四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì) 在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是我用心整理的四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“送、道8個(gè)生字，并會(huì)寫“太、陽(yáng)2個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.理解“四處、涼快、邀請(qǐng)等詞語(yǔ)，能從文中找出明顯的信息，感受金色的秋天是豐收的秋天。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并會(huì)寫2個(gè)字；正確、流利地朗讀課文；從文中找出明顯的信息。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“四處、邀請(qǐng)等詞語(yǔ)，感受金色的秋天就是豐收的秋天。 教學(xué)過(guò)程

2、： 一、猜謎導(dǎo)入，透露課題 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：一位老公公，全身紅彤彤。早上從東升，晚上從西落。一天不見它，不是下雨就刮風(fēng)（太陽(yáng)）。區(qū)分“大、太，認(rèn)識(shí)“陽(yáng)。 2.引入課題：世界萬(wàn)物離不開太陽(yáng)，而我們只有一個(gè)太陽(yáng)，有個(gè)小朋友的愿望是卻是要畫四個(gè)太陽(yáng)。今天就讓我們大家一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)四個(gè)太陽(yáng)，板書課題。 3.置疑課題:預(yù)設(shè)1.為什么畫四個(gè)太陽(yáng)呢? 2.這四個(gè)太陽(yáng)有什么作用呢？ 二、初讀課文，找出信息 1.師范讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，認(rèn)真聽老師范讀，并做到眼到、手到、心到。 2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。 3.從文中找出小畫了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？分別送給了哪個(gè)季節(jié)？用橫線畫出來(lái)。（板書） 4.

3、學(xué)習(xí)“送字，屢屢出現(xiàn)的形式認(rèn)識(shí)。 三、深入課文，學(xué)習(xí)一、二自然段 1.學(xué)習(xí)第一自然段。 提取信息：文中的“我為什么畫綠色的太陽(yáng)送給夏天呢？ 聯(lián)系生活，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在夏天看到的太陽(yáng)是什么樣的。 讓學(xué)生想象，“綠太陽(yáng)給我們帶來(lái)“涼快。（板書：涼快） 出示其次句話，齊讀。并字理識(shí)字，認(rèn)識(shí)“道，出示：人行道、賽道圖片。 綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山一片涼快 綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野一片涼快 綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道一片涼快 綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園一片涼快 除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會(huì)一片涼快？ 2.學(xué)習(xí)其次自然段 過(guò)渡：夏天走了，秋天靜靜地來(lái)了。小為什么畫金黃的太陽(yáng)送給秋天呢？ 出示第

4、2自然段，指名朗讀。 創(chuàng)設(shè)情景：出示PPT，到了秋天，金黃的落葉灑滿大地，田地里金黃的玉米豐收了，金黃的稻子笑彎了腰，大地四處浮現(xiàn)出豐收的景象。（板書：豐收） 預(yù)設(shè)：蘋果、梨、香蕉 在這瓜果飄香的秋天，金黃的落葉要做什么呢？出示第三句話，進(jìn)行朗讀。 借助語(yǔ)句練習(xí)說(shuō)話：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)（）品嘗（）的香甜。然后練習(xí)用“邀請(qǐng)自由說(shuō)話。 3.集中檢查識(shí)字。 指名識(shí)字。 四、指導(dǎo)書寫“太、陽(yáng) 1.課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)。 “陽(yáng)雙耳旁的橫撇彎鉤要短小，在橫中線上方收筆，一豎要稍長(zhǎng)。 2.教師示范，學(xué)生書空。 3.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡查指導(dǎo)。 4.展示學(xué)生書寫，點(diǎn)評(píng)。 五、拓展故事 相傳在很久很久以

5、前，天上有九個(gè)太陽(yáng)，為什么結(jié)果剩下一個(gè)太陽(yáng)了呢，同學(xué)們想不想知道？課下可以讀一讀后羿射日的故事。 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)等7個(gè)生字，會(huì)寫“太、陽(yáng)2個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。 2讀懂課文，能從文中找出明顯的信息，感受“我的美好心愿。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀好長(zhǎng)句子的停頓和問句。能結(jié)合文中明顯信息，感受“我的美好心愿。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 師：白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮大地，打一謎語(yǔ)。孩子們說(shuō)的很正確，拿出手和老師一起寫“太陽(yáng)。教學(xué)太陽(yáng)書寫。 師：外面有幾個(gè)太陽(yáng)。而我們今天學(xué)習(xí)的課文是四個(gè)太陽(yáng)齊讀課題，為什么是四個(gè)太陽(yáng)呢，出示自

6、讀要求。（1、讀準(zhǔn)字音，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，2、思考畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)）依照自讀要求開始讀課文。 二、整體感知 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？同學(xué)回復(fù)，（綠綠的太陽(yáng)，金黃的太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)，彩色的太陽(yáng)） 師：那四個(gè)太陽(yáng)分別是哪四個(gè)季節(jié)，找同學(xué)貼到黑板上貼。練習(xí)說(shuō)話，（綠綠的太陽(yáng)送給夏天。金黃的太陽(yáng)，送給秋天，紅紅的太陽(yáng)送給冬天。彩色的太陽(yáng)送給春天）。 三、分析課文 師：你喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)，不慌張。在文中找到這一段大聲的讀一讀。 預(yù)設(shè)一： 我喜歡綠綠的太陽(yáng)，由于能帶來(lái)涼快 1、出示夏天火熱圖片火熱的夏天，火辣辣的太陽(yáng)照射著你，感覺怎么樣，（十分熱），看圖，你看到了什么？（小狗伸出長(zhǎng)舌

7、頭，小花蔫了，水不滾動(dòng)了，沒有風(fēng)，） 2、師：這么熱的天，老師也很難受，你有什么好方法，降降溫嗎？（吃冰棍兒游泳，吹風(fēng)扇。畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)） 師：我們?nèi)祟惪梢猿员鲀航禍?，但是。小狗卻不能這樣做。但是像XXX所說(shuō)的畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)就可以帶來(lái)涼快。抓住“涼快，如何記住它？ 3、練習(xí)說(shuō)話 綠綠的太陽(yáng)，照著高山，高山就（一片涼快） 綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野就（一片涼快） 綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道就（一片涼快） 綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園就（一片涼快） 師：綠綠的太陽(yáng)照著每一個(gè)角落，每一個(gè)角落都變得涼快，書中有一個(gè)詞就能表達(dá)出來(lái)，哪個(gè)詞。（四處），出示第一段，把第一段中的四處重讀，個(gè)別讀、齊讀 預(yù)設(shè)二：

