我的叔叔于勒

1、初中語文學科九年級書面作業(yè)設計樣例（上學期第7-8周）單元名稱第四單元課題16 我的叔叔于勒節(jié)次第1課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.【識生字】請完成下列兩個任務。任務一：請為加點字注音。拮（ ）據(jù)（ ） 棧（ ）橋 別墅（ ） 恭（ ）維 闊綽（ ） 煞（ ）白 任務二：請根據(jù)拼音填漢字。（1）據(jù)說他當初行為不正，zota（ ）錢。（2）我一直盯著父親，看他zhngzhngqsh（ ）地帶著兩個女兒和nx（ ）向那個衣服lnl（ ）的年老水手走去。（參考答案：ji j；zhn；sh；gng；chu；sh。糟蹋 ； 鄭重其事；女婿；襤褸。）設計意圖：通過看漢字寫拼音和

2、看拼音寫漢字，識記生字詞。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編2.【理情節(jié)】小說圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，講述了一個曲折的故事。試根據(jù)下面的提示，從不同角度梳理課文的故事情節(jié)。菲利普一家因于勒的揮霍而貧困菲利普夫婦躲避于勒離開菲利普一家因于勒的揮霍而貧困菲利普夫婦躲避于勒離開（2）原因結果（邏輯）于勒糟蹋錢于勒糟蹋錢菲利普一家更加貧困菲利普一家等他歸來菲利普夫婦躲避于勒離開菲利普一家期待發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困（3）期待破滅（心理）菲利普一家期待發(fā)財?shù)挠诶諝w來解困菲利普一家期待于勒歸來原因是因為_

3、菲利普一家期待于勒歸來原因是因為_在船上巧遇一位與于勒樣貌相似的水手在船上巧遇一位與于勒樣貌相似的水手（參考答案：（1）菲利普一家等待發(fā)財?shù)挠诶諝w來；船上遇見了破產(chǎn)的于勒。（2）于勒發(fā)財；于勒破產(chǎn)成為窮光蛋。（3）于勒成為窮光蛋，菲利普一家期待破滅。（4）于勒發(fā)財，菲利普一家希望他解困；水手竟是破產(chǎn)的于勒，菲利普夫婦躲避于勒離開。）設計意圖：從不同角度梳理小說情節(jié)，培養(yǎng)學生信息的提取、梳理和整合能力。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：教材改編3.【析變化】稱呼的變化往往與小說人物的心理變化有關，請完

4、成下列任務。任務一：菲利普夫婦對于勒的稱呼有明顯的變化，請你找出這些稱呼。任務二：請你在下面的坐標軸上分階段畫出菲利普夫婦對于勒稱呼變化過程中的心理曲線，并分析曲線變化背后的原因。（參考答案：任務一：壞蛋、流氓、無賴正直的人、有良心的人、好心的于勒、有辦法的人這個小子、這個賊、討飯的、這個流氓任務二：圖略；心理變化取決于于勒是否有錢。）設計意圖：通過前后對比，分析人物心理的變化，提升學生理解分析問題的能力。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.小說中的景物描寫往往對情節(jié)的發(fā)展、

5、氛圍的渲染和人物的塑造有著重要的作用。請你找出文中一處景物描寫，并分析其作用。（參考答案：第20自然段中寫航行的海面像“一片平靜得好似綠色大理石桌面”，渲染了菲利普一家人出游輕松快活的氛圍，襯托一家人愉悅的心情，也為后文的情節(jié)發(fā)展鋪墊蓄勢。第48自然段寫一家人離開時“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，渲染了沉重陰郁的氛圍，側面體現(xiàn)了菲利普夫婦對于勒期待落空后的憤怒與郁悶，隱晦地展現(xiàn)了金錢對這家人心靈的腐蝕。）設計意圖：通過分析內容，體味和推敲重要詞句對小說情節(jié)和人物的意義與作用。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評

6、價表達應用探究題目來源：新編于勒把自己的遺產(chǎn)吃得一干二凈后，還使菲利普一家陷入困境，他是一個行為不端、揮霍金錢的壞人。2.于勒是一個怎樣的人？就這一話題，同學們展開了討論。請你結合小說內容，說出你的理解。于勒把自己的遺產(chǎn)吃得一干二凈后，還使菲利普一家陷入困境，他是一個行為不端、揮霍金錢的壞人。我的觀點：_我的觀點：_（答案示例：于勒在美洲賺錢后寫信要賠償“我”父親的損失，說明他知錯能改，是一個有良心的人。于勒在賺錢后又破產(chǎn)，淪為窮光蛋，但他自食其力，不拖累他人，說明他有良知且有自尊。）設計意圖：通過理解小說內容，從多個角度把握小說人物的形象。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞

7、和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：教材改編3.小說在開頭便讓讀者知曉“于勒”這一人物的存在，但于勒真正出場卻是在小說后半部分，請你結合小說內容說說這樣的安排有何好處？（參考答案：通過前文大量的鋪墊，塑造于勒正直、富裕的人物形象，為情節(jié)的高潮埋下伏筆，等到于勒真正出場時，其形象與前文形成了巨大的反差，并通過菲利普夫婦前后態(tài)度的對比，突出了他們冷酷自私的人物形象，更好地表達小說的主題金錢對人性的侵蝕。）設計意圖：通過分析小說筆法，體會小說在塑造人物和表達主題上的巧思。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記

