幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案十篇

1、- 22 -幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案十篇 小班語(yǔ)言教案。 老師講課小朋友們愛(ài)聽(tīng)，還愿意學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。一般給小朋友們們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，教案可以幫助小朋友們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么，值得被我們借鑒的小班語(yǔ)言教案有哪些？幼兒教師教育網(wǎng)我為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇一) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。 2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。 3、學(xué)者遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)；學(xué)會(huì)共同游戲，共同生活。 4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的

2、寓意和哲理。 5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。 （1）、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍?（2）、你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？ 小結(jié)：森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?，真有趣。我們跟他們一起玩吧?2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。 （1）、出示內(nèi)頁(yè)封面，觀察討論。 有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？ 誰(shuí)來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)找呢？看，小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題？ 小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，用猜拳的辦法來(lái)分工，小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說(shuō)：“你們都躲起來(lái)吧，好好地躲起來(lái)，我來(lái)找，一定能找到?！?（2）、尋找動(dòng)物朋友 段一：看小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（

3、引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。） 片段二、三、四：小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹(shù)后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。） 片段五： A 小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到？ B小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。 C你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？ D為什么小狐貍找不到小鹿呢？（追問(wèn)：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來(lái)了，為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？） 小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹(shù)林里，大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝，所以找不到它！ 3、完整欣賞故事，拓展延伸。 朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？

4、 教師完整講述故事。 做游戲：捉迷藏。 教學(xué)反思： 首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，采用了多元化，科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)我在設(shè)計(jì)課時(shí)嚴(yán)格遵循綱要、指南的要求，注意領(lǐng)域間的互相滲透與整合，領(lǐng)域的整合有側(cè)重點(diǎn)，如：本節(jié)課語(yǔ)言領(lǐng)域占主導(dǎo)。并富有挑戰(zhàn)性，而且各個(gè)領(lǐng)域間的內(nèi)容適度，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子快樂(lè)中要有挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)適度，孩子快樂(lè)的學(xué)，教師有效的教。當(dāng)然還有許多不足之處有待提高，如：教具的制作小，語(yǔ)言的藝術(shù)性，個(gè)別幼兒活動(dòng)不積極參與如：毛毛小朋友今天上課不積極參與，原因主要是孩子的身體不舒服，另貝貝

5、性格比較內(nèi)向不喜歡和小朋友交流游戲，一個(gè)人躲在角落里等等。這就是孩子的個(gè)體差異，在今后的教學(xué)中我們會(huì)反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子，找出原因，還孩子一個(gè)快樂(lè)輕松地童年。希望今后有關(guān)部門(mén)多給我們一線的老師提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝各位老師的辛苦講授，祝：教師節(jié)快樂(lè)！ 幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇二) 教案目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)朗誦，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理講述。 2、知道要如何對(duì)待朋友。 教案準(zhǔn)備： 螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。 教案過(guò)程： 1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？ 2、教師邊表演邊完整地念，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。 3、教師教幼兒念：可配合表演進(jìn)行。 4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。 5、請(qǐng)幼兒把

6、編成講述出來(lái)。 效果分析： 1、此次教案目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，配合較好。 2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙，以后象此類活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。 幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇三) 一、 活動(dòng)名稱： 語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌：小雨點(diǎn) 二、 設(shè)計(jì)意圖 這首詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)形象，富有韻味，充滿想象與歡樂(lè)，通過(guò)擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩(shī)歌中通過(guò)描寫(xiě)花朵、魚(yú)兒、苗兒在雨點(diǎn)來(lái)到時(shí)表現(xiàn)出的歡樂(lè)，讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處，詩(shī)歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句，根據(jù)幼兒所知道的花、魚(yú)、苗兒來(lái)詮釋詩(shī)