8、 1、師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？（金黃的太陽(yáng)，秋天碩果累累，吃好多水果） 2、師：書中怎么說(shuō)，金黃的太陽(yáng)帶給我們什么？（香甜），個(gè)別讀，如何記住“甜。還可以說(shuō)香甜的（）。 3、師：秋姑娘，給我們帶來(lái)這么多香甜的水果，出示圖片，你愉快嗎？美美的讀、接讀。 4、金黃的落葉都邀請(qǐng)了哪些小伙伴嘗水果的香甜？ 練習(xí)說(shuō)話：例：金黃的落葉邀請(qǐng)了小猴子嘗嘗桃子的香甜，（說(shuō)的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)） 設(shè)計(jì)意圖：隨時(shí)的表?yè)P(yáng)傾聽的孩子，讓其他孩子把他們當(dāng)成模范，學(xué)會(huì)傾聽 預(yù)設(shè)三： 1、師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)？（紅紅的太陽(yáng)） 2、師：閉上眼，想象。你站在操場(chǎng)上，冷風(fēng)吹來(lái)什么感受，站了一下午，你會(huì)怎么樣？（凍僵）“凍僵“什

9、么意思，表演。就在你瑟瑟哆嗦時(shí)，天空中出現(xiàn)紅紅的太陽(yáng)，你覺得怎么樣？（溫暖）。如何記住溫暖？（有了太陽(yáng)就溫暖了，所以他是日子旁）。溫暖的樣子，表演，我看看身體都安逸了，讓老師感到很溫暖，讀，讓老師感到溫暖 設(shè)計(jì)意圖：看圖引導(dǎo)孩子觀測(cè)并說(shuō)話，提醒孩子注意傾聽，并且練習(xí)了表達(dá)能力，用動(dòng)作和圖片讓孩子更好地理解凍僵意思，并且吸引了孩子的注意力。 3、師：除了綠綠的太陽(yáng)，金黃的太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)，還有一個(gè)什么樣的太陽(yáng)， 預(yù)設(shè)四 1、師；哪些小朋友喜歡彩色的太陽(yáng)？喜歡彩色的孩子齊讀， 2、師：有一個(gè)詞讀的特別好，是“由于，用由于造句。 3、師：我們喜歡春天的太陽(yáng)，由于他是一個(gè)多彩的季節(jié)，我們學(xué)過(guò)的四個(gè)詞語(yǔ)

10、，稱贊春天。 四擴(kuò)展延伸 你還想畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，送給誰(shuí)？（假如孩子說(shuō)不出，出示圖片提醒，練習(xí)說(shuō)話）， 設(shè)計(jì)意圖：讓孩子更好地理解了小畫家每好的心愿，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)對(duì)前面教學(xué)進(jìn)行穩(wěn)定，同時(shí)再次對(duì)孩子進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓孩子能夠?qū)W會(huì)傾聽，傾聽其他人的表達(dá)。 五小結(jié) 孩子們，把你們方才說(shuō)的，回家以后用你的彩筆把它畫下來(lái)，送給你喜歡的人，并說(shuō)說(shuō)你的理由，好嗎？ 六板書設(shè)計(jì) 綠綠太陽(yáng)圖片金黃的太陽(yáng)圖片紅紅的太陽(yáng)圖片彩色的太陽(yáng)圖片 夏天秋天冬天春天 涼快香甜溫暖多彩 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因等6個(gè)字。 能力目標(biāo)：、正確、流利、有感情地

11、朗讀課文，背誦課文。 情感目標(biāo)：、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、認(rèn)字。 三、教時(shí)：二課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、讀題導(dǎo)入新課 板書課題四個(gè)太陽(yáng)，學(xué)生讀課題 讀后課題，你想知道什么？四個(gè)太陽(yáng)表示什么？ 二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字 自由讀課文，劃出生詞，不會(huì)讀問同伴。 檢查生詞。我來(lái)匯報(bào)這課生詞 再讀課文點(diǎn)出本課生字 檢查生字。我來(lái)匯報(bào)這課生字 開火車、打亂順序，給生字注音 三、再讀課文，了解大意 課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？同學(xué)們?cè)僮x課文吧？ 你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就讀哪個(gè)自然段。 四、指導(dǎo)書寫“因“為 1、出示生字卡片，穩(wěn)定字音 2、再出示“因、為，指導(dǎo)書

12、寫 3、先口頭組詞，理解含義 4、觀測(cè)田字格位置 5、重點(diǎn)指導(dǎo)：為 6、學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。 、回憶舊知，課文里的小哥哥畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)（貼圖），過(guò)渡。小哥哥為什么要畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)。 二、朗讀感悟，理解課文 、自由讀文，看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng) 、小朋友為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)呢？把寫它的那段讀一讀。 要讀出對(duì)太陽(yáng)的愛。 、檢查：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)說(shuō)你的理由 綠太陽(yáng)： 指導(dǎo)朗讀，圖文結(jié)合感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的清涼。 （其它太陽(yáng)教學(xué)方法可根據(jù)學(xué)生狀況而教） 三、拓展思維，口語(yǔ)交流 、學(xué)生展示自己畫的“我心中的太陽(yáng)介紹說(shuō)給同學(xué)聽。 、全班交流，你畫

13、了一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，為什么這樣畫，想表達(dá)什么心愿？ 、老師將自己畫好的太陽(yáng)送給學(xué)生，并提出希望。 四、指導(dǎo)背誦，穩(wěn)定理解 指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的段落 五、指導(dǎo)書寫生字 、出示生字卡片認(rèn)讀 、指導(dǎo)書寫 了解“陽(yáng)的偏旁和筆順，練習(xí)寫字 指導(dǎo)觀測(cè)字形及其在田字格中的位置 學(xué)生練習(xí)寫字 展示評(píng)議 板書設(shè)計(jì)： 四個(gè)太陽(yáng) 綠色的太陽(yáng) 夏天（圖） 涼快 金黃的太陽(yáng) 秋天（圖） 邀請(qǐng)嘗嘗 紅紅的太陽(yáng) 冬天（圖） 溫暖 彩色的太陽(yáng) 春天（圖） 多彩的季節(jié) 教學(xué)反思： 四個(gè)太陽(yáng)這篇課文，陳述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去快樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書上

