構(gòu)建“德育為先五育融合”人才培養(yǎng)體系

1、第第 頁構(gòu)建“德育為先，五育融合”人才培養(yǎng)體系2021年全國教育大會以來，德智體美勞“五育并舉”的教育理念已在全社會形成廣泛共識。當(dāng)前，各高校堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，主動作為，各種探索、舉措卓有成效。然而，美中不足的是，當(dāng)前部分高校的育人部門還處于“單弦獨奏”階段，沒有形成優(yōu)美旋律的“交響樂”。針對學(xué)校育人工作的特點、大學(xué)階段的教育特點以及促進人的全面發(fā)展和人的成長成才規(guī)律的要求，德智體美勞教育諸方面在整體育人體系中并非處于同樣的位置。對于它們應(yīng)該居于什么樣的地位、占有什么樣的比重、起到什么樣的作用，高?，F(xiàn)有的理論研究還不到位，實踐探索還很缺乏。如何將德智體美勞的“單弦獨奏”升華為“五育融

2、合”的“交響樂”，構(gòu)建起促進大學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，是當(dāng)前我國高等教育面臨的迫切任務(wù)和重大課題。構(gòu)建“德育為先，五育融合”育人體系，是人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求。我們黨始終把推動人的全面發(fā)展作為自己的奮斗目標(biāo)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央開辟了馬克思主義中國化的新境界，“以人民為中心”“人民立場”“民眾獲得感”等論斷對人的全面發(fā)展思想作出了生動詮釋，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的根本原則和鮮明邏輯。2021年的全國教育大會上，第一次提出了“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的思想。當(dāng)前，要實施新時代立德樹人工程，構(gòu)建德

3、智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和高水平的人才培養(yǎng)體系，就要著力在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)上下功夫。樹立健康第一的教育理念，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。全面加強和改進學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。構(gòu)建“德育為先，五育融合”育人體系，是完成新時代高校育人根本任務(wù)的必然選擇。民族的復(fù)興靠人才，而擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的人必須是德才兼?zhèn)?/p>

4、、德智體美勞全面發(fā)展的人。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。高等教育必須把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。高校要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿學(xué)校教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍

5、繞這個目標(biāo)來學(xué)。高校要完成立德樹人根本任務(wù)，就必須構(gòu)建德智體美勞有機融合的人才培養(yǎng)體系，形成全員、全過程、全方位的“德育為先，五育融合”育人體系。構(gòu)建“德育為先，五育融合”育人體系，是當(dāng)前高校改革發(fā)展面臨的重大理論實踐課題。全國教育大會召開以來，廣大高校圍繞德智體美勞“五育并舉”進行了許多卓有成效的探索，取得了豐碩的成果，但部分教育工作者缺乏對“五育”之間的內(nèi)在聯(lián)系、相互作用的理論認(rèn)識。在育人舉措方面，大多是在德智體美勞的某個方面的加強，缺乏系統(tǒng)集成，沒有形成“五育融合”的人才培養(yǎng)體系。實現(xiàn)德智體美勞“五育融合”，形成全面的高水平人才培養(yǎng)體系是當(dāng)前教育界必須面對和解決的重大思想理論問題。要堅決

6、拋棄以往德育、智育、體育、美育、勞育獨立育人、獨立研究、自成體系的格局，打破不同部門、不同層級、不同科目的育人壁壘，實現(xiàn)德智體美勞五方面育人的有機結(jié)合，各種教育資源作用的綜合發(fā)揮，在每個單一的育人實踐中都要實現(xiàn)德育為先、全面發(fā)展的育人目標(biāo)，牢固樹立“五育融合”、全面發(fā)展的育人思想。在“五育融合”育人思想的指導(dǎo)下，構(gòu)筑新的高質(zhì)量、高水平的人才培養(yǎng)教育體系，將實現(xiàn)“1+1+1+1+15”的育人成效?！拔逵诤稀比瞬排囵B(yǎng)體系建設(shè)既涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，貫穿其中的是思想政治工作體系，又涉及課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、校園文化活動、線上教育、社會實踐等關(guān)鍵的育人環(huán)節(jié)，還涉及黨政管理干部隊

7、伍、師資隊伍、后勤保障服務(wù)隊伍建設(shè)以及校舍、校園等辦學(xué)條件與學(xué)生實踐活動場地條件建設(shè)。教育工作者要對德智體美勞教育及其之間的內(nèi)在聯(lián)系、相互作用，從理論認(rèn)識上加強研究，摸清人的全面發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性要求、人的成長成才規(guī)律、高等教育階段特點，在實踐上下大功夫改革人才培養(yǎng)方案。具體來說，一是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)課程體系，實施專業(yè)課程優(yōu)化攻堅行動，強化思政課，拓寬公共課，夯實專業(yè)基礎(chǔ)核心課，讓人才培養(yǎng)效果實起來。二是優(yōu)化教學(xué)體系，向以學(xué)生為本、以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變，推進信息化教學(xué)、研討式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，讓課堂育人主渠道立起來。三是優(yōu)化教材體系，加強教材建設(shè)管理，讓教材精起來。四是優(yōu)化管理體系，規(guī)范教學(xué)管理制度，讓教育教學(xué)管理嚴(yán)起來。五是加強校園文化建設(shè)和“第二課堂”工作，讓以美育人、以文化人、實踐育人活起來。六是優(yōu)化思想政治工作體系，堅持立德樹人、德育為先，讓思政工作強起來。要使課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、校園文化活動、線上教育