2022精選圖形寶寶找家教案說課稿萬能版五篇

1、- 61 -2022精選圖形寶寶找家教案說課稿萬能版五篇 圖形寶寶找家教學設(shè)計。 作為一名優(yōu)秀負責的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準備的東西，為了讓每一個孩子都體驗幼兒園的快樂，教師們會去準備一份合格的說課稿，好的說課稿有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？下面是我為大家整理的“2022精選圖形寶寶找家教案說課稿萬能版五篇”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。 圖形寶寶找家教案說課稿(篇一) 活動目標： 1、能按圖形特征分類。 2、學會說“我找到寶寶了”“我摸了一個”句式。 3、體驗幫助他人后的快樂。 活動準備： 物質(zhì)準備：三角形、圓形、正方形

2、的圖片（包含圖形媽媽和圖形寶寶），三個托盤。 經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學過三角形、圓形和正方形的名稱。 重難點：能根據(jù)圖形特征分類 活動過程： 一、出示圖形媽媽哭臉，導入活動。（鞏固對圓形、正方形、三角形的認識） 師：今天小四班來了三位客人。你們看看她們是誰？她們?yōu)槭裁纯蘩玻?小結(jié)：她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了，所以哭了。 二、引導幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲（能按圖形分類，學會說“我找到寶寶了”） 1、找出圖形寶寶 師：小朋友們看一看，圖形寶寶藏在哪啦？ 2、提問，引導幼兒思考自己找到的圖形寶寶應(yīng)該送給哪位圖形媽媽，并說出“我找到寶寶了”句式 師：你找到什么寶寶了？送

3、給誰？ 3、請幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家 小結(jié)：小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了，小朋友真棒！ 三、出示摸箱，請幼兒摸出圖形并送回家（能按圖形分類，學會說“我摸了一個”句式） 師：1、聽一聽，有什么聲音？我請坐的好的小朋友來摸一摸。 2、你摸了一個什么圖形？請你把它送回家 小結(jié)：有的小朋友摸了三角形，有的摸了方形，有的摸了圓形，小朋友看看它們是都回到自己的家嗎？ 四、請幼兒談一談幫助別人的感受（目標3） 師：把圖形寶寶送回家了，孩子們感覺怎么樣？ 小結(jié)：幫助圖形寶寶們回家了，孩子們心里都覺得特別高興，因為幫助別人是快樂的。圖形寶寶特別感謝你們！ 五、延伸：去活動室外

4、找圖形 師：小朋友真棒，把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興！媽媽說外面還有許多圖形寶寶呢，咱們靜悄悄的排隊出去幫圖形媽媽找找吧！ 小結(jié)：原來外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。 活動反思： 優(yōu)點： 1、這次上課教學語言更加符合小班幼兒的年齡特點，語言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。 2、活動目標基本達到了，幼兒大多數(shù)掌握了上課的重難點。 3、語言上，幼兒大部分能做到老師的要求，如說出“我找到寶寶了”。 4、摸箱做的更為精細，基本吸引了所有幼兒的注意。 缺點： 1、在請幼兒說出自己找的是什么圖形寶寶時，教師問句不統(tǒng)一，孩子思維受到干擾。 2、教師在提問

5、時未提出總體要求，而是在每位幼兒說時一個個重復要求，浪費了時間。 3、教師請每位幼兒都來說了一遍，耽誤了時間。 4、教師在放置圖形媽媽時，把圖形媽媽放進盤子里，導致只有教師一人能觀察到幼兒放的對不對，而其它幼兒未能參與進來。 5、教師在請幼兒說出“我找到寶寶了”之后，又要求幼兒說出“我摸了一個”，導致幼兒思維混亂，說不上來。 6、教師要求幼兒找到一個圖形，然后送回家，主要體現(xiàn)一一對應(yīng)，未能充分體現(xiàn)“能按圖形特征分類”的目標。 7、在請幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié)，教師請幼兒一個個來前面摸出圖形，耽誤了時間，老師只照顧來摸圖形的幼兒，不能照顧其它幼兒。 8、在個別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后，沒有