14、怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢？學(xué)生會(huì)產(chǎn)生猛烈的求知欲望。這時(shí)我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充沛的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過(guò)程。 一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇。 在課的開始，我出示太陽(yáng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)，認(rèn)識(shí)它的作用。告訴學(xué)生書上的小主子畫了四個(gè)太陽(yáng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學(xué)生就有了猛烈的好奇心，有學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？緊接著又有同學(xué)問：“這畢竟是怎么回事呢？由此激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。 二、欣賞朗讀，介紹太陽(yáng)。 由于文中有四個(gè)

15、太陽(yáng)，而且每一個(gè)太陽(yáng)都自成一段。所以，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽(yáng)，把這一段讀得更好。學(xué)生喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)太陽(yáng)、說(shuō)哪個(gè)太陽(yáng)。通過(guò)學(xué)生嘗試，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，盡量做到有表情、有動(dòng)作，對(duì)課文內(nèi)容有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。 三、啟發(fā)想像，開發(fā)潛能。 課文中孩子的童心能讓同齡的孩子們驚嘆不已，他們也會(huì)產(chǎn)生我也來(lái)畫畫的想法。這時(shí)我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽(yáng)，把自己美好的心愿畫進(jìn)自己的畫里。 整個(gè)課堂上氣氛十分活躍。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開心。在不知不覺中，四特別鐘靜靜地溜走了。 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教材簡(jiǎn)析： 四個(gè)太陽(yáng)是一篇極富兒童情趣

16、的短文，依據(jù)豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，“我畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和氣良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃重的人文主義色調(diào)，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。文章字里行間充滿著純凈的童真、童心、童趣和童樂，語(yǔ)言意象中折射出孩子的純潔、無(wú)暇、虛幻和希冀。把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間，化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中。景與文，文與人渾然一體，四處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。 二、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“掛、街等13個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。 4、通過(guò)讀文體會(huì)想象之美，并

17、仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語(yǔ)表達(dá)自己的美好心愿。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：領(lǐng)悟把自己良善的心地和美好的心愿融入其中的人文情懷。 教學(xué)切入口：創(chuàng)設(shè)情境，以“讀為主，將“美好的心愿貫穿全文。 四、教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入新課 1、 猜謎導(dǎo)入： 3、讀課題、質(zhì)疑 【設(shè)計(jì)理念】 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽(yáng)公公出場(chǎng)，親切又簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。 二、整體感知 1初讀課文 （1）、自讀要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；b、把圈出來(lái)的不會(huì)讀的生字多讀幾遍； （2）、字詞反饋： 2抽讀課文 （1）、邊讀邊想，課文里的

18、小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給哪個(gè)季節(jié)？ （2）、問題反饋：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給哪個(gè)季節(jié)？ 三、品讀課文 下面，就讓我們一起跟著小男孩走進(jìn)這四個(gè)太陽(yáng)。 1、學(xué)習(xí)“綠綠的太陽(yáng)。 （1）導(dǎo)入：那咱們看幅畫吧？小朋友，你們看到了什么？又聽到了什么？ 假如你在這么熱的天氣，你有什么愿望？ （2）自由讀，理解“為什么畫個(gè)綠太陽(yáng)給夏天？ （3）理解“涼快、 用“涼快說(shuō)話。 （4）理解“四處 （5）朗讀指導(dǎo)： 2、學(xué)習(xí)“金黃的太陽(yáng)。 （1）導(dǎo)入： 火熱的夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了涼快，那么，金黃的太陽(yáng)又為小朋友送來(lái)了什么呢？請(qǐng)每個(gè)小朋友自由的讀一下第2自然段。 （1

19、）自由讀第2自然段 （2）交流反饋：金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了什么？ （3）秋天有哪些果子熟了？長(zhǎng)句填空（課件出示：果子） 秋天到了， 熟了。 （4）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：（出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。） 自由讀指名讀 （5）“邀請(qǐng)說(shuō)話 （面朝同學(xué)，教師與學(xué)生之間展開對(duì)話） （6）朗讀指導(dǎo)： 3、學(xué)習(xí)“紅紅的太陽(yáng)。 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫。 2.正確、較流利地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備 課件和太陽(yáng)圖片 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新朋友，大家看他是誰(shuí)？（出示貼太陽(yáng)圖片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個(gè)太陽(yáng)

20、，請(qǐng)大家小手伸出和老師一起來(lái)寫課題，大家齊讀。我們知道天上只有一個(gè)太陽(yáng)，可是這里為什么是四個(gè)太陽(yáng)呢？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢浮?二、初步理解課文 請(qǐng)把書開啟第24頁(yè)，聽錄音讀，要求：小手指住認(rèn)真聽，邊聽邊想，小畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？ 1、指名說(shuō) 2、我們一起來(lái)讀這句話。 小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個(gè)太陽(yáng)了。小畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)送給春夏秋冬，表達(dá)了小內(nèi)心的美好愿望。你們喜歡這篇課文嗎？要想把課文讀好，我們先要過(guò)好生字關(guān)。 三、初讀識(shí)字。 1.出示自學(xué)要求 同桌合作學(xué)習(xí)二類字。 （1）點(diǎn)兵點(diǎn)將。（哇！全都認(rèn)識(shí)?。?（2）男女生來(lái)個(gè)接力賽。（好厲害啊。我們男女生不分輸贏。接著我們來(lái)挑戰(zhàn)詞語(yǔ)?？纯?/p>

21、誰(shuí)讀的最棒，） （3）出示詞語(yǔ)。（大家一起讀。指名讀） （4）出示句子。（接下來(lái)還有更難的句子，你們有信心讀好嗎？）第一句誰(shuí)來(lái)讀。其次句（女生讀）。第三句（指名讀。齊讀。） （5）做游戲。 你們想去嘗嘗水果的香甜嗎？太陽(yáng)公公邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麡穲@采摘水果。這一組小朋友來(lái)。還有哪一組小朋友來(lái)摘水果呢？ 慶賀你們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們來(lái)聽一首好聽的兒歌放松一下。（聽歌）喜歡這首歌嗎？大家課下可以學(xué)唱這首歌。接下來(lái)我們進(jìn)行其次個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，寫字學(xué)習(xí)。 四、寫字學(xué)習(xí)（出示一類字） 1、自由拼讀2、小老師領(lǐng)讀。3、分結(jié)構(gòu)。 4、說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)記那個(gè)字。 小結(jié)：同學(xué)們方才用加一加的方法記字十分好。老師今天用了

