小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、南站龍集小學(xué)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：張凌云大家好！首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級(jí)要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。1、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。英語(yǔ)是字母文字，從剛學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)詞、句時(shí)開(kāi)始就要注意，字母在單詞句子子標(biāo)點(diǎn)。另外，書(shū)寫(xiě)還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。有的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)，常常把h 寫(xiě)成 n，句首單詞的首字母不大寫(xiě)，小寫(xiě) f 及 t所占格式不對(duì)等，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣寫(xiě)無(wú)所謂，只要自己能看清就行了。對(duì)此，英語(yǔ)教師從小處著眼，從每一次練習(xí)、每一次作人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書(shū)

2、寫(xiě)的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書(shū)寫(xiě)而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書(shū)、規(guī)范作業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還貫徹在新授知識(shí)的鞏固上。從六年級(jí)開(kāi)始，我就讓學(xué)生養(yǎng)成每天中午聽(tīng)寫(xiě) 5-10 個(gè)單詞的習(xí)慣，即使一個(gè)星期有幾天沒(méi)英語(yǔ)課，多。而且在上學(xué)期的復(fù)習(xí)中，他們尤顯得輕松自如。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。在教學(xué)中，我充分利用每星期兩個(gè)早自習(xí)的時(shí)間，讓課代表帶著大家讀，先讀剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)舊知識(shí)。然后，課代表滾瓜爛熟。在他們寫(xiě)作文的時(shí)候，就能信手拈來(lái)。當(dāng)然，這也是我們英語(yǔ)教師在以后的教學(xué)中需要延續(xù)

3、的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。況去記呢？因此，針對(duì)這些學(xué)生，我將單詞進(jìn)行歸類(lèi)，讓他們就專(zhuān)門(mén)記單詞，會(huì)背一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)積累。此外，在我接手畢業(yè)班開(kāi)始，我就特別重視根據(jù)多寫(xiě)也必不可少，簡(jiǎn)單實(shí)用。每天，我都會(huì)給學(xué)生布置抄寫(xiě)的作業(yè)，有的抄寫(xiě)內(nèi)中、差生的成績(jī)效果比較好。4、養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常和學(xué)生講一句話(huà)：上課40 分鐘一定要把握好，其它課余時(shí)間只是補(bǔ)充。在課堂上，需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)點(diǎn)撥，需要在課堂上讓學(xué)生識(shí)記的、體會(huì)的絕不留在課后；要求學(xué)生會(huì)讀的、會(huì)寫(xiě)的，必須讀會(huì)、寫(xiě)會(huì)；要求能說(shuō)的、能背的，必須說(shuō)好、背過(guò)。在實(shí)施過(guò)程中，也花費(fèi)了很多精力，特別是差生

4、和中等生，要時(shí)刻盯牢。每節(jié)課上課前五分鐘，我對(duì)上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，錯(cuò)的學(xué)生本子全給我，下課后要求他們到我這重新聽(tīng)。下課前 5 當(dāng)堂批閱。5、轉(zhuǎn)變學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣。老師講學(xué)生聽(tīng)和做，效果并不理想。所以，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，四人小組選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方法先過(guò)單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對(duì)中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣，老師就會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其分小組討論、歸納、總結(jié)，然后在課堂上學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。使學(xué)生知識(shí)掌握住了，也拉近了師生間的距離?？傊?，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。作為教師，教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸；作為小學(xué)英語(yǔ)教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我將繼續(xù)努力，站好三尺講臺(tái)，不斷取得優(yōu)異成績(jī)。以上所談，成熟的做法，若有不妥之處，懇請(qǐng)各