6、對方形和三角形的特征進行充分解釋和說明，只是請其它幼兒糾正，該幼兒未能充分理解。 整改措施： 1、教師始終用一個問句提問：“你拿到了寶寶?！?2、在請幼兒說出自己拿到的圖形之前，提出總體要求，要求幼兒用好聽的話說：“我拿到了寶寶?！?3、在第二和第三環(huán)節(jié)，分別請部分幼兒練習，兩個環(huán)節(jié)的幼兒加起來是全體幼兒，或者有少數(shù)交叉。 4、教師在安置圖形媽媽時，把圖形媽媽貼在盤子下方，使孩子一眼就能看出哪個是圖形媽媽的家，在幼兒送圖形回家時，其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。 5、教師始終要求幼兒說“我拿到了寶寶”。 6、教師可以要求幼兒拿兩個圖形寶寶，然后送回家，這樣幼兒就有了一個對圖形進行分類的

7、過程。體現(xiàn)了活動目標。 7、教師端著摸箱到孩子身邊，請部分幼兒摸出圖形，一個一個送回家，節(jié)約時間，拉近了師幼距離，方便教師集中其它幼兒的注意力。 8、在個別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后，教師對三角形和圓形的特征進行詳細說明，并使用對比方法，促使幼兒明白自己拿的是方形，而不是三角形。 圖形寶寶找家教案說課稿(篇二) 一、活動目標： 1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。 2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進行游戲。 3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。 4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 活動準備： 1.三種圖形(圓形、正方形、三

8、角形)、圖形的家2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)3、幼兒操作材料三、活動過程： 1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧! 師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎? “小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢! 2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。 “小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”! “小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。 3、師：圖形寶寶說他

9、今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲! 師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。 師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢? 師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊? 師：看一下你的好朋友找對了嗎? (10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。 4、游戲圖形找家。 (1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。 (2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢? 師

10、：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚一下我自己吧! 5、幼兒操作。 (1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊! 師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。 (2)幼兒每人一份補地板。 6、展示補好的地板。 師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己 教學反思： 引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。 圖形寶寶找家教案說課稿(篇三) 活動目標： 1

11、、復習平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，學習按圖形特征進行分類。 2、產(chǎn)生對圖形的認知興趣。 活動準備： 1、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。 2、圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片若干。 3、家四個(家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形)。 活動過程： 1、播放音樂我想有個家，教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。 2、教師提問：剛才這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道他們的名字嗎?(不知道)老師告訴你們：這首歌的名字叫我想有個家。 3、小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們認識自己的家嗎?(認識)可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們正著急地哭呢?小朋友咱們來

12、看看是誰?(出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形)原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應(yīng)怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認識它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請幼兒選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。(教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的) 4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術(shù)。(出示圖形拼貼畫兩幅，引導幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的) 5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術(shù)，他們還想和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡) 6、每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒玩找朋友的游戲，引導幼兒找相同的圖形寶寶

13、做朋友。 活動延伸： 引導幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲。 教學反思： 通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。 圖形寶寶找家教案說課稿(篇四) 班級情況： 本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學圖形找家這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。 重點：在這次活動中要實現(xiàn)的

14、幾個目的： 1.在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結(jié)合分類，以及復習10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。 2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。 準備：幼兒準備：每2個幼兒人一套學具圖形找家 幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。 教師準備：教師演用放大的一套。 活動過程： 在活動的開始部分，教師以角色游戲（復習集合圖形、分類、集合）來導入。教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了？教師逐一出示大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。 接下來

15、將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。 教師出示圖1： 這10個圖形有些什么不同？教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。 游戲開始： 教師出示圖2， 模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組小動物個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。 過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：

16、下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。 圖形寶寶找家教案說課稿(篇五) 活動目標： 1、能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。 2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。 活動準備： 不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。 活動過程： 一、復習圖形特征1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來？ 2、以問答的形式復習圖形的特征，如老師說：嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友？