22、猜字謎的方法，看看你們能猜出來(lái)嗎？ 5、猜謎語(yǔ)識(shí)字（出示謎語(yǔ)） 口里坐個(gè)大。（因） 一個(gè)姓王的人，口袋裝了兩塊糖。（金） 6、組詞說(shuō)話（用太陽(yáng)和秋天練習(xí)說(shuō)話）要想記住這些字寶寶，還要學(xué)會(huì)寫，我們一起來(lái)看陽(yáng) 7、指導(dǎo)寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 陽(yáng)：學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫） 金（書空筆順、示范、桌上練寫） 為（書空、提問第一筆、示范、練寫） 8、觀測(cè)其它生字，書寫時(shí)哪些地方需要提醒大家寫字時(shí)注意。（指名說(shuō)）眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍。 9、描紅書寫、板演 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁厦枰粋€(gè)寫一個(gè)，提醒寫字姿態(tài)（寫字時(shí)要做到三個(gè)一：頭正身直腳放平） 指三個(gè)學(xué)生上黑板寫，各寫一個(gè)字。評(píng)價(jià)書寫。 這節(jié)課在

23、你們的努力下認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師相信你們一定能把課文正確讀下來(lái)，大家一起來(lái)讀課文。都是好樣的！ 五、總結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，課文也會(huì)讀了，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有船月和著火的藍(lán)月亮，課下大家可以找來(lái)閱讀。（出示好書推薦） 太陽(yáng)公公還要看看這節(jié)課誰(shuí)的收獲最多。 六、比收獲 一、看拼音寫詞語(yǔ) ti yng yn wi xio yun （ ） （ ）（ 園） qi tin （ ） 二、填一填。 1、“陽(yáng)是（ ）結(jié)構(gòu)，第一筆是（ ）。 2、“為其次筆是（ ），組詞（ ）。 板書設(shè)計(jì) 四個(gè)太陽(yáng) 陽(yáng) 金 為 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“掛、“街等13個(gè)生字。會(huì)

24、寫“園、“因等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，朗讀感悟。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。四個(gè)太陽(yáng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、今天，老師給大家?guī)?lái)一位小客人，放課件： 小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個(gè)好朋友，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。猜謎語(yǔ)：(謎底：太陽(yáng)) 2、你見過(guò)什么樣的太陽(yáng)? 3、老師這兒也有一些太陽(yáng)的圖，看圖、動(dòng)畫(媒體演示)：夕陽(yáng)圖、旭日東升圖、夏天烈日?qǐng)D、冬天太陽(yáng)高照?qǐng)D等。 二、學(xué)習(xí)課文 1、配樂、配課文內(nèi)容相符的動(dòng)畫、師范讀。 2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，評(píng)論老師讀得怎么樣?

25、學(xué)生評(píng)論。 3、你想怎樣來(lái)讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音。四個(gè)太陽(yáng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4、出示生字課件： (1)學(xué)生自由讀一讀。 (2)指名上臺(tái)當(dāng)小老師讀生字。 (3)齊讀生字。 5、開火車讀這篇課文(一小組，每人讀一段)。評(píng)論：他們讀得怎樣? 6、我畫了四個(gè)什么樣太陽(yáng)?板書：(貼圖) 綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng) 三、朗讀感悟 1、學(xué)習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。(可以畫畫、即興表演、朗讀)師下位巡查，指導(dǎo)，給一些針對(duì)性的建議。 2、匯報(bào)交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。 (1)畫畫組上臺(tái)匯報(bào)，展出圖畫，并說(shuō)明圖畫內(nèi)容。如：畫了個(gè)什么樣的太陽(yáng)?為什么這樣畫? (2

26、)即興表演組上臺(tái)匯報(bào)。上臺(tái)表演，配上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)論，師點(diǎn)撥。 (3)朗讀，一人朗讀一段，配上音樂。 四、指導(dǎo)背誦 1、媒體演示圖，同時(shí)出示課文填空。學(xué)生看圖，看填空題背誦課文。 2、出示圖，分組背誦不同的段落。背誦時(shí)站起來(lái)，可配上動(dòng)作。 五、指導(dǎo)寫字： 電腦出示：園、因、為、臉、陽(yáng)、光 你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?該注意什么?學(xué)生說(shuō)到的字就通過(guò)電腦演示筆畫。 1、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“園、“因兩個(gè)全包結(jié)構(gòu)的字。 2、在田字格中范寫，注意被包圍部分的大小要適中。 3、學(xué)生說(shuō)筆畫，書空。四個(gè)太陽(yáng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4、練習(xí)寫字。注意正確的書寫姿態(tài)。 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、團(tuán)等6

27、個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。 3、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字 2、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 復(fù)備記錄 第 一 課 時(shí) 一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1師出謎語(yǔ)：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。 2出示詞卡“太陽(yáng)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 3出示課題“四個(gè)太陽(yáng)，指名讀，齊讀。 二、初讀課文，認(rèn)記生字 1出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。 2出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。 3指導(dǎo)識(shí)記生字方法。學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)。 4穩(wěn)定游戲：我把生字送回家。 三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字 1猜謎引入：大口框里有

28、個(gè)“大 2出示課件：“因書寫筆順規(guī)矩 3出示課件：“園“園與“因哪里長(zhǎng)得很像？ 書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口） 4師范寫“園“因，講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。 臉=月+（ ） 陽(yáng)=（ ）+（ ） 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。6集體評(píng)價(jià)。 作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。 其次課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題 師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。 二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知 1、讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。 2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊探討以上問題，假使讓你為四季畫太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、

29、冬各畫什么顏色的太陽(yáng)呢。 三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟 1、朗讀課文，使學(xué)生整體感知分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。 2、自由讀課文，請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。 3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌相互交流識(shí)記方法。 5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。 （1）指名讀第一自然段。 我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，四處/一片涼快。 （2）感悟句子意境： 綠色的太陽(yáng)，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，四處一片 （生感受回復(fù)：夏每日氣特別熱，綠色的太陽(yáng)，掛在天空，太陽(yáng)光不那么猛烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別安逸） （3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴

30、大家嗎？ （4）學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。 6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。 （1）讀其次自然段。 理解金黃色的落葉與邀請(qǐng)。 師：老師想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)唱歌。（師生共同來(lái)理解邀請(qǐng)的意思） 金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，讓學(xué)生即興表演。扮演落葉的同學(xué)，去尋覓小伙伴。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友會(huì)說(shuō)些什么（如：小魚、小魚，你好??！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來(lái)吧！真好，真好，這頂小傘真美麗，以后下雨我再也不愁了。） 指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？ （2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用由于所以說(shuō)話。 四、總結(jié)全文，朗讀全文

31、 師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)漂亮的太陽(yáng)嗎？讓我們?cè)僮x一讀課文吧！ 板書設(shè)計(jì) 綠色的太陽(yáng) 夏天 涼快 18 四個(gè)太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 秋天 邀請(qǐng)嘗嘗 紅紅的太陽(yáng) 冬天 溫暖 彩色的太陽(yáng) 春天 多彩的季節(jié) 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“太、陽(yáng)、道等生字，會(huì)寫“太、陽(yáng)、片等生字，識(shí)記筆畫“。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，體會(huì)的良善及其美好的心愿。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：感悟的美好心愿。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課 1.小朋友，今天老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)

32、：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。 2.指名學(xué)生猜，師在黑板上畫太陽(yáng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)太陽(yáng)的了解。 3.板書課題，讀題質(zhì)疑。 讀了課題，你有什么問題要問的？ （1）文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？ （2）小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽(yáng)？1.猜謎語(yǔ)。 一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。 謎底：二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字 1.學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2.小組合作，學(xué)習(xí)生字。 3.檢查字詞的學(xué)習(xí)狀況。 （1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？ （2）你記住了哪個(gè)字？是怎么記的？ a.加筆畫識(shí)字：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金 b.加偏旁識(shí)字：日+阝=陽(yáng)火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的

33、字打“?，后鼻音的字打“。 道忙甜溫顏因陽(yáng)嘗香該3.讀拼音，寫詞語(yǔ)。 三、引導(dǎo)觀測(cè)，練習(xí)寫字 觀測(cè)說(shuō)發(fā)覺，出示生字卡片，引導(dǎo)觀測(cè)，看誰(shuí)的發(fā)覺多。 因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。筆順規(guī)矩為先里頭后封口。 陽(yáng)：左耳旁高且小，“日字寫中央。 為：筆順是“，注意起筆是點(diǎn)。 片：筆順是“，注意書寫順序是從左到右、從上往下。 4.寫出以下漢字的筆順。 因：陽(yáng)：為：四、自讀課文，整體感知 1.自讀課文，思考：小畫家為四季分別畫了什么樣的太陽(yáng)？ 2.匯報(bào)交流：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出四個(gè)色調(diào)不同的太陽(yáng)。 3.哪個(gè)太陽(yáng)是你最喜歡的呢？喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就練讀哪個(gè)自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的愛好之情。 4

34、.照樣子，再寫三個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。 碧綠 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)舊知 1.出示生字卡片和字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞。 2.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么。6.讀一讀下面的詞語(yǔ)。 高山果園田野 碧綠金黃火紅 涼快香甜溫暖 二、學(xué)習(xí)第1自然段 1.出示課件：夏日炎炎的畫面，說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空照的感受。 2.在這樣火熱的夏天里，你有什么愿望呢？（學(xué)生自由舉手回復(fù)） 3.讓我們來(lái)看看小有什么愿望吧。自己讀第1自然段。 4.小畫家要畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給夏天，那就讓我們一起來(lái)欣賞一下這綠綠的太陽(yáng)吧！（出示課件） 5.這個(gè)綠色的太陽(yáng)你喜歡嗎？為什么？教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽(yáng)帶來(lái)的清涼。 三、學(xué)習(xí)第2自然

35、段 1.秋天到了，你會(huì)看到怎樣的景象呢？（出示課件：果園） 文中的小畫家也畫了秋天的太陽(yáng)，大家讀讀第2自然段，看他畫的秋天的太陽(yáng)是怎樣的。 2.看了畫以后你最想干什么？最想對(duì)秋姑娘說(shuō)什么？ 3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的太陽(yáng)給大家?guī)?lái)了什么。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。 5.你眼中的秋天是怎樣的？寫一寫。 四、學(xué)習(xí)第3自然段 1.秋姑娘走了，寒冷的冬天來(lái)了，你又有什么樣的感覺？（出示課件） 2.瞧，小畫家給我們畫了什么樣的太陽(yáng)？這時(shí)你又有什么感覺？ 3.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)紅紅的太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖。（教師板書：溫暖）9.下面哪些事物是在冬天出現(xiàn)的？打上“。 A.燕

36、子B.雪花 C.北風(fēng)D.荷花 五、學(xué)習(xí)第4自然段 1.同學(xué)們，夏天綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了涼快，秋天金黃的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖。那么春天的太陽(yáng)會(huì)給我們帶來(lái)什么？該畫什么顏色呢？ 2.春夏秋冬中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的事物，一起讀讀（出示課件），然后大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想給春天的太陽(yáng)畫上什么顏色。（學(xué)生自由舉手回復(fù)） 3.指名朗讀，體會(huì)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。 4.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。 A.涼快B.香甜 C.色調(diào)D.溫暖 春天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)( )；夏天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)( )；秋天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)( )；冬天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)( )。 六、分別請(qǐng)四位同學(xué)描述四個(gè)太陽(yáng) 1.假如

37、是你，你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？最想對(duì)他（她）說(shuō)一句什么話？ 2.指名練說(shuō)，表達(dá)心愿。 11.將句子補(bǔ)充完整。 我想畫個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），由于（）。 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)9 【概述】 四個(gè)太陽(yáng)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。 本課所需課時(shí)為2課時(shí)。 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字，感悟課文，擴(kuò)展閱讀，網(wǎng)上留言。 【教學(xué)目標(biāo)分析】 1、認(rèn)識(shí)“掛、街等13個(gè)生字和部首“，運(yùn)用多種方法識(shí)記由本課生字引出的新生字。正確書寫6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀的訓(xùn)練為主

38、線，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，通過(guò)留言版，展示學(xué)生的收獲和心愿。 【學(xué)習(xí)者特征分析】 1、學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫作等語(yǔ)文活動(dòng)很感興趣。 2、學(xué)生能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識(shí)字。 3、學(xué)生樂意使用留言板，但打字速度有待提高。 【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】 本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí) 踐活動(dòng)中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會(huì)到成功的開心。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，激勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識(shí)字、大量閱讀，盡情想象和表達(dá)。 【學(xué)習(xí)資源】 1、多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。 2、課文四個(gè)太陽(yáng)。 3、自制多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)】 1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題： 播