7、歌，更容易讓幼兒理解掌握。 三、 活動(dòng)目標(biāo) 1. 讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。 2. 培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和初步的創(chuàng)編能力。 3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，能較完整的朗誦，能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雨點(diǎn)落在哪兒，以及花朵、魚(yú)兒、苗兒的表現(xiàn)，解決辦法是通過(guò)看圖片加以理解。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。 四、 活動(dòng)準(zhǔn)備：雨點(diǎn)、花園、池塘、魚(yú)兒、田野、發(fā)芽種子的圖片 五、 活動(dòng)過(guò)程 (一)開(kāi)始部分 1. 以談話活動(dòng)引入主題。 教師：春天是下雨的季節(jié)，你聽(tīng)到的下雨聲是什么聲音？雨點(diǎn)會(huì)落在哪里？誰(shuí)會(huì)喜歡下雨？ （二）基本部分 1.出示圖片朗誦詩(shī)歌。 （

8、1）小雨點(diǎn)落在了哪些地方？小雨點(diǎn)落下來(lái)是什么聲音？ （2）誰(shuí)喜歡下雨啊？花朵、魚(yú)兒、種子都樂(lè)得怎么樣了？ 2.觀察圖片進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。 （1）花朵為什么樂(lè)得張嘴巴？魚(yú)兒為什么樂(lè)的搖尾巴？ 種子為什么樂(lè)得發(fā)了芽 （2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩(shī)歌，可以鼓勵(lì)幼兒加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作邊朗誦邊表演。 3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。 教師：雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方？還有誰(shuí)喜歡下雨？下雨時(shí)會(huì)怎么樣？ （三）結(jié)束部分 1. 以談話活動(dòng)，讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。 教師：你知道花朵、魚(yú)兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？ 活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中提供圖片，引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解，為幼兒提供動(dòng)植物的圖片和背景圖引

9、導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。 幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇四) 活動(dòng)目標(biāo) 1、進(jìn)一步了解各手指的名稱和排序，會(huì)用問(wèn)答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。 2、在教師的動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)下，參與問(wèn)答游戲。 3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。 4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒初步了解自己的手指名稱。 2、教師在自己的每個(gè)手指肚上畫(huà)各種不同的快樂(lè)面孔。 活動(dòng)過(guò)程1、用手指游戲?qū)胫黝}師：今天老師請(qǐng)幾位手指娃娃來(lái)跟大家做一個(gè)游戲。 教師伸出自己的大拇指師：小朋友們你知道我是誰(shuí)嗎？不知道了嗎？那我來(lái)自我介紹一下，我叫大拇指。 2、學(xué)習(xí)歌曲（1）用兒歌的形式熟悉歌詞師：手指娃娃們要和大家一起來(lái)

10、學(xué)一首好玩的兒歌。現(xiàn)在我先把我的大拇指藏起來(lái)。嗯，小朋友們，大拇指藏起來(lái)了，我們一起把它給喊出來(lái)好不好？（好）師：大指哥，大指哥，你在哪里？ 教師一一出示躲在身后的大拇指。 師：我在這里，我在這里，你好不好？ 師：嗯，大拇指回答說(shuō)，“好！” （2）隨著音樂(lè)教師演唱歌曲師：嗯，小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽(tīng)。 彈起前奏，教師指手指藏在背后。唱問(wèn)句師：大指哥，大指哥，你在哪里？ 教師先后抻出左右手的大拇指，左右大拇指面對(duì)面唱答句師：我在這里，我在這里，你好不好？ 教師回答：好！ （3）把其余手指的名稱向幼兒介紹。 a.師：你們知道大拇指旁邊的是誰(shuí)？長(zhǎng)的最高的是誰(shuí)？長(zhǎng)的最小的