17、拿大的三角形的幼兒則答：我是大的三角形，我是你的好朋友。3、教師依次問，并增加每次的難度。 二、幫助圖形找家1、師：圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？（引導幼兒觀察房子里的標記）2、請幼兒大膽講述有哪些標記，表示什么意思？ 3、請個別幼兒嘗試按照三種標記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么？ 4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。 5、引導幼兒大膽講述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列？yJS 6、：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。 三、幼兒操作活動1、老師講解操作要求

18、。 2、幼兒操作，教師巡回指導。 3、幼兒操作材料。 4、：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧！ Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀 幼兒園大班說課稿圖形找家 下面給大家提供的是幼兒園大班說課稿圖形找家，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！ 幼兒園大班說課稿：圖形找家 本日我說課的內(nèi)容是圖形找家，下面我將從講授理念、課本闡發(fā)、說教法、運動目的、講授歷程、板書計劃，以及運動延長七個方面舉行說課。 一、講授理念 幼兒在生存中，常常能打仗到種種百般的圖形，并且會扣問這是什么圖形，注意幼兒的愛好和畢生教誨是我運動的兩大特

19、點，幼兒園是當代幼兒生存進修最為熟習的情況之一。運動開端我就讓幼兒不雅察我的掛圖，掛圖中有差別色彩的差別圖形，由差別圖形拼成的一幅畫，是為了進步幼兒的感知本領(lǐng)，相識種種圖形分離由什么特色。運動中一引誘者的身份涌現(xiàn)，對幼兒表達不清晰的或涌現(xiàn)艱苦的處所加以改正，耐煩的引導，使每個孩子都能充實自立的到場運動中。 二、課本闡發(fā) 圖形找家出自貴州人平易近出書社，新編學前班課本數(shù)學上冊27頁。這一運動屬于操縱型運動，關(guān)于圖形熟悉及圖形分類運動，可以在一樣平常生存中隨機構(gòu)造訓練，圖形教誨多與什物相連系，增進幼兒詳細技巧的生長。從差別的角度增進幼兒情緒本領(lǐng)常識技巧等方面的生長。 三、幼兒園教育隨筆運動目的 經(jīng)

20、由過程課本內(nèi)容和計劃意圖，吸收人本主義教誨理念，為滿意幼兒認知本領(lǐng)情緒的須要，依照綱領(lǐng)涉及的五大范疇教誨目的，肯定本次的運動目的為： 1、充實變更幼兒的努力性，熟悉常見的圖形，引誘幼兒用完備流通的說話闡明圖形的特色和寄義。 2、在熟悉的根本上，實驗用本身喜好的方法或互助締造，用差別的圖形及差別的色彩拼成一幅畫，生長幼兒的想象力和著手本領(lǐng)。 3、造就幼兒的認知本領(lǐng)，學會分類，分清種種差別的色彩和圖形，把圖形送回家。 四、運動預備 為順遂完成以上講授目的，在運動預備方面，特作以下擺設(shè)。 1、幼兒常識履歷預備，先生帶來差別巨細，差別色彩的圓形三角形正方形長方形多少，常見的圓形三角形正方形長方形物品多

21、少件，家四個（家門分離為種種圖形） 2、幼兒自帶卡紙多少鉸剪雙面膠等。 五、運動歷程 1、出示數(shù)字卡片，讓幼兒牢固數(shù)字 2、出示掛圖，幼兒手工制作讓幼兒交換掛圖中有什么（屋子樹卡車花） 3、板書主題圖形找家，教幼兒熟悉圖形，闡明圖形的特色。 4、出示物品，問幼兒這是什么圖形的物品。 5、指名幼兒來熟悉圖形，或從浩繁的圖片探求先生須要的圖形。 6、問幼兒掛圖中的丹青是由什么圖形構(gòu)成的。 7、分組讓幼兒把圖形送回家，再看看幼兒把圖形送回家的效果。 六、說教法 應(yīng)用預備好的圖片及教具營造一個輕松痛快的進修氣氛，讓幼兒明白再這一運動中，我們要熟悉新朋儕，用引誘的方法進入主題，沖破把圖形分類這一運動的重

