社會(huì)垃圾分類教案

1、社會(huì)垃圾分類教案社會(huì)垃圾分類教案（通用5篇） 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是精心整理的社會(huì)垃圾分類教案（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 社會(huì)垃圾分類教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.懂得垃圾分類的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。 3.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。 4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的江山和賀村，其中賀村里散亂地放著一些垃圾。 2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶

2、、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。 3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志 4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。 5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、評(píng)選衛(wèi)生城市 1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺(jué)怎樣？ 2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選衛(wèi)生城市。 3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？ 4.教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。 二、了解垃圾分類與回收的方法 1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾

3、分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。 2.認(rèn)識(shí)回收利用標(biāo)志。 出示回收利用的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。 講解回收利用標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。） 啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不能回收利用的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。） 將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。 教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，

4、保護(hù)資源。 3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似的動(dòng)作。 三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類 1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？ 2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。 3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類。 活動(dòng)反思： 垃圾分類是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說(shuō)得清，道得明卻并不容易，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何

5、分類，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一起討論垃圾的來(lái)源，與我們生活的關(guān)系；利用教學(xué)圖片及光盤(pán)讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過(guò)生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí)，各抒己見(jiàn)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周?chē)说纳砩希@

6、也是活動(dòng)的最終目的所在。 這次活動(dòng)也存在許多不足，比如垃圾分類操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí)，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí)，效果會(huì)好一些。 要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是： 1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域，只要通過(guò)查閱大量資料，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。 2.今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開(kāi)放式的引導(dǎo)。 一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生

7、存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。活動(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。 社會(huì)垃圾分類教案2 一、設(shè)計(jì)意圖 隨著“環(huán)保小衛(wèi)士”這一主題活動(dòng)的深入，孩子們對(duì)如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解。孩子們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹(shù)木”但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這些情況我們開(kāi)始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。相信這樣的教育對(duì)幼兒的影響是很深遠(yuǎn)的，孩子將受益終身

8、。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。 2、懂得垃圾分類的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、布置兩個(gè)區(qū)域：“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”。 2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾標(biāo)志的垃圾桶四個(gè)。 3、課件：有關(guān)垃圾的ppt課件，垃圾分類標(biāo)志卡片。 4、一次性手套若干。 四、活動(dòng)過(guò)程 1）開(kāi)始部分：參觀和交流 1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”。 2、請(qǐng)每個(gè)幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環(huán)境。 3、教師組織幼兒交流，談?wù)劸幼≡凇袄鯂?guó)”和“清潔城堡”的感覺(jué)會(huì)有什么不同？ 4、教師提問(wèn)：“清潔城堡”這么干凈，請(qǐng)幼兒想想城堡

9、里的垃圾到哪里去了？ 2）基本部分：了解垃圾的分類 1、幼兒觀看有關(guān)垃圾的ppt課件，思考并回答以下問(wèn)題： a、垃圾是怎么分類的？（可回收、有害、廚余和其他垃圾） b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不可以回收的？（廢紙、塑料、玻璃、布料等屬可回收垃圾，煙頭、雞毛、油漆顏料等屬不可回收垃圾） c、垃圾有哪些處理方法？（填埋、焚燒、堆肥） d、哪些垃圾是有毒垃圾？（廢電池、日光燈管、化妝品等） 2、再次觀看ppt課件。 3、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志 4、教師出示“垃圾分類標(biāo)志”卡片，幼兒猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)志。 5、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约杭业睦綍r(shí)是怎樣處理的？ 五、游戲 1、幼兒使用一

10、次性手套幫垃圾王國(guó)分類清理垃圾，讓垃圾回家。幼兒分四組：一組清理可回收的垃圾、一組清理有害垃圾、一組清理廚余垃圾、一組清理其他垃圾。 2、將分類后的垃圾撿到教師自制的四個(gè)垃圾桶內(nèi)。（貼可回收、有害、廚余、其他垃圾的標(biāo)志） 3、欣賞變干凈美麗的垃圾王國(guó)，請(qǐng)幼兒給它取好聽(tīng)的名字。 4、教師將垃圾桶的垃圾交給幼兒園的清潔工處理。 六、活動(dòng)延伸 1、組織幼兒參觀垃圾收購(gòu)站。 2、幼兒給自己家的垃圾桶設(shè)計(jì)四種垃圾分類標(biāo)志。 3、向家人和朋友宣傳垃圾分類的益處，并實(shí)際行動(dòng)。 七、活動(dòng)反思 這節(jié)課通過(guò)帶領(lǐng)孩子們參觀和比較“垃圾王國(guó)”和“清潔城堡”，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們都喜歡在美麗而干凈的環(huán)境中居住和生活。 社會(huì)

11、垃圾分類教案3 【設(shè)計(jì)意圖】 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)人口的高度密集，生活中的垃圾越來(lái)越多，在真實(shí)的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象很?chē)?yán)重,對(duì)“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用還很缺失。陳鶴琴先生曾說(shuō)“大自然、大社會(huì)是好教材?！敝改显谏鐣?huì)領(lǐng)域?qū)?6歲幼兒也明確提出“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”的要求。本次活動(dòng)“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實(shí)施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯(lián)系的體現(xiàn)。到了大班以后，孩子的動(dòng)手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了可能，學(xué)會(huì)垃圾分類管理從小做起。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標(biāo)記。