11、是誰(shuí)？在最高和最小中間的是誰(shuí)？（大拇指旁邊是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中間的是無(wú)名指。）b.師幼共同練習(xí)兒歌，因而記住歌詞。 （4）師（伸出大拇指）：大拇指兄弟說(shuō)，要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來(lái)。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。 （5）分角色演唱歌曲a.師：現(xiàn)在，老師要和小朋友們一起來(lái)演唱這首歌曲，你們先把大拇指給藏起來(lái)，老師把你們的手指給喊出來(lái)好嗎？ 教師隨著琴聲演唱問(wèn)句師：大拇指，大拇指，你在哪里？ 邀請(qǐng)全體幼兒演唱答句幼：我在這里，我在這里，你好不好？ 最后大家一起唱“好！” b.師幼互換：小朋友唱，教師藏大拇指。 教學(xué)反思 小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引

12、他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。 最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。 幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇五) 目標(biāo)： 1.感受詩(shī)歌中安靜的氣氛，體驗(yàn)詩(shī)句的優(yōu)美、舒展。 2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。 準(zhǔn)備： 1.教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)晚上。 2.自制配樂(lè)詩(shī)歌錄音。 過(guò)程： 1.出示圖片，看看說(shuō)說(shuō)： 從圖片中哪里看出來(lái)是晚上？ 鼓勵(lì)幼兒積極觀察圖片，從圖片的景色中尋找夜的感覺(jué)。 2

13、.欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容： 教師用兒歌中的語(yǔ)言提問(wèn)： 晚上星星出來(lái)了，還有誰(shuí)也出來(lái)了？ 晚上馬路上的燈亮了，還有誰(shuí)家的燈也亮了？ 在幼兒回答時(shí)，教師可以重復(fù)念詩(shī)歌語(yǔ)句，以強(qiáng)化幼兒對(duì)兒歌的印象。 幫助幼兒說(shuō)清楚也、亮等字音，鼓勵(lì)幼兒跟念詩(shī)句。 3.欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，配動(dòng)作表演。 幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇六) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容， 學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞摘、推、拉等。 2、根據(jù)水果的不同色彩進(jìn)行裝扮，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖書(shū)水果屋及相關(guān)插圖、各種水果、房子 活動(dòng)過(guò)程： 一、理解故事 （一）出示圖書(shū)，吸引幼兒注意力： 今天我?guī)?lái)了一本書(shū)，書(shū)名叫水果屋?？纯磿?shū)上有誰(shuí)？我們

14、跟熊媽媽、熊寶寶問(wèn)個(gè)好。 （二）逐幅欣賞 圖一：秋天的果園 1、今天熊媽媽和熊寶寶要去果園，果園是什么樣子？（幼兒猜） 2、哦，果園是種水果的地方?？纯?，熊媽媽的果園里有哪些水果？這些水果長(zhǎng)得怎么樣的？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)？ 小結(jié)：秋天熊媽媽果園里的水果都熟了，紅紅的蘋(píng)果、紫紫的葡萄、五顏六色真漂亮。 圖2：熊媽媽和小熊摘果子 3熊媽媽和熊寶寶在干什么？誰(shuí)來(lái)幫幫熊寶寶摘水果？你來(lái)做做。（動(dòng)作演示）還可以怎么摘？ 4、還有好多大西瓜怎么摘呀？（用兩只手一起摘） 5、蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，那葡萄是怎樣的？（豐富詞：一串串） 小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè)，摘了很多水果。 圖3：熊媽媽熊寶寶你推我拉

15、6、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果，真開(kāi)心！這么多水果怎么運(yùn)回家？（出示活動(dòng)車）你來(lái)幫小熊推一推（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）（幫助幼兒理解推和拉） 小結(jié)：熊媽媽拉車，熊寶寶推車，把水果運(yùn)回了家。 圖4：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖； 7、水果運(yùn)回家了，可是又發(fā)生什么事了？（水果滾到外面） 8、（觀察熊媽媽和熊寶寶的表情）這么冷我們快幫他們想個(gè)辦法吧？（把水果搬出來(lái)放在外面可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的，放在外面會(huì)被人拿走的；再蓋一間房子給他們恩，你這個(gè)辦法很好的，這樣一來(lái)，媽媽和寶寶還有水果都有房子住了，真厲害。） 圖5：美麗的水果屋； 小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶真聰明，用水果蓋了間美麗的水果

