原發(fā)性高血壓的護理說課

1、原發(fā)性高血壓病人的護理說課流程說教材說教法說學法說教學過程說教學反思一、說教材1、分析教材教材特點： 必需 夠用體現(xiàn)護理專業(yè)特色補充調整： 內容融入病歷、情景 改變教學形式 一、說教材2、教學目標知識目標高血壓的病因、臨床表現(xiàn)；掌握原發(fā)性高血壓的定義和分類、并發(fā)癥及預防措施。能力目標學生能應用所學知識，對原發(fā)性高血壓的病人實施整體護理。情感目標培養(yǎng)學生作為一名醫(yī)護工作者應具備的職業(yè)道德感、使命感和專業(yè)素養(yǎng)。 重點原發(fā)性高血壓病人的臨床表現(xiàn)；并發(fā)癥的觀察要點；常用治療藥物及護理；病人飲食及健康指導。 難點原發(fā)性高血壓的發(fā)病機制 關鍵點理論知識運用于情景案例 一、說教材3、重點與難點二、說教法1、

2、學情分析自主學習能力強已形成自己的學習方法、學習習慣運用知識能力不足缺乏創(chuàng)新能力二、說教法2、教學方法講授法討論法情景教學法二、說教法3、教具多媒體課件黑板板書學生成為課堂的主體 認真分析學習材料，仔細觀看臨床圖片 積極參與課堂情境演示 多看、多想、多問、多說、多做三、說學法1課前預習2導學講授（15分鐘）3合作探究（35分鐘）4小組展示（40分鐘）5糾錯互評（10分鐘）6點撥總結（10分鐘）7達標測評（10分鐘）8課后調查四、說教學過程（課堂安排3個學時）課前預習四、說教學過程完成高血壓疾病梗概的學習將有疑問的問題做好記錄合作探究小組展示點撥總結糾錯互評導學講授達標測評病例里病人出現(xiàn)了那些典

3、型臨床表現(xiàn)？如何進行診斷？什么是原發(fā)性高血壓？醫(yī)務人員該怎么處理？掌握整體知識的認知結構感知教材、了解梗概通過提問，檢查預習成果合作探究小組展示點撥總結糾錯互評導學講授達標測評突破教學難點重點講授高血壓發(fā)病機制心理護理2急癥處理56健康指導6病情觀察1飲食護理3用藥指導4小組展示點撥總結糾錯互評導學講授達標測評合作探究基于工作過程設置情景小組展示點撥總結糾錯互評導學講授達標測評合作探究點撥總結糾錯互評導學講授達標測評合作探究小組展示1 病情觀察2 心理護理3 飲食護理4 用藥指導5 急癥處理6 健康指導小組整體參與性展示內容針對性展示形式多樣性角色扮演真實性點撥總結導學講授達標測評合作探究小組

4、展示糾錯互評導學講授達標測評合作探究小組展示點撥總結糾錯互評點重點撥疑難歸納、總結引導學生掌握整體結構導學講授合作探究小組展示糾錯互評點撥總結達標測評四、說教學過程課后調查了解本次課程的優(yōu)缺點，促進教學進步存在問題改進對策教學效果五、說教學反思五、說教學反思教學效果1、教學反饋良好90分以上89-80分79-70分69-60分考試成績分析圖與傳統(tǒng)理論教學相比較，本次課程采用的方法能讓學生成績明顯 提高60分以下本次課程所采用的教學形式傳統(tǒng)授課方式五、說教學反思教學效果1、教學反饋良好課堂滿意度溝通能力協(xié)作能力動手能力本次課程所采用教學方式傳統(tǒng)授課方式與傳統(tǒng)理論教學相比較，本次課程采用的方法讓學生綜合能力得到明顯 提高2、部分學生能對原發(fā)性高血壓的病人實施整體護理。3、在角色扮演的環(huán)節(jié)中，對患者的心理護理實施到位。知識目標能力目標情感目標教學效果五、說教學反思五、說教學反思存在問題改進對策討論時間過久，課時略顯緊張難以融入角色、內容偏題、笑場小組展示時，其他小組參與性不高1提