2020高考化學(xué)通用版提分大二輪復(fù)習(xí)課件：專題十常見有機(jī)物及其應(yīng)用選擇題突破(十)

1、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題十選擇題突破(十)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題十選擇題突破(十)1.(2019全國卷，9)實(shí)驗(yàn)室制備溴苯的反應(yīng)裝置如圖所示，關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作或敘述錯(cuò)誤的是A.向圓底燒瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打開KB.實(shí)驗(yàn)中裝置b中的液體逐漸變?yōu)闇\紅色C.裝置c中碳酸鈉溶液的作用是吸收溴化氫D.反應(yīng)后的混合液經(jīng)稀堿溶液洗滌、結(jié)晶，得到溴苯123真題演練11.(2019全國卷，9)實(shí)驗(yàn)室制備溴苯的反應(yīng)裝置如圖所解析苯和溴均易揮發(fā)，苯與液溴在溴化鐵作用下發(fā)生劇烈的放熱反應(yīng)，釋放出溴化氫氣體(含少量苯和溴蒸氣)，先打開K，后加入苯和液溴，避免因裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)過大而發(fā)生危險(xiǎn)，A項(xiàng)正確；四氯化碳用于吸收溴化氫氣體中混

2、有的溴單質(zhì)，防止溴單質(zhì)與碳酸鈉溶液反應(yīng)，四氯化碳呈無色，吸收紅棕色溴蒸氣后，液體呈淺紅色，B項(xiàng)正確；溴化氫極易溶于水，倒置漏斗防倒吸，碳酸鈉溶液呈堿性，易吸收溴化氫，發(fā)生反應(yīng)為Na2CO3HBr=NaHCO3NaBr，NaHCO3HBr=NaBrCO2H2O，C項(xiàng)正確；反應(yīng)后的混合液中混有苯、液溴、溴化鐵和少量溴化氫等，提純溴苯的正確操作是用大量水洗滌，除去可溶性的溴化鐵、溴化氫和少量溴；用氫氧化鈉溶液洗滌，除去剩余的溴等物質(zhì)；用水洗滌，除去殘留的氫氧化鈉；加入干燥劑除去水，過濾；對有機(jī)物進(jìn)行蒸餾，除去雜質(zhì)苯，從而提純溴苯，分離溴苯，不用“結(jié)晶”的方法，D項(xiàng)錯(cuò)誤。123解析苯和溴均易揮發(fā)，苯與

3、液溴在溴化鐵作用下發(fā)生劇烈的放熱反2.(2018全國卷，9)在生成和純化乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)過程中，下列操作未涉及的是123解析A是制備乙酸乙酯的操作，B是收集乙酸乙酯的操作，C是分離乙酸乙酯的操作。D是蒸發(fā)操作，在生成和純化乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)過程中未涉及。2.(2018全國卷，9)在生成和純化乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)過程3.(2018全國卷，9)實(shí)驗(yàn)室中用如圖所示的裝置進(jìn)行甲烷與氯氣在光照下反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。光照下反應(yīng)一段時(shí)間后，下列裝置示意圖中能正確反映實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的是1233.(2018全國卷，9)實(shí)驗(yàn)室中用如圖所示的裝置進(jìn)行甲黃綠色的氯氣參加了反應(yīng)，逐漸減少，生成無色的氣體，因此試管內(nèi)氣體顏色逐漸變淺；反應(yīng)生成的H

4、Cl極易溶于水，使試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，因此試管內(nèi)液面上升；生成的CH2Cl2、CHCl3、CCl4均為無色油狀液體，附著在試管壁上，因此試管壁上出現(xiàn)油狀液滴；生成的HCl氣體遇到水蒸氣溶解生成鹽酸小液滴，形成白霧，因此試管中有少量白霧。綜合上述現(xiàn)象，答案選D項(xiàng)。123黃綠色的氯氣參加了反應(yīng)，逐漸減少，生成無色的氣體，因此試管內(nèi)1.(2019河南省九師聯(lián)盟高三1月質(zhì)量檢測)對實(shí)驗(yàn)室制得的粗溴苯含溴苯(不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，沸點(diǎn)156.2 )、Br2和苯(沸點(diǎn)80 )進(jìn)行純化，未涉及的裝置是123456模擬預(yù)測21.(2019河南省九師聯(lián)盟高三1月質(zhì)量檢測)對實(shí)驗(yàn)室制得解析除去Br2可以用SO