16、屋。 二、完整傾聽(tīng)故事。 水果屋是怎么來(lái)的？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（幼兒完整欣賞故事一邊） 幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇七) 樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。 樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。 樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。 樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。 樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。 樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。 樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。 樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)

17、葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。 2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。 4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。 2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。 3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。 4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參

18、觀。 (1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎? (2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。 2、探索樹(shù)林的秘密。 (1) 師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁? (2) 討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩? 3、欣賞、理解散文詩(shī)。 (1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。 師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首樹(shù)真好的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件) (2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。 A、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么? B、樹(shù)真好，他能擋住什么? C、樹(shù)真好， 4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。 (1) 樹(shù)

19、真好，小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎? 要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。 (2) 放配樂(lè)散文詩(shī)樹(shù)真好的錄音，幼兒自主操作。 5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。 師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧! 活動(dòng)延伸： 1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。 2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編樹(shù)真好。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞

20、目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。 在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，對(duì)四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的，如：“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。 在活動(dòng)中，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹(shù)可以做桌子?！逼渌變壕透f(shuō)“樹(shù)可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹(shù)可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹(shù)可以做成什么東西，那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到：“ 樹(shù)可以做碗?！蔽荫R上進(jìn)行追問(wèn)：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚

21、。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢?！睍r(shí)，我馬上問(wèn)到：“鳥(niǎo)巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。 從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn)。 作為散文欣賞活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可

22、在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè)，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么?” 在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的目標(biāo)，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級(jí)樹(shù)，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。 幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇八) 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事的主要內(nèi)容，喜歡聽(tīng)故事。 2、學(xué)說(shuō)“白白的牙齒真漂亮”。 3、

23、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、玩具小熊。 2、圖片，故事磁帶。 活動(dòng)過(guò)程 1、出示玩具小熊，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。 玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個(gè)小熊拔牙的故事。 2、出示圖片小熊拔牙，教師邊指圖片邊講述故事。 故事里有誰(shuí)?他最喜歡吃什么?后來(lái)怎么辦? 3、講述故事第二遍，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。 嘟嘟熊笑起來(lái)很漂亮，為什么?學(xué)說(shuō)：“白白的牙齒真漂亮!” 后來(lái)小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的? 小熊牙疼時(shí)是什么樣子的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。 小熊拔了牙以后，是怎么做的?

24、4、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生，每人對(duì)小熊說(shuō)一句話。 讓我們來(lái)告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)話。 附 小熊拔牙 嘟嘟熊是一只非?？蓯?ài)的小熊，他個(gè)子高高的，身體棒棒的，還長(zhǎng)著一口白白的牙齒。大家都說(shuō)嘟嘟熊笑起來(lái)的時(shí)候是最漂亮的，因?yàn)榘装椎难例X真漂亮! 可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上床睡覺(jué)。媽媽讓他刷牙，他卻說(shuō)：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺(jué)的時(shí)候還吃著糖呢! 就這樣，過(guò)了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!” 媽媽只好

25、帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說(shuō)：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來(lái)他又長(zhǎng)出了白白的、漂亮的牙齒。 活動(dòng)反思 今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事小熊拔牙，主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事，在聽(tīng)的過(guò)程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動(dòng)中，很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼，也不太會(huì)刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。 幼

26、兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇九) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。 2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。 5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.水果卡片，如：香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等。 2.自編兒歌猜一猜。 活動(dòng)過(guò)程： 1.幼兒回憶知道的水果。 2.猜謎游戲。 教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。 教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答：“西瓜個(gè)大圓又圓。”“什么臉龐紅彤彤?”(蘋(píng)果)。幼兒回答：“蘋(píng)果臉龐紅彤彤?！?3.仿編猜謎兒歌。 出示水果圖片，結(jié)合圖片，仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完