2020年秋教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第6課《聲音的高與低》精美獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、1.6 聲音的高與低科學(xué)科教版 四年級(jí)上冊(cè)1.6 聲音的高與低科學(xué)科教版 四年級(jí)上冊(cè)新知導(dǎo)入鋁片琴演奏點(diǎn)擊觀(guān)看視頻新知導(dǎo)入鋁片琴演奏點(diǎn)擊觀(guān)看視頻新知導(dǎo)入 生活中我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到大人與小孩在一起說(shuō)話(huà)，他們的聲音相同嗎？你能說(shuō)出誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低嗎？聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？新知導(dǎo)入 生活中我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到大人與小孩在一起說(shuō)話(huà)新知導(dǎo)入這是由他們的聲帶決定的。聲音有高有低。高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音的高低簡(jiǎn)稱(chēng)音高。音高也叫音調(diào)，音調(diào)主要與聲音的頻率有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，女性的聲音頻率總高于男性。爸爸的聲音低沉，渾厚。女兒的聲音清脆、響亮。新知導(dǎo)入這是由他們的聲帶決定的。聲音有高有低。

2、高低不同的聲音新知講解1 敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀(guān)察鋁片琴的結(jié)構(gòu)，高低不同的聲音是怎樣產(chǎn)生的？實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用相同的力度敲擊鋁片琴，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。（2）反復(fù)試驗(yàn)3次，描述聽(tīng)到聲音有什么不同。琴片敲琴棒新知講解1 敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀(guān)察鋁片新知講解1 敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：琴片越長(zhǎng)，聲音越低；琴片越短，聲音越高。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音有高低的不同，鋁片琴聲音的高低取決于琴片的長(zhǎng)短。新知講解1 敲擊鋁片琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：新知講解2 吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀(guān)察口琴的簧片，高低不同的聲音和簧片有什么關(guān)系

3、？實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用相同的力度去吹奏口琴，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。（2）反復(fù)試驗(yàn)3次，描述聽(tīng)到聲音有什么不同?；善轮v解2 吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。仔細(xì)觀(guān)察口琴的新知講解2 吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：簧片越長(zhǎng)，聲音越低；簧片越短，聲音越高。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音有高低的不同，口琴聲音的高低取決于簧片的長(zhǎng)短。新知講解2 吹奏口琴，使它發(fā)出高低不同的聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：新知講解3 鋼尺實(shí)驗(yàn)。1.鋼尺振動(dòng)的快慢與發(fā)出的聲音的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模翰粩嗟馗淖冧摮呱斐鲎烂娴拈L(zhǎng)度。鋼尺振動(dòng)的快慢有什么變化，發(fā)出的聲音會(huì)怎樣改變。實(shí)驗(yàn)猜想：隨著鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度的變化，音高可能也會(huì)發(fā)生變化，伸出越長(zhǎng)

4、，音高越_；伸出越短，音高_(dá)。（填“低”或“高”）新知講解3 鋼尺實(shí)驗(yàn)。1.鋼尺振動(dòng)的快慢與發(fā)出的聲音的關(guān)系。新知講解3 鋼尺實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺、硬皮書(shū)。實(shí)驗(yàn)步驟：(1)根據(jù)鋼尺的長(zhǎng)度確定鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度分別為56厘米、1011厘米、1516厘米、2021厘米。(2)將鋼尺露出桌面56厘米,用硬皮書(shū)蓋住余下部分,并用力壓住(如上圖)。新知講解3 鋼尺實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：鋼尺、硬皮書(shū)。新知講解3 鋼尺實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：(3)用力撥動(dòng)鋼尺，反復(fù)34次,仔細(xì)傾聽(tīng)鋼尺發(fā)出聲音的高低并觀(guān)察鋼尺振動(dòng)的快慢,然后記錄下來(lái)。音高用高、較高、較低、低來(lái)描述，振動(dòng)用快、較快、較慢、慢來(lái)描述。(4)把鋼尺依次伸出桌面