22、難點是應(yīng)用先讓幼兒熟悉新的朋儕和新的色彩，先生準確的引導，然后請幼兒自由的評論辯論，想一想再他門的家中的物品是什么外形的，充實進步幼兒的進修的自動性和努力性。 七、板書計劃 出示掛圖，板書主題圖形找家，熟悉種種圖形； 板書：種種圖形的名字，貼圖形卡片； 送圖形回家。 八、運動延長 讓幼兒回家看看他們家中有幾多個正方形圓形三角形長方形的物品，再用本身喜好的卡紙色彩剪成種種百般的圖形，拼成本身喜好的一幅畫，并向其他的幼兒先容做的是什么，怎么做的，幼兒園教案用到什么技能等，從而使這一講授運動進一深化。 關(guān)于幼兒園大班說課稿圖形找家的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更

23、多內(nèi)容！ 2022推薦：幼兒園說課稿美術(shù)匯集六篇 作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務(wù)寫說課稿是少不了的，為了充分考慮到學習的趣味性以及學生的理解性，一般我們都會在授課前準備說課稿，提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園說課稿要怎樣寫呢？下面是我精心為您整理的“2022推薦：幼兒園說課稿美術(shù)匯集六篇”，但愿對您的學習工作帶來幫助。 幼兒園說課稿美術(shù)(篇一) 一、說設(shè)計意圖： 新綱要提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能、技巧，而新綱要理念指導下的幼兒繪畫教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的

24、意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。“是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式”，而且應(yīng)該是“自由地表達”、“創(chuàng)造性地表達”。“應(yīng)避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”在最近開展的海洋美術(shù)活動中，我們在學習了涂色、畫圓的基礎(chǔ)上，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動魚兒穿花衣。支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，豐富他們的審美經(jīng)驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和創(chuàng)造帶來的快樂。 二、說教材分析 （一）內(nèi)容分析 本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術(shù)能力處于象征期也叫學前初

25、期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學前初期后段（小班下期）。在繪畫活動中表現(xiàn)為:動筆后構(gòu)思；事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插；繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移；一形多義；易受他人影響。所以，我選擇了“魚兒穿花衣”這一活動內(nèi)容，目的在于讓幼兒通過手指點畫、畫圓、點等，來裝飾魚，讓魚兒都穿上好看的花衣，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)。 （二）目標分析 1.知識性目標： 初步學習在圖形內(nèi)簡單添畫，可以用多種形式進行表現(xiàn)。 2.社會性目標： 1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)繪畫活動的興趣。 2）肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。 （三）教學重點、難點 重點：大膽地在圖形內(nèi)進行手指點畫、蠟筆畫圓、

26、畫點等，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。 難點： 能自主地進行添畫。 三、幼兒情況分析 本班幼兒繪畫興趣濃厚，從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看，部分幼兒動手能力較差，依賴成人的指導。教師在活動中特別是評價幼兒作品時應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們有快樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段，幼兒良好的繪畫習慣也有待于繼續(xù)培養(yǎng)和養(yǎng)成。 四、說教學方法設(shè)計 1.談話、提問法引出主題 談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。 2.觀察、學習法提高幼兒審美感受 通過觀察教師的示范及范畫，豐富幼兒經(jīng)驗。 3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)。

27、 低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。 4.個別指導法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會。 幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當?shù)闹笇Р拍艹龀晒?五、教學經(jīng)驗準備 前階段已經(jīng)有過用蠟筆畫圓、畫點，以及手指點畫的經(jīng)驗。 六、說教學程序設(shè)計 本次活動包括 一導入：出示沒有漂亮衣服穿的魚兒； 二聯(lián)想游戲：我的魚兒穿花衣，你想給魚兒穿上什么漂亮的衣服； 三添畫游戲：幼兒操作； 四評價結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒相互欣賞，交流自己的作品。 首先，在導入環(huán)節(jié)

28、，教師引導幼兒觀察范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗。 然后，在聯(lián)想游戲這一環(huán)節(jié)，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術(shù)的游戲形式引導幼兒觀察，學習在圖形內(nèi)添畫。教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動的重點。 第三個環(huán)節(jié)就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領(lǐng)悟強、創(chuàng)作較好的幼兒及時給予表揚、引導。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實際操作、老師及時，個別的指導突破難點。 最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。 本環(huán)節(jié)主要采用談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒

