《按規(guī)律排序》中班數(shù)學教案

1、 按規(guī)律排序中班數(shù)學教案按規(guī)律排序中班數(shù)學教案1 活動目標： 1、體驗物體排列的規(guī)律，情愿用語言表述排列的規(guī)律，并學習依據(jù)規(guī)律進展補排。 2、在嬉戲中引導幼兒進展補排練習，在玩中學，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備： 雪花片、幾何圖形片若 活動目標： 1、體驗物體排列的規(guī)律，情愿用語言表述排列的規(guī)律，并學習依據(jù)規(guī)律進展補排。 2、在嬉戲中引導幼兒進展補排練習，在玩中學，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備： 雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。 活動過程： 一、找出規(guī)律并進展續(xù)排。 1、教師出示一條用兩個紅顏色環(huán)接一個綠顏色環(huán)畫成的彩帶圖卡。 教師：小朋友們看這條彩帶美麗嗎?

2、你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個紅一個綠接兩個紅一個綠。) 2、 教師：假如請你根據(jù)這樣的規(guī)律排一排雪花片，你們會嗎?請你們試一試。 教師：幼兒操作，教師巡回指導。 3、教師：出示一條由兩個三角形和一個圓形組成的外形花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個三角形、一個圓形接兩個三角形、一個圓形。) 教師：請幼兒用自己的幾何圖形試一試。 4、教師根據(jù)拍兩次手、伸一次大拇指的挨次重復做動作四五遍后，請幼兒說一說教師是根據(jù)什么挨次做動作的，請幼兒說一說之后再仿照。 5、教師：教師根據(jù)學兩聲小貓叫、學一聲小狗叫的聲音挨次重復四五遍之后，請幼兒說一說教師聲音的挨次，然后試一試、學一學。 6

3、、教師：請幼兒總結(jié)顏顏色條、外形花邊、動作、聲音之間有沒有什么規(guī)律。引導幼兒說出其中的規(guī)律(前面兩個一樣的，后面一個不一樣)。 二、隊列中的補排練習。 1、教師請局部幼兒上前，根據(jù)男孩男孩女孩的挨次排列成一排，解散一次再重新排列。 2、教師請其他沒有參加的孩子閉上眼睛，這時，從排好的隊伍里請出3-5位孩子，靜靜躲起來，再請其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個空缺的位置應當站男孩還是女孩。同時請和躲起來幼兒人數(shù)一樣的幼兒出列，分別請他們自己選擇站在一個遵循規(guī)律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。 3、教師：依據(jù)狀況重復嬉戲數(shù)次。 三、翻開幼兒用書，完成上面的練習。 請幼兒認真觀看，發(fā)覺并說出圖案和符號的

4、排列規(guī)律，根據(jù)規(guī)律完成補排。 按規(guī)律排序中班數(shù)學教案2 【活動目標】 1、在活動中能找出規(guī)律進展排序。 2、能按大小顏色等交替重復的規(guī)律玩排序嬉戲。 3、對數(shù)學活動感興趣。 4、有興趣參與數(shù)學活動。 5、體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。 【活動預備】 1、教具預備：“吹泡泡” 2、學具預備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。 3、操作側(cè)第四冊第56頁。 【活動過程】 一、預備活動 師幼相互問候。 走線，線上嬉戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，其次個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。 二、集體活動。 創(chuàng)設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教

5、師出示教具“吹泡泡”）。 1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。 2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。 幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。 3、溝通小結(jié)，展現(xiàn)有創(chuàng)意排序的幼兒作品。 三、分組活動。 第一組：“搓糖珠”的嬉戲。 其次組：做涂色練習。 第三組：玩“結(jié)繩“嬉戲。 四、溝通小結(jié)，整理學具 五、完成操作冊第四冊56頁的活動。 活動提示： 排序?qū)W習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，留意嬉戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。 生活中的數(shù)學

6、： 1、完成作業(yè)紙第四冊第912頁的活動。 2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增加找規(guī)律的力量。 【教學反思】 在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新學問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。 按規(guī)律排序中班數(shù)學教案3 設計意圖： 小朋友特殊喜愛幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。因此，我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能依據(jù)圖形的排列進展排序。 活動目標： 1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進展排序。 2、培育幼兒初步的觀看與比擬力量，提高幼兒的推斷推理力量。