5、1011厘米、1516厘米、2021厘米，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程。新知講解3 鋼尺實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：(4)把鋼尺依次伸出桌面10新知講解3 鋼尺實(shí)驗(yàn)。鋼尺振動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度（厘米）音高振動(dòng)56高快1011較高較快1516較低較慢2021低慢實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不同,聲音的高低就不同。鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度長(zhǎng)，發(fā)出的聲音低;鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度短，發(fā)出的聲音高。新知講解3 鋼尺實(shí)驗(yàn)。鋼尺振動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄表鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度（新知講解3 鋼尺實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分析:(1)通過(guò)對(duì)記錄表的分析，可以發(fā)現(xiàn)聲音高低的變化與鋼尺振動(dòng)的頻率有關(guān)。鋼尺振動(dòng)越快,聲音越高;鋼尺振動(dòng)越慢,聲音越低。(2)聲音高低與鋼尺

6、伸出桌面的長(zhǎng)度有關(guān)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短,聲音越高;鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng),聲音越低。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。振動(dòng)得越快，聲音越高;振動(dòng)得越慢，聲音越低。新知講解3 鋼尺實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)分析:(1)通過(guò)對(duì)記錄表的分析，可新知講解3 聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。 振動(dòng)得越快，聲音越高；振動(dòng)得越慢，聲音越低。2.音高。聲音的高低可以用音高來(lái)描述。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高;物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音越低。3.音高變化柱形圖。我們可以用柱形圖表示聲音高低的變化與鋼尺振動(dòng)長(zhǎng)度之間的關(guān)系。新知講解3 聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。 2.音新知導(dǎo)入點(diǎn)擊觀(guān)看視頻聲音傳播的特征新知導(dǎo)入

7、點(diǎn)擊觀(guān)看視頻聲音傳播的特征新知導(dǎo)入點(diǎn)擊觀(guān)看視頻聲音的高低變化新知導(dǎo)入點(diǎn)擊觀(guān)看視頻聲音的高低變化新知講解 音高的變化與物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越短，聲音越高，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng),聲音越低。鋼尺聲音的高低與鋼尺的振動(dòng)頻率有關(guān)，鋼尺振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高，反之則越低。1 從鋼尺振動(dòng)長(zhǎng)度與聲音高低實(shí)驗(yàn)的記錄表和柱形圖中，你能發(fā)現(xiàn)聲音高低與物體振動(dòng)之間的關(guān)系嗎?新知講解 音高的變化與物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。鋼尺伸出新知講解通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣的規(guī)律?2聲音的高低可以用音高來(lái)描述，音高是描述物體振動(dòng)快慢的一個(gè)量。物體振動(dòng)得越快,發(fā)出的聲音越高;振動(dòng)得越慢，

8、發(fā)出的聲音越低。新知講解通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為發(fā)聲物體的聲音高低變化有怎樣新知講解不同粗細(xì)、長(zhǎng)短的音叉。音叉越短，發(fā)出的聲音越響；音叉越長(zhǎng)，發(fā)出的聲音越低。3觀(guān)察下圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低將會(huì)怎樣變化,并說(shuō)一說(shuō)理由。新知講解不同粗細(xì)、長(zhǎng)短的音叉。3觀(guān)察下圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)新知講解3觀(guān)察下圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低將會(huì)怎樣變化,并說(shuō)一說(shuō)理由。長(zhǎng)短相同，粗細(xì)不同的鋼管。鋼管越細(xì)，發(fā)出的聲音越高；鋼管越粗，發(fā)出的聲音越低。新知講解3觀(guān)察下圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低將會(huì)怎樣變新知講解3觀(guān)察下圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低將會(huì)怎樣變化,并說(shuō)一說(shuō)理由。粗細(xì)相同，長(zhǎng)短不同

9、的編鐘。編鐘越大，發(fā)出的聲音越低；編鐘越小，發(fā)出的聲音越高。新知講解3觀(guān)察下圖中的物體，推測(cè)它們發(fā)出的聲音高低將會(huì)怎樣變新知講解 經(jīng)過(guò)逐一敲擊，我們發(fā)現(xiàn)粗、長(zhǎng)的物體發(fā)出的聲音低;細(xì)、短的物體發(fā)出的聲音高。 因?yàn)槁曇舻母叩团c物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)(振動(dòng)頻率)有關(guān)，物體越細(xì)、越短,振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越高,反之則越低。3新知講解 經(jīng)過(guò)逐一敲擊，我們發(fā)現(xiàn)粗、長(zhǎng)的物體發(fā)出拓展提高根據(jù)聲音判斷物體運(yùn)動(dòng)的方向 當(dāng)一輛鳴著笛的汽車(chē)或火車(chē)向你駛來(lái)時(shí),鳴笛聲就會(huì)變得越來(lái)越高；當(dāng)一輛鳴著笛的汽車(chē)或火車(chē)離你而去時(shí)，鳴笛聲就會(huì)變得越來(lái)越低。這是因?yàn)槁曉聪鄬?duì)于我們發(fā)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)使人耳感受到音高在發(fā)生變化。同理，有經(jīng)驗(yàn)的炮兵