29、與教師之間的討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師要鼓勵每一位幼兒積極地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表達出來，從而達到藝術(shù)活動的最高目標：表現(xiàn)自己的情感和體驗，分享他們創(chuàng)造的快樂，促進幼兒健全人格的形成。 幼兒園說課稿美術(shù)(篇二) 一、說活動意圖： 綱要中指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。 二、說活動

30、目標： 根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標： 1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。 2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。 3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。 三、說活動重難點： 中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。 中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。 四、說活動準備： 為了實現(xiàn)我的教學目標，我做了以下準備： 1、材料準備：大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。

31、 2、經(jīng)驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。 五、說教法與學法： 為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學習環(huán)境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學習，來獲得知識與體驗。 六、說活動過程： (一)導入部分： 情景導入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。 (二)基本部分： 1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。 2、幼兒畫大南瓜，巡回指導。 3、引導幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。 4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調(diào)涂色時一定要均勻。 5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。 (三)結(jié)束部分： 情

32、景開頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手! 七、說活動延伸： 組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。 八、說活動預期： 中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂! 幼兒園說課稿美術(shù)(篇三) 一、說教材 1、教材分析： 幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)臉譜作

33、為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。 傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜進行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映

34、襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設(shè)計五彩臉譜是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。 2、目標定位： 新綱要指出：“藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性的活動，幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感覺和體驗?！币虼烁鶕?jù)本班幼兒的特點，遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標： (1)、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。 (2)、嘗

35、試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。 (3)、鼓勵幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的動手能力、語言表達力、想象力和創(chuàng)作力。 3、活動重點、難點： (1)幼兒對對稱圖案特點的感知與理解。 (2)指導幼兒以鼻子為中心，左右畫上對稱的線條、圖案或色彩。 (3)探索臉譜配色的有效方法。 4、活動準備： (1)家長工作：跟幼兒一起欣賞京劇演唱的VCD或錄音，如：京劇聯(lián)唱，收集臉譜工藝品、掛飾等。 (2)資料收集：收集與中國戲曲相關(guān)的資料，京劇文化素材的整理。 (3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里布置各種京劇臉譜的畫面，小圖片、掛飾供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。 (4)物質(zhì)準備：提供多種形象的京劇臉譜、

36、面具供幼兒欣賞制作。 (5)心理準備：體驗京劇臉譜藝術(shù)美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。 二、說教育對象： 大班幼兒曾經(jīng)接觸過多種形式的美術(shù)活動，如：人物畫我的自畫像、我的好伙伴、折剪畫魚的一家、美麗的大公雞、拓印畫秋天的水果、樹葉寶貝等，但對于對稱圖案畫涉及較淺，最近在開展的中國娃主題活動中，我們有意識的引導幼兒感受我國的國粹京劇，其中京劇臉譜濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風格引起了幼兒的關(guān)注，因此，我們充分考慮幼兒的年齡特點及興趣需求，展開了以下一系列的活動。 三、說教法： 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導者。”活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念

37、，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動采用的教法有： 1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是在引起興趣后操作，主要是對京劇臉譜的輪廓描繪，幼兒在此活動中能夠?qū)﹦∧樧V有更感性的認識。第二次操作是對京劇臉譜的構(gòu)線畫，了解臉譜的部分對稱特點。 2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看京劇花旦的表演錄像與圖片，讓幼兒在現(xiàn)代化教學手段下引起幼兒學習的興趣，并真實的感受這一國粹藝術(shù)。 3、情境教學法：在活動中適時的加入幼兒表演的過程

38、，幼兒充分的欣賞藝術(shù)給人帶來的快樂，教師對幼兒賞識的激勵，使幼兒對此活動有了更快樂的體驗，活動京劇花旦戲讓幼兒在欣賞自己作品的同時體驗成功的喜悅。 4、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。 四、說學法 幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有： 1、觀察法：通過對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。 2、操作法：讓幼兒通過構(gòu)線畫了解

