制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片說課稿

1、制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片說課稿一、說教材人民教育出版社出版的生物學(xué)，七年級上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第一章細(xì) 胞是生命活動的基本單位的第二節(jié)植物細(xì)胞的一節(jié)實驗課。通過研讀教材第一節(jié)學(xué)生 已會使用顯微鏡，第二節(jié)植物細(xì)胞分為2 課時，實驗教學(xué)是第二課時。制作并觀察植物細(xì)胞 是一個重點實驗，也是初中學(xué)生探究微觀世界的第一個實驗。為第三課時動物細(xì)胞打下基礎(chǔ)， 在整個初中生物教學(xué)中都處于非常重要的地位，是屬于基礎(chǔ)實驗課教學(xué)內(nèi)容。通過使用顯微 鏡觀察微小細(xì)胞，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰蜌w納整合能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和繪圖技能。 根據(jù)新的課標(biāo)要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能.學(xué)會制作臨時玻片

2、標(biāo)本。.使用顯微鏡觀察臨時玻片標(biāo)本，練習(xí)繪制植物細(xì)胞圖,提高學(xué)生動手能力。2、過程與方法(1).通過實驗的制作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題的能力。(2).通過用顯微鏡觀察的真實圖像，刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、情感態(tài)度與價值觀(1).通過分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點、教學(xué)難點：1、重點：制作植物臨時裝片，觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。2、難點：學(xué)生成功的制作植物臨時裝片。二、說學(xué)情七年級學(xué)生剛接觸生物學(xué)，富有好奇心和求知欲，通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了 使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)，由 于學(xué)生創(chuàng)新能力

3、有限，他們不能獨立完成實驗，因此在觀察自己制作的臨時裝片時，我采用 分組實驗，合作探究、有利于培養(yǎng)合作交流，取長補短，體驗合作動手的能力。三、說教法本節(jié)根據(jù)學(xué)生特點采用自學(xué)、演示法、觀察法、實踐操作為主，合作探究法。四、說流程教學(xué)準(zhǔn)備，材料用具：洋蔥、黃瓜、清水、碘液、鑷子、刀片、紗布、吸水紙、載撥片、 蓋玻片、顯微鏡、實驗報告單。實驗改進(jìn)之處：洋蔥提前剝好，把內(nèi)表皮劃成“井”字形小于蓋玻片。我采用流程是這樣安排的：（一）、復(fù)習(xí)提問與情境導(dǎo)入1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？2、顯微鏡的使用分哪幾個步驟？ 我們學(xué)習(xí)如何使用顯微鏡就是為了能夠觀察到各種各 樣的細(xì)胞，從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容制作并觀

4、察植物細(xì)胞臨時裝片。（二）、制作臨時裝片。 在實驗課開始時，先向?qū)W生簡單介紹了玻片標(biāo)本有三種，必須 是薄而透明的，學(xué)生齊讀實驗?zāi)康暮筒牧嫌镁摺Ｗ寣W(xué)生對本節(jié)課的實驗?zāi)康挠懈钜徊降睦?解。隨后，學(xué)生自檢查實驗臺上的材料用具，自學(xué)實驗方法步驟。下面是教學(xué)生制作臨時裝 片，學(xué)生是第一次接觸此類實驗，所以我采用了演示實驗的教學(xué)方式，邊講，邊演示，強(qiáng)調(diào) 要注意的事項。1、老師演示臨時裝片的制作步驟（1）擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。（2） 滴：滴加清水時應(yīng)適量：過多，水會溢出；過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。（3）撕：撕取少量的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下來。（4）展：充

5、分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。（5）蓋：蓋上蓋玻片，用鑷子夾住蓋玻片的一側(cè)，與載玻片成 45角緩緩放下，注 意不要產(chǎn)生氣泡，如果產(chǎn)生氣泡，可用鑷子輕輕的壓蓋玻片，將氣泡趕走。（6）滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時適量：多了，會溢出來污染實驗臺；少了，染 色不充分。7） 吸：吸水紙從另一側(cè)吸引，使稀碘液浸潤標(biāo)本的全部。使染色充分。實驗完畢整理器材。（三）、 合作探究1、學(xué)生練習(xí)制作臨時裝片：讓學(xué)生選取感興趣的材料制成臨時裝片，同時提醒他們， 不同小組的人盡量選取不同的實驗材料。學(xué)生在制作裝片時，我在他們中間巡視，及時幫助 了有困難的同學(xué)。2、學(xué)生觀察自制的臨時裝片。學(xué)生制好裝片后，讓他們自己用

6、顯微鏡進(jìn)行觀察，不同 小組的人相互討論，彼此之間觀察到的細(xì)胞有何相似之處，認(rèn)出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。3、學(xué)生動手制作，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)讓學(xué)生明確：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和 功能 （1）細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用 （2）細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。 （3）細(xì)胞 質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。 還有葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用 制造有機(jī)物的部位。 （4）細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。4、交流表皮細(xì)胞和果肉細(xì)胞顏色的區(qū)別,為以后教學(xué)打下基礎(chǔ)，表皮細(xì)胞沒有葉綠體。 基本結(jié)構(gòu)是一樣的。（四）、練習(xí)繪植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)生物圖的繪制方法和要注意的事項，讓學(xué)生本著實事求是的原則將所觀察到的植物 細(xì)胞以簡圖的形式畫到實驗報告上，并指出生物圖既要畫的大小適中，位置在左上方，又要 美觀大方。（五）、根據(jù)學(xué)生試驗情況進(jìn)行總結(jié)，整理器材（六）、作業(yè)布置完成實驗報告， 練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；要求標(biāo)注功能名稱。組內(nèi)評比，優(yōu)秀的張 貼在實驗室。五、教學(xué)評價（課堂小結(jié)）1、每組組長總結(jié)本次實驗成功之處和不足。2、學(xué)生總結(jié)改進(jìn)之處洋蔥提前剝好，把內(nèi)表皮劃成“井”字形小于蓋玻片。標(biāo)本染色 前和染色后對比觀察。六、說教學(xué)反思學(xué)習(xí)制作臨時裝片和識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是本節(jié)重點.已經(jīng)學(xué)習(xí)過使用顯微鏡的有 關(guān)內(nèi)容,也親自操作過顯微鏡,由于不熟練, 有同學(xué)滴的清水多，有的