7、3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。 活動預備： 1、各種圖形若干，雙面膠 2、幼兒操作紙活動過程： 1、 出示邀請卡，激起幼兒的興趣。 教師：“今日教師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？“教師：“親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參與我們的音樂會，盼望你們裝扮的美麗點！“ 2、出示一個圖形單一的花環(huán)。 教師：“教師也想去參與音樂會，所以我已經(jīng)預備好了一個花環(huán)，我想戴著美麗的花環(huán)去音樂會，教師戴上這個花環(huán)，好看嗎？“（教師戴上花環(huán)，激起幼兒的興趣。）教師：“我們一起來看看這個美麗的花環(huán)是怎么做的？“讓幼兒認真觀看花環(huán)，培育他們的觀看和比擬力量。 教師：“咦！這是什么？“

8、（指著小紅旗）告知幼兒觀看花環(huán)的時候要從小紅旗這邊看過去。 教師：“好，我們再來看看這些圖形是怎么排列的？“小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形（可以引導幼兒一起來說一下規(guī)律）小結(jié)：教師預備的花環(huán)是用一樣外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊的。 3、出示另一個圖形較多的花環(huán)。 教師：“剛剛花環(huán)的外形太簡潔了，教師還預備了一個更多圖形的花環(huán)。“讓幼兒再觀看這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進展比擬。 小紅旗：黃三角形藍圓形 黃三角形 藍圓形小結(jié)：原來這個花環(huán)是由不同外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。 4、引導幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。 教師：“這邊教師還有一條更加美麗的花環(huán)，

9、不過教師還沒做好，教師想請小朋友來幫幫教師的忙，你們情愿嗎？“可以叫小朋友上來連續(xù)完成，并賜予評價表揚，再引導小朋友來總結(jié)一下。 5、操作活動：（裝飾花環(huán)）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。 教師：“教師也給小朋友們預備了花環(huán)，不過教師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？“教師出示為幼兒預備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。 教師：“好，我們開頭做，做好了，請雙面膠幫助。“ 6、幼兒操作活動，教師巡回指導。 7、活動評價。 教師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？ 表揚做的好的幼兒。 8、出示一條排列更簡單的項鏈。 教師：“教師為

10、了把自己裝扮的更美麗，還預備了一條項鏈，這條項鏈很長，你們來看看這條項鏈是怎么做的？“小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形小結(jié)：這條美麗的項鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。 9、操作活動：（裝飾項鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。 教師：“小朋友想不想自己也有這么一條美麗的項鏈呢？“教師：“教師已經(jīng)幫你們預備好了材料，就等著你們給自己做一條美麗的項鏈了。 10、幼兒操作活動，教師巡回指導。 11、活動評價。 教師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？ 表揚做的好的幼兒。 帶著幼兒一起去參與音樂會。 12、教師：“好，音樂會開頭了，我們快點戴上美麗的花環(huán)和項鏈一起

11、去參與吧！“ 教學反思： 這個活動按規(guī)律排序，目的在于訓練幼兒敏捷運用所學學問解決問題，整個活動以收到邀請卡參與音樂會貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀看去發(fā)覺一些簡潔圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的比照引導幼兒感知圖形排隊的根本特征。這是對幼兒進展初步推斷推理力量的訓練。其次個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的根底上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步把握并概括簡潔圖形的排列特征。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒把握簡單一點的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。 在這次活動過程中，對于一個閱歷缺乏的我來說，有許多不好

12、的地方要進一步完善：設計的內(nèi)容對于中班的幼兒來說偏簡潔，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能到達的力量水平；在幼兒操作前應賜予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中賜予指導，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進一步的穩(wěn)固，操作后要賜予評價，評價時要圍繞這個活動的目標來進展，這就需要更加明確活動目標；一些細節(jié)的東西也不容無視，預備工作也要做的扎實。 按規(guī)律排序中班數(shù)學教案4 活動目標： 1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增加的規(guī)律美。 2、通過探究、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進展圖案裝飾。 3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。 4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)