8、理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編單元名稱第四單元課題16我的叔叔于勒節(jié)次第2課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.【品詞句】閱讀小說片段，思考下面問題。父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”他答道：“兩法郎五十生丁?！蔽野盐宸ɡ傻你y幣給了他，他找

9、了錢。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！蔽亩沃袃蓚€加點詞“狼狽”的內涵相同么？為什么？劃線句中為什么要將同樣的意思反復說三遍，這里有什么區(qū)別么？（參考答案：（1）不一樣。第一個“狼狽”指受窘的樣子，第二個狼狽指窮困潦倒的狀態(tài)。（2）從字面的人物關系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母親六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里

10、話。）設計意圖：通過品讀詞句分析內涵的方式，感受人物的情感以及反復手法的諷刺作用。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編【辨人物】小深與小圳在閱讀了我的叔叔于勒之后對文中“我”的母親，即菲利普太太，產(chǎn)生了不同的認識。你更贊同他們誰的觀點呢？請從文中找到依據(jù)并說明。小深：我認為菲利普太太是個非常虛偽的女人，以為于勒發(fā)財就稱他是有本事的人，得知于勒窮困就立刻翻臉咒罵，她在金錢面前已經(jīng)完全泯滅了親情。小圳：我認為菲利普太太也不是一個漠視親情的人。她對待生活一直勤儉節(jié)約，自己舍不得吃牡蠣卻給孩子們買來吃。之

11、所以厭惡于勒也是因為于勒曾占據(jù)她的財產(chǎn)，使她更加貧困而已。小深：我認為菲利普太太是個非常虛偽的女人，以為于勒發(fā)財就稱他是有本事的人，得知于勒窮困就立刻翻臉咒罵，她在金錢面前已經(jīng)完全泯滅了親情。小圳：我認為菲利普太太也不是一個漠視親情的人。她對待生活一直勤儉節(jié)約，自己舍不得吃牡蠣卻給孩子們買來吃。之所以厭惡于勒也是因為于勒曾占據(jù)她的財產(chǎn)，使她更加貧困而已。（答案示例：我更贊同小深的觀點，菲利普太太確實是個虛偽而拜金的女人，她因于勒處境改變而變化自己的態(tài)度就是證據(jù)。另外，給孩子們買牡蠣也是非常不情愿的行為，還格外交代“吃多了要生病的”，其實還是不想給買。）設計意圖：通過分析文章情節(jié)及細節(jié)揣摩人物形

12、象，鍛煉思辨能力。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編【讀視角】小說以若瑟夫回憶少年往事的視角敘述故事，這樣寫有什么好處？（答案示例：當時的若瑟夫是一個孩子，沒有強烈的金錢意識和經(jīng)濟意識，既不像他的父母那樣僅僅從金錢關系出發(fā)去看人，也不以嚴酷的道德眼光看待這個物質世界中難以避免的人性弱點。這樣就把小說主題集中在現(xiàn)實社會的金錢關系對人性的扭曲與破壞上，強化了小說對社會現(xiàn)實的批判性。）設計意圖：通過代入敘事視角品讀文章的方式，體會少年敘事視角的作用及作者的創(chuàng)作主旨。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用思維的發(fā)展

13、和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編拓展性作業(yè)（選做）在文章中，向二姐求婚的公務員一直沒有正面出場。如果他得知船上賣牡蠣的水手就是未婚妻的叔叔于勒，他會有怎樣的反應？請你想象這一場景并寫一個片段，注意使用語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物。（150字左右）（答案示例：母親的叫聲驚到了不遠處二姐的未婚夫，那個剛剛向我姐姐求婚的公務員。只見他手中的牡蠣突然掉落在甲板上，整個人呆立在欄桿旁，眼睛一動不動地盯著我的叔叔，那個賣牡蠣的窮困水手。突然，他將面前的牡蠣殼狠狠丟進海中，并沖著我的姐姐大喊：“你們全家都是騙子！” ）設計意圖：通過創(chuàng)設情景

14、、想象情節(jié)，深入感受人物形象并練習幾種人物描寫的方法。學科素養(yǎng)：語言的建構和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編結合課文內容，談談你認為若瑟夫長大后可能會成為怎樣的人，為什么？（答案示例：（1）我認為若瑟夫長大后依然是一個正直的人，因為在已知自己叔叔窮困潦倒而父母不顧親情、唯利是圖的情況下，若瑟夫依然拿出10個銅子給于勒當小費，這說明他的本性是善良而正直的。而且從文中敘述的內容和語氣來看，若瑟夫對父母及家境充滿理解和同情，因此他不會變成和父母一樣的人。（2）我認為若瑟夫長大后可能會變成和菲利普夫婦一樣唯利是圖的拜金主義者。因為他在這樣的家庭環(huán)境下長大，很難不受其影響。此外，小說中的一些“閑筆”表明