39、京劇臉譜的輪廓描繪過程及臉譜的對稱特點。 3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗京劇藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。 五、說活動程序 (一)觀察討論導入： 你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)討論： 1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。 2、教師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱

40、，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?) (二)聯(lián)想創(chuàng)作 今天我們一起來當藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。提示： 1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。 2、化妝的時候要仔仔細細，千萬要把臉畫得兩邊對稱。 3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。 4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進生生互動) 5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。 (三)引導評價 教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他

41、幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進行講評) (四)活動延伸 1、組織幼兒運用設(shè)計的各種京劇臉譜進行戲曲表演，體驗中國戲曲藝術(shù)給人帶來的快樂。 2、舉行京劇臉譜化妝會。 幼兒園說課稿美術(shù)(篇四) 一、設(shè)計意圖 根據(jù)我的帶班經(jīng)驗及小班幼兒的發(fā)展水平，我覺得小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計了有趣的餅干這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會到成功的喜悅。

42、二、活動目標 對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于泥工活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進行技能的練習，因此我就這樣確定了活動目標。 1、情感目標：體會泥工活動的快樂。 2、能力目標：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。 3、知識目標：學習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。 三、活動準備 根據(jù)活動目標，我做了以下幾方面的準備： 1、設(shè)計了一個有趣的場景和寬松的環(huán)境。 2、為每個幼兒準備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。 4、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。 四、教學法 1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對

43、游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點，我創(chuàng)設(shè)了情境教學法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。 2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實踐過程中進行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準備了一些輔助材料供孩子自己操作。 3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動作，讓小朋友模仿學習。 五、活動過程 結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)： 第一部分：情景表演導入活動。 請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。 兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程

44、中，羊媽媽引導寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學習做餅干的興趣。 (引導幼兒去別人家做客要有禮貌，學習使用禮貌用語。) 第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。 首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。 第三部分：兔寶寶自己學做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導。(放音樂) 在指導的過程中引導兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力

45、，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。 六、活動反思 首先我覺得自己用情境表演導入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。 幼兒園說課稿美術(shù)(篇五) 一、說教材 依據(jù)幼兒園教育指導綱要對藝術(shù)活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！被谶@點要求，在幼兒聽過故事，學過歌曲的基礎(chǔ)上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“

46、觀察想象創(chuàng)作欣賞”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。這不僅僅體現(xiàn)在美術(shù)這一學科中，在其他的學科中也起到了舉足輕重的作用。 二、說幼兒 幼兒園教育指導綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫的，這就需要教師去引導幼兒理解美術(shù)，使幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂，讓幼兒愛上美術(shù)。 三、說教學目標： 1、學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表

47、現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。【依據(jù)綱要中提出的：進行藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇矶ㄎ坏摹！?2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂?！倔w現(xiàn)了本節(jié)課的主要設(shè)計意圖，依據(jù)綱要中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力。】 3、作品展示，欣賞作品并互相交流，分享成功的快樂?！疽罁?jù)綱要中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里為幼兒的語言發(fā)展提供機會，使語言教育滲透在美術(shù)活動中?！?四、說教學重點、難點：

48、（1）重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力。 突出重點的方法：主要通過幼兒動手操作的過程，來實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。 （2）難點：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。 突破難點的方法：幼兒通過觀看動畫的方式，了解小蝌蚪的各種動態(tài)。 五、說教法： “直觀演示法”，通過課件演示，形象生動的導入課題，引起學習的興趣。 “啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。 “示范講解法”，幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”這一理念。 六、說學法： 1、“討論法”，在觀察之后和操作之前，

49、提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。 2、“操作法”美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。 七、活動準備： 1、幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。在日常生活中，讓幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪，使幼兒熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲 2、教具及材料準備：小蝌蚪找媽媽的課件和“青蛙媽媽”的大圖片； 幼兒的的操作材料：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。 八、說活動過程： 整個活動程序概述為“創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣觀察動畫、比較形態(tài)自由討論、大膽想象自我創(chuàng)作、示范講解作品展示、互相欣賞”五個部分。 （一）創(chuàng)設(shè)情境、激

