片判定天氣,并把天氣名稱寫在卡片的反面；B、全班溝通：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣,并說明理由；（同學回答 的同時

15、老師把圖片貼在板書相應位置）C、共同溝通質疑,補充板書：對于同學們有質疑的圖片老師要引導同學仔細觀 察比較,并加以明確和補充天氣名稱；D、拓展練習：完成活動手冊第五課“ 拓展活動”同學獨立完成后再共同訂正；3、天氣對我們的影響 師：天氣總是在不斷的變化, 也時刻影響著我們的生活, 下面我們就來明白一下 不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響；A、讓同學結合自身的生活經受說說天氣給我們帶來的影響；B、出示幻燈片分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物,是什么緣由造成,它們 反映出了不同天氣給動植物和我們人類帶來的哪些不利和有利影響？C、老師小結 讓同學舉例說說自己是怎樣依據(jù)天氣情形來支配學習和生活的；

16、三、學問拓展 師：同學們知道什么是極端天氣嗎？它們的產生又會有什么后果呢？下面我們就 來明白一下；A、向同學介紹什么是極端天氣；、說說你知道的極端天氣造成嚴肅后果的大事；、讓同學觀看視頻,明白極端天氣帶來的嚴肅后果；（播放視頻）、小結：極端天氣具有很強的破壞性,會嚴肅影響我們的生活,甚至造成生命 和財產缺失；四、梳理總結 五、五、布置作業(yè)、極端天氣為什么會顯現(xiàn)？、人類的哪些不良行為會影響天氣變化？、我們可以做些什么？6 不同的季節(jié)【教學目標】1. 科學概念目標 通過觀看和比較熟識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象,及對動植物和人類生活的影響；2. 科學探究目標 能從對具體事物與現(xiàn)象的觀看比較中熟識一年中季節(jié)

17、變化的現(xiàn)象；3. 科學態(tài)度目標 愿意傾聽、共享他人的信息；樂于表達、表達自己的觀點,實事求是,養(yǎng)成用事 實說話的意識；4. 科學、技術、社會和環(huán)境目標 意識到疼惜環(huán)境的重要性,自覺做到疼惜身邊的動植物；【教學重難點】1. 教學重點：通過觀看和比較熟識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象,及對動植物和人類生 活的影響；2. 教學難點：通過對不同現(xiàn)象的觀看和比較, 熟識不同季節(jié)對動植物和人類生活 的影響,從而增強疼惜環(huán)境的意識；【教學預備】1. 小組活動：課前搜集的相關資料、描述不同季節(jié)的詞語、同學活動手冊；2. 老師使用：課件、記錄單等；【教學過程】一、激趣導入 1. 課件出示四季課文 同學讀一年級學過的課文

18、四季 ,說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的 景物的熟識；2. 揭示課題：在不同的季節(jié),我們的家園發(fā)生了哪些變化？二、探究不同季節(jié)的現(xiàn)象 1. 出示四季的圖片,同學說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象；2. 在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？分組呈現(xiàn)課前收集到的有關四季的資料；3. 分組爭辯：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？4. 填寫記錄單；季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫和、酷熱、涼快、冰冷）春季 夏季 秋季 冬季 5. 看看我們的記錄單,你有什么發(fā)覺？分組匯報,老師總結 6. 在不同的季節(jié),動物、植物和人們的衣著有何變化？引導同學發(fā)覺季節(jié)的變化對動植物和人的影響；三、完成同學活動手冊 指導同

19、學拼貼一張四季變化圖；四、課堂小結,拓展延長 1. 通過我們的爭辯你有哪些收成？2. 請同學們回去后收集秋季的葉和種子,做一個“ 季節(jié)禮盒” ；【板書設計】不同的季節(jié)春季小草、柳樹溫和冰冷夏季花草樹木酷熱秋季果實、落葉涼快冬季雪花7不同的季節(jié)【教學目標】1. 科學概念目標 通過觀看和比較熟識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象,及對動植物和人類生活的影響；2. 科學探究目標 能從對具體事物與現(xiàn)象的觀看比較中熟識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象；3. 科學態(tài)度目標 愿意傾聽、共享他人的信息；樂于表達、表達自己的觀點,實事求是,養(yǎng)成用事 實說話的意識；4. 科學、技術、社會和環(huán)境目標 意識到疼惜環(huán)境的重要性,自覺做到疼惜身邊