13、學道理。 5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動重點： 通過探究、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進展圖案裝飾 活動難點： 在操作中通過溝通、探究嘗試多種方法交替重復地排序 教學資源： 教具：教師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板： 學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、卡片人手一份 活動過程： 一、開頭局部：小朋友們，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？ 進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果 二、根本局部： 1、進入魔法森林，引導有留意觀看魔法森林的東西的擺放有什么特點？ 小朋友，我們到了？你發(fā)覺了什么隱秘嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是

14、有規(guī)律呢？（教師小結(jié)：根據(jù)一種方法，重復排列的方法就叫按規(guī)律排序） 2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律： 紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍 3、教師小結(jié)： 原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更漂亮了！ 4、魔法森林里的全部的東西必需按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以許多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們情愿幫助嗎？ 裝飾的時候必需要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?（激發(fā)幼兒興趣） 5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾） 6、幼兒以組為單位，開頭自由裝飾。 x裝飾盤子 x裝飾相框 x裝飾衣服 7、將幼兒的作品貼到白板上，

15、請幼兒說一說自己是根據(jù)那種規(guī)律裝飾的？ 8、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規(guī)律的裝飾真美麗。 9、出示一件沒有裝飾完的衣服，根據(jù)1-2-1-2、2-2-2-2構(gòu)造裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)覺裝飾規(guī)律。 還有最終一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫助呀。 我們的小朋友真聰慧，原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真好玩啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。 三、完畢局部 在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增加了許多的美，出示：ppt。 今日回家也找一找，你還發(fā)覺什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的多。 今日我們幫忙小魔仙這么多的忙，所以每一個小朋友都可以得到一枚魔仙獎章。 教學反思： 在執(zhí)教的過程

16、中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新學問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。 按規(guī)律排序中班數(shù)學教案5 活動目標： 1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進展排序。 2、培育幼兒初步的觀看與比擬力量，提高幼兒的推斷推理力量。 活動預備： 1、各種圖形若干，膠水 2、幼兒操作紙 活動過程： 1、教師：”今日我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”（想） ”好，我么一起來看，是什么禮物？” 出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。 教師翻開第一個禮物盒：”哇！是一個美麗的頭飾。”（教師戴在頭上） ”好看嗎？這美麗的頭飾是用什么顏色

17、的圖形做的？我們一起來看看?！?小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形 小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊的。 2、引導幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。 ”我們來看看其次個盒子里的禮物是什么？哇！也是美麗的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫助呢！你們情愿嗎？” 小紅旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形 小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形 小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊的，所以很美麗。 3、操作活動：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。 我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么？（一張請柬） ”上面寫得是什么？我來讀一下?！苯處?/p>

18、讀請柬，”小朋友今日圖形國王邀請你們?nèi)⑴c一個舞會，但是你們要裝扮一下自己。每個小朋友要根據(jù)圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參與舞會。” ”小朋友，你們想去參與舞會嗎？”（想） 教師出示為幼兒預備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。 教師：”好，我們開頭做好，做好了，請雙面膠幫助?！?4、幼兒操作活動。 5、活動評價。 教師展現(xiàn)個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？ 表揚做的好的幼兒。 帶著幼兒一起去參與舞會。 6、教師：”好，舞會開頭了，我們一起去參與吧！” 教學反思： 這個活動按規(guī)律排序，目的在于訓練幼兒敏捷運用所學學問解決問題，整個活動以

19、收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀看去發(fā)覺圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的比照引導幼兒感知圖形排隊的根本特征。這是對幼兒進展初步推斷推理力量的訓練。其次個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的根底上采納啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進一步把握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。 在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿意不同幼兒的需求。 按規(guī)律排序中班數(shù)學教案6 設計意圖： 因本班孩子年齡較小，為了結(jié)合本班幼兒年齡狀況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設計了小動物排序這節(jié)數(shù)學活動，讓他們能在嬉戲中更好地進展思維力量和觀看力量。 活動目標： 1、學習將兩種實物進展ABB、AAB、BBA或BAA的方式排序，并能敘述排列的規(guī)律。 2、初步嘗試根據(jù)自己的意愿進展有規(guī)律地排序，喜愛排序活動。 活動預備： 1、磁性教具獅子、魚、老虎。 2、每個幼兒一份作業(yè)單。 活動過程： 1、在教師的引導下，復習AB方式的排序規(guī)律，為動物排隊。 （1）出示圖，教師：小動物要春