10、會(huì)根據(jù)炮彈在室中音高的變化來(lái)判斷炮彈是飛向他還是遠(yuǎn)離他。拓展提高根據(jù)聲音判斷物體運(yùn)動(dòng)的方向 當(dāng)一輛鳴著笛的拓展提高鋁片琴音樂(lè)欣賞點(diǎn)擊觀(guān)看視頻拓展提高鋁片琴音樂(lè)欣賞點(diǎn)擊觀(guān)看視頻課堂練習(xí) 判斷：1.音高和音量沒(méi)什么區(qū)別。（ ）2.“哆和“咪”這兩個(gè)音階,音高是不同的。（ ）3.改變物體振動(dòng)部分的長(zhǎng)度，就可以改變物體振動(dòng)發(fā)出的音量大小。（ ）4.音高的高低與尺子振動(dòng)的幅度大小無(wú)關(guān)。（ ）5.條形柱狀圖可以更直觀(guān)地表現(xiàn)出尺子伸出桌面的長(zhǎng)度與音高變化之間的規(guī)律。（ ）課堂練習(xí) 課堂練習(xí)選擇：1.一邊慢慢往杯子里加水，一邊持續(xù)敲擊杯子上部的杯壁，杯子發(fā)出的聲音會(huì)（ ）。 A.越來(lái)越高 B.越來(lái)越低 C.無(wú)

11、法判斷2.用電鋸鋸木頭時(shí)發(fā)出的聲音刺耳描述的是音高，這是物體振動(dòng)的（ ）引起的。 A.快慢 B.強(qiáng)弱 C.方向3.口琴的簧片長(zhǎng)短、薄厚和寬窄各不相同。吹口琴時(shí)，（ ）的簧片發(fā)出的聲音較低。 A.長(zhǎng)、厚、寬 B.長(zhǎng)、厚、窄 C.長(zhǎng)、薄、寬ABA課堂練習(xí)選擇：ABA課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音的高低與什么有關(guān)，聲音的高低可以用音高來(lái)描述，物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。聲音的高低強(qiáng)弱與什么有關(guān)，那么我們就可以根據(jù)自己的需要讓發(fā)聲物體發(fā)出高低不同的聲音。 聲音的高與低課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音的高低板書(shū)設(shè)計(jì)6 聲音的高與低 聲音的高低可以

12、用音高來(lái)描述。物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越高，物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越低。板書(shū)設(shè)計(jì)6 聲音的高與低謝謝觀(guān)看單擊此處添加副標(biāo)題謝謝觀(guān)看單擊此處添加副標(biāo)題沉 潮 濕 消偏旁識(shí)字法識(shí)字方法這幾個(gè)字都帶三點(diǎn)水，都和水有關(guān)，可以放在一起歸類(lèi)識(shí)記。沉 潮 濕 消偏旁識(shí)字法識(shí)字方法這幾個(gè)字都帶三點(diǎn)月+要=腰 亻+申=伸扌+般=搬加一加一起來(lái)做一做伸腰的動(dòng)作吧！月+要=腰 加一加一起來(lái)做一做伸腰的動(dòng)作吧！ 分角色朗讀課文時(shí)，借助圖中的動(dòng)作或表情，文中的提示語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)（問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)）來(lái)體會(huì)心情，讀出不同角色說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。朗讀指導(dǎo)（課后第1題）伴著音樂(lè)讀一讀 分角色朗讀課文時(shí)，借助圖中的動(dòng)作或表情，文中的提示語(yǔ)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（課后第2題）通 知 4月22日上午8點(diǎn)，請(qǐng)各班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。少先隊(duì)大隊(duì)部4月20日時(shí)間： 地點(diǎn)： ，參加人： 事情： ，通知人： ，通知時(shí)間： ，4月22日上午8點(diǎn) 教學(xué)樓門(mén)前 各班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué) 集合 少先隊(duì)大隊(duì)部 4月20日讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（課后第2題）通 知時(shí)間： 思( ) 床( ) 前( )恩( )