50、發(fā)興趣 1、手指歌。意圖是利用幼兒學過的游戲，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學習。 2、課件里出現(xiàn)皺著眉頭的青蛙媽媽，教師提問，幼兒帶著問題看圖。意圖是預設(shè)情境，激發(fā)幼兒學習興趣。 、說小蝌蚪兒歌，課件里出現(xiàn)找到媽媽的小蝌蚪圖片，青蛙變成高興的表情。意圖是以說兒歌的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。課件的演示，用來創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的學習情境，吸引幼兒的注意力，為活動的順利進行做好鋪墊。體現(xiàn)了綱要中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。 （二）觀看動畫、比較形態(tài) 動畫里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面。意圖是用啟發(fā)性提

51、問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務(wù)交待給幼兒。 （三）自由討論、大膽想象 1、幼兒通過觀看動畫，討論小蝌蚪的各種游泳形態(tài)。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動的初步印象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，提示幼兒要說完整話，充分調(diào)動它們學習的積極性。 2、總結(jié)小蝌蚪游動姿態(tài)，幼兒想象小蝌蚪的畫法。意圖是在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。 （四）自我創(chuàng)作、示范講解 1、把操作材料都利用起來，請幼兒變出可愛的小蝌蚪。意圖是主要依據(jù)于綱要對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表

52、達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?2、幼兒探索畫法，教師示范講解。在幼兒自由探索之后，請畫得好的幼兒上來畫一畫、說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的難點。老師一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了?！敝攸c指出一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。意圖是避免幼兒在美術(shù)活動中時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)幼兒學會統(tǒng)籌安排的好習慣。 3、幼兒再次操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。 請幼兒再

53、次作畫，同時播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育，體驗創(chuàng)作的樂趣。 請作完畫的小朋友把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。意圖是這些看似點點滴滴的常規(guī)教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機會，鞏固幼兒良好習慣的養(yǎng)成。 （五）作品展示、互相欣賞 課件里出現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽在圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景。出示青蛙媽媽的大圖，幼兒把自己的作品展示在大圖上。引導幼兒相互欣賞，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，師生同唱歌曲我有一雙小小手。意圖是交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手，為幼兒

54、的語言發(fā)展提供機會。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲，頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！ 九、活動延伸： 充分利用這次繪畫活動師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，學故事、唱歌曲，學做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息。 幼兒園說課稿美術(shù)(篇六) 活動目標 1、 培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、變通性、獨特性。 2、 讓幼兒用已學過的不同物體形象，自由地表現(xiàn)人物的五官及面部表情，畫出有趣的臉譜。 3、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒學習美術(shù)的興趣。 活動準備 1、 畫好娃娃頭的輪廓并發(fā)給每個幼兒一張。 2、 范樣兩

55、個、泡沫板、小黑板、剪子、小筐子、各種拼貼物體、粉筆。 3、 錄音機、磁帶。 活動過程 一、 引導幼兒觀察、想象。組織幼兒圍坐在老師周圍。 1、 提問：“小朋友都轉(zhuǎn)過身來，互相看看，仔細瞧瞧，你們的小伙伴長的什么樣?臉上有什么?” 2、 “小朋友看看、說說你們的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、頭發(fā)都像什么?”(讓幼兒充分說) 3、 “你們互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起來是什么樣子?” 4、 請小伙伴學一學哭、著急等表情，他們又像什么?老師把幼兒說的部分內(nèi)容畫下來，如：眼睛像毛毛蟲，嘴像香蕉。 二、 啟發(fā)引導幼兒構(gòu)思出有趣的娃娃。 1、 出示范樣提問：“這個有趣的娃娃多可愛呀!它的頭發(fā)、眉毛、眼睛

56、、鼻子、嘴巴都是什么?” 2、 這兩個娃娃是老師按照小朋友想的，再加上老師自己想的畫成的。小朋友你們想畫什么樣的?(讓幼兒自由討論、商量，請幼兒把商量的結(jié)果告訴老師。) 三、 提出繪畫要求：(1)想好了再畫物體的形象，一定要像、有趣。(2)要求幼兒大膽作畫并畫的與別人畫的不一樣。(3)畫好后順著輪廓剪下來。 四、 幼兒作畫，老師巡回指導。放音樂，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中作畫。 1、 老師請小朋友坐在椅子上作畫。 2、 個別能力差的幼兒在另一桌上，可自己拼畫。 3、 提醒幼兒在畫時注意搭配顏色、涂色仔細。 4、 提醒幼兒畫的時候注意五官的位置。 5、 提醒幼兒把剪下來的碎紙放在筐子中。 五、