5、2，原理是：Br2SO22H2O=H2SO42HBr，故A正確；苯和溴苯的混合液與無機(jī)溶液互不相溶，分液可得苯和溴苯的混合液，故B正確；由分析可知，不涉及過濾操作，故C錯(cuò)誤；溴苯的沸點(diǎn)是156.2 、苯的沸點(diǎn)是80 ，分離出溴苯用蒸餾法，故D正確。123456解析除去Br2可以用SO2，原理是：Br2SO22H22.(2019鄭州市高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量預(yù)測)實(shí)驗(yàn)室利用乙醇催化氧化法制取并提純乙醛的實(shí)驗(yàn)過程中，下列裝置未涉及的是123456解析A項(xiàng)，分離提純乙醛用蒸餾法，蒸餾要用到該裝置，不選；B項(xiàng)，B裝置是乙醇的催化氧化裝置，不選；C項(xiàng)，提純乙醛不用分液法，C選；D項(xiàng)，蒸餾法提純乙醛要用到冷凝

6、管，不選。2.(2019鄭州市高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量預(yù)測)實(shí)驗(yàn)室利用乙3.煤的干餾實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是A.可用藍(lán)色石蕊試紙檢驗(yàn)a層液體中含有的NH3B.長導(dǎo)管的作用是導(dǎo)氣和冷凝C.從b層液體中分離出苯的操作是分餾D.c口導(dǎo)出的氣體可使新制氯水褪色123456解析氨水呈堿性，遇紅色石蕊試紙變藍(lán)，所以用藍(lán)色石蕊試紙檢驗(yàn)NH3是錯(cuò)誤的，故A錯(cuò)誤；長導(dǎo)管的作用是導(dǎo)氣和冷凝，故B正確；苯和煤焦油互溶，從b層液體中分離出苯的操作是分餾，故C正確；c口導(dǎo)出的氣體有乙烯等還原性氣體，可使新制氯水褪色，故D正確。3.煤的干餾實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是1234564.某研究性小組為了探究石蠟油

7、分解產(chǎn)物，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。下列說法錯(cuò)誤的是A.碎瓷片有催化和積蓄熱量的作用B.結(jié)束反應(yīng)時(shí)，先撤出導(dǎo)管，再停止加熱C.石蠟油是液態(tài)烷烴D.B、C中溶液均褪色，反應(yīng)類型相同1234564.某研究性小組為了探究石蠟油分解產(chǎn)物，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。解析本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。石蠟油在碎瓷片催化作用下發(fā)生裂化反應(yīng)，生成物中含有烯烴。把生成物通入酸性高錳酸鉀溶液中，發(fā)生氧化反應(yīng)，溶液褪色；通入溴的四氯化碳溶液中，發(fā)生加成反應(yīng)，溶液褪色。裝置A中碎瓷片有催化和積蓄熱量的作用，有助于石蠟油分解，A正確；結(jié)束反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先撤出導(dǎo)管，再停止加熱，防止因溫度變化出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，B正確；123456石蠟油是

8、17個(gè)碳原子以上的液態(tài)烷烴混合物，C正確；裝置B中酸性高錳酸鉀溶液褪色是因?yàn)榕c分解生成的烯烴發(fā)生氧化還原反應(yīng)，裝置C中溴的四氯化碳溶液褪色是因?yàn)榕c分解生成的烯烴發(fā)生加成反應(yīng)，反應(yīng)類型不相同，D錯(cuò)誤。解析本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。石蠟油在碎瓷片催化作5.為了證明液溴與苯發(fā)生的反應(yīng)是取代反應(yīng)，有如下圖所示裝置。則裝置A中盛有的物質(zhì)是A.水 B.氫氧化鈉溶液C.四氯化碳 D.碘化鈉溶液解析在催化劑作用下，苯與溴發(fā)生取代反應(yīng)，生成溴苯和溴化氫。溴化氫能與硝酸銀溶液反應(yīng)，生成淡黃色沉淀溴化銀(不溶于硝酸)，因此常用硝酸銀溶液檢驗(yàn)溴化氫的生成，證明溴和苯能發(fā)生取代反應(yīng)。為了排除溴蒸氣對溴化氫檢驗(yàn)的干擾，應(yīng)在檢驗(yàn)之前先使其通過A中的四氯化碳液體(溴蒸氣易溶于四氯化碳，溴化氫不溶于四氯化碳)。1234565.為了證明液溴與苯發(fā)生的反應(yīng)是取代反應(yīng)，有如下圖所示裝置。6.下列實(shí)驗(yàn)裝置圖正確的是1234566.下列實(shí)驗(yàn)裝置圖正確的是123456解析乙烯密度稍小于空氣，應(yīng)該采用向下排空氣法收集，但因?yàn)橐蚁┎灰兹苡谒乙蚁┟芏冉咏諝饷芏?，最好采用排水法收集，故A錯(cuò)誤；分餾時(shí)，溫度計(jì)測量餾分溫度，則溫度計(jì)水銀球應(yīng)該位于蒸餾燒瓶支管