20、的動植物；【教學重難點】1. 教學重點：通過觀看和比較熟識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象,及對動植物和人類生 活的影響；2. 教學難點：通過對不同現(xiàn)象的觀看和比較, 熟識不同季節(jié)對動植物和人類生活 的影響,從而增強疼惜環(huán)境的意識；【教學預備】1. 小組活動：課前搜集的相關資料、描述不同季節(jié)的詞語、同學活動手冊；2. 老師使用：課件、記錄單等；【教學過程】一、激趣導入 1. 課件出示四季課文 同學讀一年級學過的課文 四季 ,說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的 景物的熟識；2. 揭示課題：在不同的季節(jié),我們的家園發(fā)生了哪些變化？二、探究不同季節(jié)的現(xiàn)象 1. 出示四季的圖片,同學說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象

21、；2. 在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？分組呈現(xiàn)課前收集到的有關四季的資料；3. 分組爭辯：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？4. 填寫記錄單；季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫和、酷熱、涼快、冰冷）春季 夏季 秋季 冬季 5. 看看我們的記錄單,你有什么發(fā)覺？分組匯報,老師總結 6. 在不同的季節(jié),動物、植物和人們的衣著有何變化？引導同學發(fā)覺季節(jié)的變化對動植物和人的影響；三、完成同學活動手冊 指導同學拼貼一張四季變化圖；四、課堂小結,拓展延長 1. 通過我們的爭辯你有哪些收成？2. 請同學們回去后收集秋季的葉和種子,做一個“ 季節(jié)禮盒” ；【板書設計】不同的季節(jié)春季小草、柳樹溫和冰冷夏季

22、花草樹木酷熱秋季果實、落葉涼快冬季雪花其次單元 材料 1我們生活的世界一、教學目標 1科學概念目標 知道分類是熟識事物的基本方法；體會物品的多樣性,能運用分類的方法,更好地熟識組成物體的材料；2科學探究目標 結合同學實際用自己的標準,給我們四周的物品分類；3科學態(tài)度目標 愿意傾聽、共享他人的信息 樂于表達、共享自己的觀點 4科學、技術、社會與環(huán)境目標 意識到運用分類的方法可以更好地熟識我們生活的世界；二、教學重難點 1教學重點：探究物品分類的標準,把四周物品分類；2教學難點：按不同的分類標準對物品進行分類,感受世界的多樣性；三、教學預備 1. 小組活動：每組 10 張不同物品的卡片 2老師使用

23、：課件、實物、班級活動手冊等【教學過程】5 分鐘）一、溫故知新（預設 1出示我們生活的世界課題,導言：我們生活的世界絢麗多彩,物質豐富,今日這節(jié)課,我們從身邊的物質動身來熟識明白四周的世界；2新授 : 請同學們說一說找一找我們身邊的物品,的,哪些是來自人工制造出來的？3. 老師組織同學識別實物圖片；二、爭辯分類的標準（預設 15 分鐘）摸索一下, 哪些是來自大自然1. 播放“ 自然視覺生活景觀” 剪輯視頻和“ 制造工廠人工智能” 剪輯視頻2引入科學詞匯自然世界 人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙 3老師分別對這些科學詞匯進行講解及舉例說明；4同學小組爭辯溝通學習；三、給物品分類（預設 10 分鐘）1老師組織同學對物品按材料類別分類；2出示活動手冊樣本,先填寫分類標準,再逐一出示物品圖片,讓同學深化理 解物品分類標準；3布置同學按不同的分類標準去分類,并完成同學活動手冊；四、研討溝通和總結（預設 10 分鐘）1我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討爭辯）2. 每一種材料有什么特點？ 師生共同完成班級記錄表 五、板書設計我們生活的世界分類標準：自然世界人工世界金屬塑料玻璃橡膠纖維紙 2不同材料的餐具教學設計 教學目標：（一）科學概念目標：1知道物體都是由一種或多種材料做成的,我們的四周存在著許多不同種類的 材料；2熟識我們四周的常見材料