57、展示幼兒作品。 1、 老師將畫完、剪好的作品釘在泡沫板上，并讓已完成作品的幼兒去看正在畫、剪的幼兒。 2、 老師引導幼兒評價作品。請幼兒說一說哪幅作品，為什么? 活動延伸 1、“小朋友看到這些娃娃覺得怎么樣?”(奇怪、有趣、可愛、好玩等) 2、帶領(lǐng)幼兒根據(jù)畫好的作品說兒歌。 奇怪奇怪真奇怪， 我的娃娃真可愛。 頭發(fā)是x x， 眉毛是x x， 嘴巴是x x， 你說奇怪不奇怪， 你說可愛不可愛。 中班科學 給圖形寶寶找家評課稿 聽了李老師的一堂給圖形寶寶找家幼兒中班科學課，首先教師整堂課的設(shè)計符合教學要求，教具準備恰當，直觀形象，尤其是利用各種教具有效地服務(wù)教學，激發(fā)幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性。其次

58、，李老師親切自然的教態(tài)讓我印象深刻，雖然面對的是一群中班的孩子，可李老師對每一個孩子都是那樣溫柔可親，整課堂的氛圍始終保持著一種暖暖的溫馨感。每個孩子的臉上都流露出高興的神情。在整過的課堂教學過程中，李老師為了讓學生能進一步掌握圖形特征，同時了解學生學習情況還特意設(shè)計了不同圖形的小房子，讓孩子們認真的觀察比較：“小房子他們有什么不一樣？”為了便于學生掌握抽象的圖形概念李老師還設(shè)計了多個豐富游戲的場景，并用故事情節(jié)貫穿與教學始終。如：百寶箱“找一找”“送圖形寶寶回家”“獎勵幼兒(不同圖形的餅干)”等。實現(xiàn)“注重利用學生的實際生活和創(chuàng)設(shè)豐富的情景，讓學生在體驗中學習，獲得直接經(jīng)驗”的課改理念。 李

59、老師還非常兼顧每位學生的實際能力，讓能力較強的孩子獨立表達認識圖形寶寶,，讓能力稍差的孩子能跟著指出。這樣不僅融入了游戲元素也充分體現(xiàn)了科學課的特色,值得我們學習.總的來說，課中既滲透了圓形,三角形,正方形,長方形四種的初步感知與認知，也融入了一些幼兒運動的元素，充分體現(xiàn)了綜合課特色。使幼兒在活動中積極主動，激發(fā)了幼兒的學習興趣，達到了預期的教學目標。 但同時也有一點不足的地方,就是老師在組織幼兒拼圖時,可以讓在坐的全體幼兒都動手參與,讓孩子們拼出自己喜歡的東西來,然后將幼兒的拼圖展示在黑板上.,再次讓孩子們排著整齊的隊伍將拼圖寶寶送回家.這樣來結(jié)束這節(jié)課,也許效果會好點的. 新手幼師說課模板

60、：幼兒園說課萬能模板 幼兒園說課萬能模板 尊敬的各位評委： 大家上午（下午）好！我是 號考生。 今天我說課的題目是：幼兒園班教材 (板書課題) 本次活動，我準備從說教材、說活動方法、說活動流程等方面向各位評委加以說明。 首先說教材： 是版教材班學期的一節(jié)活動。本次活動是（ ）領(lǐng)域的重要組成部分，主要內(nèi)容是 通過本次活動 ，讓幼兒了解（或掌握） 提高（培養(yǎng)、激發(fā)、引導）幼兒 ，為幼兒的身心全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。既 符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 依據(jù)幼兒園教育指導綱要的要求，結(jié)合幼兒的認知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我擬定了包括認知、情感、