12、 指南健康領(lǐng)域教育建議中提出：幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)記。 2、能根據(jù)各種標(biāo)記對(duì)生活中的垃圾進(jìn)行分類。 指南科學(xué)領(lǐng)域中的教育建議：引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括。 3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做“小小垃圾管理員”的情感。 指南社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”中的“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種垃圾標(biāo)記，并能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類。 難點(diǎn)：對(duì)可回收垃圾和有害垃圾標(biāo)記的理解。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課件ppt、視頻等 幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實(shí)物卡和垃圾分類板。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望 （觀察哭臉的垃圾桶

13、圖片） 師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會(huì)不高興呢？ 二、認(rèn)識(shí)“不可回收”和“可回收”垃圾標(biāo)記 1、觀察標(biāo)記，認(rèn)識(shí)理解。 (出示標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、箭頭上進(jìn)行對(duì)比觀察。) 師：我們來(lái)看一看垃圾桶上有什么？這兩種標(biāo)記有什么不一樣？ 教師小結(jié)。 2、根據(jù)標(biāo)記，嘗試分類。 （出示垃圾實(shí)物卡和分類板）提出操作要求：請(qǐng)小朋友四人一組合作完成，按標(biāo)記進(jìn)行分類，并能講一講這樣分的原因。 3、交流分享，視頻提升。 （展示幼兒垃圾分類板） 師：誰(shuí)愿意上來(lái)講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？ 師：其他小組有不同意見(jiàn)嗎？（教師把有爭(zhēng)議的垃圾實(shí)物卡呈現(xiàn)出來(lái)。） 師：那這些垃圾到底

14、是可回收還是不可回收呢，我們一起來(lái)看一段視頻，假如你能認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，也許就能找找到答案。（觀看視頻） 4、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，重新調(diào)整。 師：小朋友你們找到答案了嗎？ 師：那這里分錯(cuò)的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)調(diào)整。） 三、認(rèn)識(shí)和理解有害垃圾的標(biāo)記。 （問(wèn)題情景導(dǎo)入） 師：小朋友，廢棄的小電池應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱里呢？ （出示有害垃圾標(biāo)志） 師：有害垃圾標(biāo)志是什么顏色？上面有什么圖案？ 師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？ 教師小結(jié):生活中還有一些有害垃圾。如：過(guò)期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應(yīng)該放進(jìn)有害垃圾標(biāo)記的垃圾箱里。 活動(dòng)延伸：我來(lái)做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開(kāi)展“我是小小

15、垃圾管理員”活動(dòng)，走出校園、走向社區(qū)，將建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)在生活中進(jìn)行運(yùn)用。 社會(huì)垃圾分類教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。 2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。 3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。 4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，初步了解可回收垃圾的用途 2、頭飾小魚(yú)、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT 3.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。 教學(xué)重點(diǎn)： 可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)： 可回

16、收垃圾和不可回收垃圾的分類 【活動(dòng)過(guò)程】 一、故事圖片導(dǎo)入。 出示小魚(yú)圖片，講述故事，小魚(yú)的家教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚(yú)的家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩幅圖片的不同激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望 二、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。 (出示可回收標(biāo)記)，提問(wèn)：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標(biāo)記)，提問(wèn)：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉) 三、考一考(教學(xué)PPT)垃圾的分類，通過(guò)PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。 集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。 四、觀看

17、ppt圖片，了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。 課后延伸： 組成環(huán)保小分隊(duì)，檢查幼兒園的垃圾分類情況。 教學(xué)反思： 在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦俚襟w驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。 社會(huì)垃圾分類教案5 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，了解垃圾分類的意義。 2.培養(yǎng)把垃圾分類放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。 3.合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。 4.培養(yǎng)幼兒敏銳

18、的觀察能力。 5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。 2.媽媽和男孩手偶。 3.風(fēng)車(chē)。 4.大紙箱。 5.不同的美工材料。 活動(dòng)過(guò)程 1.老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事小塑料瓶的命運(yùn)： 津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱，（向幼兒提問(wèn)：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”） 小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，快救我出來(lái)！” 津津媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，就走過(guò)去看是怎么回事。小塑料瓶對(duì)媽媽說(shuō)：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了不可回收垃圾箱里了，請(qǐng)把我放進(jìn)可回收垃圾箱吧！”媽媽說(shuō)：“噢，原來(lái)是這么回事呀！津津，快來(lái)把小塑料瓶放進(jìn)

19、可回收垃圾箱，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了?！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M(jìn)了“可回收垃圾箱”里。 小塑料瓶說(shuō)：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng)，永遠(yuǎn)被埋在地底下了。”（向幼兒提問(wèn)：“什么是垃圾處理場(chǎng)？”） 這時(shí)候，小塑料瓶看見(jiàn)可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測(cè)自己將來(lái)會(huì)被重新制造成什么。有的說(shuō)自己會(huì)變成一張地毯，有的說(shuō)自己會(huì)變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會(huì)變成什么呢？” 過(guò)了幾天，大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來(lái)，小塑料瓶變成了津津新買(mǎi)回來(lái)的