《培養(yǎng)良好習慣》主題班會教案

1、第 第 頁培養(yǎng)良好習慣主題班會教案 培育良好習慣主題班會教案 新竹鎮(zhèn)中心學校吳春妹教學目標：1、通過各個事例認識行為習慣養(yǎng)成的重要性。2、告辭壞習慣，培育同學良好的習慣。教學重點：讓同學親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己實時改正不良習慣。教學過程：一、猜謎激趣導入。1、師課件出示謎語：我不是你的影子，但我與你親切無間。我不是機器，但我一心一意聽命于你。對勝利的人來說，我是功臣；對失敗的人來說，我是罪人。培訓我，我會為你贏得整個人生；放縱我，我會毀掉你的終身。我究竟是誰？我平凡得讓你驚異。2、導入。二、認識習慣1、了解什么是習慣？2、如何養(yǎng)成習慣？同樣的事重復72次就可形成定勢只要有意識地熬煉

2、，我們每個人都會養(yǎng)成良好的習慣良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本在不斷地增值，而在人整個一生中就享受著它的利息三、案例導路，認識習慣的重要性案例1、20世紀60時代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時選擇第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么珍貴的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”加加林的這一個動作，讓主設計師特別感動。他想：只有把這飛船交給一個如此疼惜它的人，我才放心。在他的推舉下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。案例2、蘇格拉底的同學向他討教勝利的秘訣，蘇格

3、拉底卻問大家每天甩手三百下能不能做到？大家說，這么簡約的事，有什么做不到的？一個月后，蘇格拉底問道：“每天甩手三百下，哪些同學堅持了？”有百分之九十的同學驕傲地舉起了手。又過了一個月，堅持下來的同學只剩下八成。一年后，蘇格拉底再次問大家，整個教室里，只有一個同學舉起了手。這個同學后來成了大哲學家，他的名字叫柏拉圖。1、生談自己讀了案例的感受。2、小結。一個好習慣，可使人終身受益；一個壞習慣，可能貽害一生。三、培育好習慣。1、生查找自身都有哪些好習慣？從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊頌、取得小成功或取得一些事情上的勝利？給同學們說說，大家來共享、學習一下2、查找班級里我們還存在哪些壞習慣

4、？不點名3、小結。四、課堂總結。播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。盼望同學們在思想上重視，從自己的一舉一動做起，養(yǎng)成好習慣，制造美妙人生！*年9月17日培育良好習慣主題班會課件說是局里管德育的18號要到學校檢查，要聽一節(jié)德育課大略20分鐘，校長電話告知讓我來讓。說實在的俺從未上過什么德育課，假如是主題班會的話倒是不少，但卻沒有聽過類似的課，所以讓我在上級領導面前上此類課，心里一點底兒都沒有。但是校長“點將”了，我只好硬著頭皮預備，根據(jù)自己的理解，借助網(wǎng)上的資源，力求上好這20分鐘。我自己預備了40分鐘的課第三節(jié)課，局里三位領導，我們的倆位校長，蒙教育，4位老師走進我們的教室，我的課正式拉開帷幕不知不覺，不多不少，40分鐘過去，他們離開了，我還得繼續(xù)上我們班第4節(jié)課。沒有人跟我說課上得如何，我只好自己問。校長回應：我的課受到領導的確定與贊揚，說他們原來計劃聽20分鐘的，卻不