39、放歌曲種太陽(yáng)，導(dǎo)入課題。 2、自讀課文，開心識(shí)字： 展示課件，學(xué)生用已有的識(shí)字方法識(shí)字，并在小組匯報(bào)自己的識(shí)字成果。同學(xué)評(píng)議。 3、合作探究，朗讀感悟： 以小組為單位，給四季畫太陽(yáng)，交流讀書心得，在留言版上打出來(lái)。 4、瀏覽網(wǎng)站，擴(kuò)展閱讀： 學(xué)生進(jìn)入教師提供的資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進(jìn)行有效閱讀。 5、質(zhì)疑問難，展示成果： 學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問題，也可以展示閱讀收獲。 【教學(xué)過(guò)程流程】 提供網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí) 播放動(dòng)畫 學(xué)生自由朗讀 朗讀感悟 留言版 畫心中的太陽(yáng) 寫讀書感受 屏幕投影 打出描寫春夏秋冬的詞語(yǔ) 學(xué)生自主識(shí)字 自能識(shí)字：多種方法識(shí)記，擴(kuò)展偏旁認(rèn)字 師生游戲：教師組織學(xué)生

40、做猜字游戲 生生游戲：看誰(shuí)摘的“蘋果多 開始播放歌曲 情境導(dǎo)入 學(xué)生欣賞課文 借助拼音擴(kuò)展閱讀 提供展示平臺(tái) 質(zhì)疑問難交流收獲 投影學(xué)生作品 終止 【教學(xué)評(píng)價(jià)】 學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識(shí)字;積極地閱讀;創(chuàng)造性地思想。 2、過(guò)程與方法目標(biāo);主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與探討研究，擅長(zhǎng)與他人合作;喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息 。 3、情感目標(biāo)：有較強(qiáng)的求知欲;能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)10 教材分析： 四個(gè)太陽(yáng)是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)其次單元的第四篇課文。本文的依據(jù)豐富的想象力和創(chuàng)造力表達(dá)了自己美好而良善的愿望他希望四個(gè)不

41、同的季節(jié)有四個(gè)不同的太陽(yáng)，這樣我們的世界會(huì)更漂亮，生活會(huì)更美好！課文有情、有景，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間充滿了童真童趣；文中插圖色調(diào)嬌艷，創(chuàng)意大膽，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、積累，拓展學(xué)生思維的好材料。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“太、陽(yáng)、秋3個(gè)生字。 2、認(rèn)識(shí)偏旁“舌、頁(yè)和筆畫“橫撇彎鉤。 3、正確、流利地朗讀課文。 4、初步感知課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字的音、形、義。 教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀、書寫生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：四個(gè)太陽(yáng)圖片、詞語(yǔ)卡片、課件 教學(xué)過(guò)程 一、猜謎導(dǎo)入，透露課題。 1、師：老師知道同學(xué)們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來(lái)

42、做工。（學(xué)生回復(fù)）【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊?！窟@兩個(gè)字怎么寫呢？（板書“太陽(yáng)） （1）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？ 師：讀的真好聽，還有誰(shuí)樂意試試？ ( 2 )生練習(xí)給“太、陽(yáng)擴(kuò)詞。 （3）指導(dǎo)書寫“太、陽(yáng)，重點(diǎn)寫好筆畫“橫撇彎鉤。（“陽(yáng)字型左窄右寬，參照“隊(duì)寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長(zhǎng)?！叭肇Q在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長(zhǎng)，日比雙耳旁寬。） 師：太陽(yáng)是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)?引導(dǎo)交流 （4）老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么？ 2、今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫“四個(gè)

43、太陽(yáng)（教師板書“四個(gè)）讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng) 質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？ 二、初讀課文。 1、師范讀，生認(rèn)真傾聽。 2、同學(xué)們，你們想把課文讀得像老師這樣確切、流利嗎？那么我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的生字詞才行。 （1）借助拼音，自由讀生詞。 （出示帶拼音的生詞）你們想和這些詞語(yǔ)寶寶交朋友嗎？快快與它們打個(gè)招呼吧!請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀詞語(yǔ)。（學(xué)生自己讀） （2）指名讀（23個(gè)同學(xué)） （3）同桌互讀詞語(yǔ) 你的同桌讀得好請(qǐng)你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請(qǐng)你教教他。 （4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，23名同學(xué)） （5）去掉詞語(yǔ)只讀生字，看看誰(shuí)的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。 （6）自主識(shí)字，滲透

44、識(shí)字方法。 你能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的？（指名回復(fù)）在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“舌、頁(yè)。 （7）你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎？ （8）學(xué)了這么多字詞，同學(xué)們一定又累又渴了，老師給同學(xué)們帶來(lái)了又香又甜的果子，咱們趕快把它摘下來(lái)吧！“摘果子穩(wěn)定識(shí)字。 3.過(guò)渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢(shì)告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段？那我想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。讀的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。（評(píng)價(jià)隨機(jī)）（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文狀況，字音的確切度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。） 三、整體感知課文內(nèi)容。 讀了課文，現(xiàn)在我們知道怎么會(huì)有四個(gè)太

45、陽(yáng)了吧？那是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？文中的小朋友想把四個(gè)太陽(yáng)分別送給哪些季節(jié)呢？ （1）生回復(fù)。 （2）請(qǐng)生上黑板貼圖片和對(duì)應(yīng)的季節(jié)。 （3）隨機(jī)學(xué)習(xí)“秋（回憶猜字謎一課中給“秋打的字謎，并指導(dǎo)在田字格中書寫。） 四、總結(jié)： 師：這節(jié)課我們收獲好多，現(xiàn)在讓老師們看看我們是不是都能滿載而歸呢？ 1、 開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2、 課本的田字格中描紅、書寫“太、陽(yáng)、秋 3、 學(xué)生齊聲朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 四個(gè)太陽(yáng) 太 陽(yáng) 秋 綠綠的太陽(yáng) 夏天 金黃的太陽(yáng) 秋天 紅紅的太陽(yáng) 冬天 彩色的太陽(yáng) 春天 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)11 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“掛、街等13個(gè)生字，會(huì)寫“因、園、臉3個(gè)字。 2.能正確、流利、有

46、感情地朗讀課文。 3.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感悟的美好愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)字，學(xué)寫3個(gè)字。 2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“街，利用換偏旁識(shí)記的方法認(rèn)識(shí)“掛、該等。 2.寫好“因、園、臉，寫對(duì)全包圍結(jié)構(gòu)字的筆順，把“臉字寫得疏密均勻。 教具準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備 多媒體課件、實(shí)物投影。 學(xué)生準(zhǔn)備 生字卡片、田字格紙。 教學(xué)流程： 一、欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué) 1.同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。（師點(diǎn)擊課件：播放種太陽(yáng)。）方才大家聽的這首歌叫什么名字？ 2.歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把

47、溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點(diǎn)擊課件：4個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶著聲響依次躍上天空。） 二、初讀課文，自主識(shí)字 1.自由讀課文：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。圈出的生字詞可以多讀幾遍。 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。 出示帶拼音的詞語(yǔ)，自由讀。請(qǐng)“小老師領(lǐng)讀：街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)當(dāng)、由于、臉蛋、季節(jié)。 去掉拼音讀詞語(yǔ)：同桌互讀，開火車領(lǐng)讀，玩“大聲小聲的游戲。 3.認(rèn)讀生字。 交流識(shí)字方法。（重點(diǎn)探討“熟“街“嘗的識(shí)記。） 熟：偏旁識(shí)記，師課件講解四點(diǎn)底的由來(lái)。 街：結(jié)合生活實(shí)際，課件出示生活中常見的街牌。 嘗：編順口溜，“白云戴帽子。并與“長(zhǎng)和“常字用選字

48、填空的方式區(qū)分記憶。 同桌互讀字卡，玩撲克牌的游戲。 4.游戲：小太陽(yáng)升起。 開火車讀，學(xué)生讀一個(gè)詞語(yǔ)，帶有生詞的小太陽(yáng)就升起來(lái)。 三、讀文感悟，樂趣濃重 1.分自然段指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)讀。 2.讀通長(zhǎng)句：老師發(fā)覺有一個(gè)長(zhǎng)句，對(duì)比難讀。（課件出示：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）自己試著先讀一讀；全班交流讀；齊讀。 3.指導(dǎo)讀這一句所在的第2自然段。 這么難讀的長(zhǎng)句你們都能讀好，老師相信你們一定能把這一個(gè)自然段讀好。 4.自由選讀：你還喜歡課文中的哪個(gè)太陽(yáng)，你就把哪個(gè)自然段多讀幾遍。 5.出示句子補(bǔ)充：我畫了個(gè)的太陽(yáng)，送給夏天。 我畫了個(gè)的太陽(yáng)，送給冬天。 我畫了個(gè)的太陽(yáng)

49、，送給春天。 6.指名品讀：哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平？ 教師相機(jī)貼出“紅紅的太陽(yáng)、綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)4張圖片，并在相應(yīng)圖后板書春夏秋冬。 7.小結(jié)：一年有四季，小畫的太陽(yáng)多有創(chuàng)意呀，給我們帶來(lái)如此美好的享受！美美地讀過(guò)課文了，現(xiàn)在我們也要把字寫美觀、美麗。 四、用四看法，指導(dǎo)寫字 1.出示本課要學(xué)寫的生字，穩(wěn)定生字讀音。 2.指導(dǎo)書寫“因“圓“臉。 指導(dǎo)觀測(cè)字形及其在田字格中的位置。 四看法：一看結(jié)構(gòu)、二看寬窄、三看頭腳、四看占線筆畫在哪里。 指導(dǎo)書寫。師范寫；生描紅，書寫。 評(píng)議寫字狀況。 五、變換語(yǔ)境，穩(wěn)定識(shí)字 1.出示帶生字的一段話：“秋季，果子熟了。小伙伴們來(lái)到

50、果園，臉上掛著甜甜的笑，由于他們品嘗到了香甜的水果。假如每日能來(lái)這里，該有多好??！ 2.指名讀，檢查識(shí)字效果。 六、用筆描繪，表達(dá)愿望 師生共同看板書總結(jié)全文：送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，送一個(gè)彩色的太陽(yáng)給春天，這個(gè)世界將變得多么美好??！我也送一個(gè)開心的太陽(yáng)給你們，愿你們每日都開心。 我想，同學(xué)們一定也有好多心愿。你想畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？回家用彩筆描繪出來(lái)，下節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)賮?lái)交流。 教學(xué)反思： 識(shí)字寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)。如何讓孩子們輕輕松松地識(shí)字，在開心中識(shí)寫，需要我們教師在識(shí)字寫字教學(xué)中播種創(chuàng)新的種子。 在學(xué)

51、習(xí)這篇課文時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)生活中熟悉的街牌、直觀的謎語(yǔ)、編順口溜、動(dòng)作、表情等來(lái)記住字形、理解字義；在歡快的音樂和漂亮的畫面渲染下，進(jìn)入課文的意境，感悟文本的意思、積累語(yǔ)言；在開放的狀態(tài)中激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造一種有言、有色、有聲的教學(xué)情境，讓全體學(xué)生有效地參與教學(xué)全過(guò)程。 1、識(shí)字方法多樣化 在識(shí)字環(huán)節(jié)中，主要采用多種形式讀生字詞，如帶拼音讀、去拼音讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、用字卡讀、開火車大聲小聲讀等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)讀的開心；學(xué)生交流自己的識(shí)字方法時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，哪些字可以用同樣的方法識(shí)記，識(shí)記生字的方法好多，有“加一加“減一減“換一換“偏旁識(shí)記“動(dòng)作演示法“字謎法及“歌訣法等等。激勵(lì)學(xué)生認(rèn)

52、真去發(fā)覺識(shí)字方法上的、字音字形上的、偏旁結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。只要學(xué)生能發(fā)覺，教師就用欣賞者的眼光去對(duì)待，用欣喜的語(yǔ)氣去夸獎(jiǎng)，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。 2、指導(dǎo)寫字亦有樂 在寫字之前，教師先表?yè)P(yáng)學(xué)生：“同學(xué)們讀得真好！看來(lái)， 你們真的很喜歡這4個(gè)太陽(yáng)。一年有四季，課文中的小朋友畫的太陽(yáng)多有創(chuàng)意??！美美地讀過(guò)課文了，現(xiàn)在我們也要把字寫美觀、美麗。從而將寫字與課文形象結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感覺到讀是一種開心，寫會(huì)有另一番開心。指導(dǎo)寫字時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己觀測(cè)生字的結(jié)構(gòu)、筆畫在格中的占位，再進(jìn)行描紅書寫。 3、合理安排來(lái)穩(wěn)定 換語(yǔ)境識(shí)字做到了“字不離詞，詞不離句，將識(shí)字教學(xué)與閱讀實(shí)

53、踐結(jié)合是穩(wěn)定識(shí)字的好方法。將所學(xué)生字進(jìn)行再創(chuàng)造，組成詞，造成句，連成段，讓生字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中再現(xiàn)，穩(wěn)定加深學(xué)生對(duì)其的印象，從而提高識(shí)字的效率。 教師引導(dǎo)學(xué)生看板書總結(jié)全文后，拓展延伸，你想畫一個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)？回家用彩筆描繪出來(lái)。雖然下課了，但教師卻沒有中斷孩子們的想象，而是繼續(xù)拓展到了課下，讓孩子們的童心隨著自己的想象飛向窗外的世界，用彩筆描繪，表達(dá)自己美好的愿望。 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)12 教材分析： 四個(gè)太陽(yáng)是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語(yǔ)言簡(jiǎn)單生動(dòng)而充滿童真，課文簡(jiǎn)析明白，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟

54、、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨。 設(shè)計(jì)意圖： 四個(gè)太陽(yáng)這篇課文圍繞“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何問題都有解決的方法，別人認(rèn)為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的才干。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺、擅長(zhǎng)思考、擅長(zhǎng)創(chuàng)造的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中幽美的文字，生動(dòng)好玩兒的語(yǔ)言，并能有所積累。 2、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：

55、 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。 課前準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。 教學(xué)流程： 一、看圖揭題，初讀課文。 1、今天，老師帶來(lái)了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請(qǐng)大家細(xì)心看一看，你有什么問題要問嗎？ 2、是呀，小畫家為什么把太陽(yáng)畫成了不同的顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們快快到18課中去找找答案吧！（出示課題）。齊讀。 3、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個(gè)季節(jié)？用上課文中的詞句和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？ 4、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書：春天 夏天秋天冬天 5、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個(gè)詞來(lái)夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？ 板書：

56、（）的春天（ ）的夏天（ ）的秋天（）的冬天 6、請(qǐng)大家再認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用劃出來(lái)。 7、匯報(bào)交流。隨機(jī)板書： 綠綠涼快金黃香甜 紅紅溫暖彩色多彩 齊讀詞組： 綠綠的夏天涼快的夏天 金黃的秋天香甜的秋天 紅紅的冬天溫暖的冬天 彩色的春天多彩的春天 二、再讀課文，體會(huì)的心愿。 1、這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)了四個(gè)漂亮的季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？ 先別急著告訴老師，請(qǐng)大家再把課文連起來(lái)讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來(lái)，好嗎？（自由讀四人小組匯報(bào)朗讀并評(píng)價(jià)） 2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就學(xué)習(xí)哪段

57、。 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)13 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)“掛、街等個(gè)生字。會(huì)寫“因、為、陽(yáng)個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“掛、街等個(gè)生字；會(huì)寫“因、為、陽(yáng)個(gè)字。 、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、四幅太陽(yáng)圖、生字卡片。 【教學(xué)過(guò)程】 一、猜謎揭題 、大家都喜歡猜謎，今天老師就請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。（演示課件） 、（板書：太陽(yáng)）。讀準(zhǔn)“陽(yáng)，“陽(yáng)字怎么記？你能給“陽(yáng)字找?guī)讉€(gè)朋友嗎？ 、今天我們學(xué)習(xí)的課文叫四個(gè)太陽(yáng)，讀了課題你有什么疑問嗎？指名說(shuō)。 、答案就藏在我們的書里。讀

58、書時(shí)別忘了讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學(xué)相互交流一下。 二、自學(xué)交流 、這四個(gè)太陽(yáng)是哪兒來(lái)的？原來(lái)這四個(gè)太陽(yáng)代表小美好的心愿。分別是哪幾個(gè)太陽(yáng)？板貼圖畫。 、（演示課件）你會(huì)讀這些生字嗎？小老師領(lǐng)讀開火車讀齊讀 、分節(jié)讀課文，評(píng)議。 三、學(xué)習(xí)第四節(jié) 、你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？ 、看來(lái)喜歡彩色太陽(yáng)的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽(yáng)吧。第幾節(jié)寫的是彩色的太陽(yáng)？指名讀第四節(jié)。 、春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？（板書：多彩）“多彩什么意思？為什么說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)？ 、自古以來(lái)大量詩(shī)人、作家寫下了好多稱贊春天的作品?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的春日。（演示課件）齊讀。詩(shī)人告訴我們春天是怎樣

59、的？（萬(wàn)紫千紅） 欣賞了古詩(shī)，我們也來(lái)欣賞一首兒歌，讀一讀。 、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來(lái)稱贊春天吧。齊讀第四段。 四、課中操 春天，小畫了個(gè)彩色的太陽(yáng)，給人驚喜，催人奮進(jìn)，我們小朋友看了心癢癢的，也想?yún)⑴c一下。那好，我們來(lái)種個(gè)太陽(yáng)吧。（歌曲種太陽(yáng)） 五、學(xué)習(xí)第一段 、在小朋友的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳逐漸走遠(yuǎn)了。我們迎來(lái)了什么季節(jié)？ 、（演示課件：聽知了叫聲）你聽到了什么，看到了什么？ 、夏天這么火熱，你有什么心愿呢？ 對(duì)呀，我們希望夏天能清涼一點(diǎn)。大家的想法跟小不謀而合，所以他畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，希望帶給世界一片涼快。（板書：涼快） 、那就請(qǐng)你把涼快帶給我吧！讀一讀這一段。（自己練讀指

60、名讀齊讀） 六、書寫指導(dǎo)“陽(yáng)、因、為 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)14 課時(shí)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)“掛、街等十三個(gè)生字，會(huì)寫“因字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.復(fù)習(xí)“掛、街等十三個(gè)生字，會(huì)寫“因字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 感悟通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 教學(xué)用具： 四個(gè)太陽(yáng)的圖片，詞卡，多媒體課件 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題： 1.你們看，這是誰(shuí)？（出示太陽(yáng)掛在天空的課件。） 2.太陽(yáng)一年四季都高高的掛在天上，給人們帶來(lái)光明和溫暖。今天，她給咱們班的小朋友帶來(lái)了一些詞語(yǔ)寶寶，讓我們開火車來(lái)讀讀吧