西師大版五年下《總復(fù)習》word教案2篇

1、文檔編碼 : CY3O9D6C4D9 HJ2Q10Y5W8A7 ZX2T10K9Q3G10名師精編 優(yōu)秀教案總復(fù)習（一）教學內(nèi)容教科書第 130131 頁以及練習二十四中的相關(guān)練習；教學目標1通過對第一、三單元學問的整理和復(fù)習,溝通學問的相互聯(lián)系,提高同學們對這部 分學問的懂得和把握水平；2在學習的過程中把握一些整理學問的方法,養(yǎng)成自覺整理學問的好習慣；教具預(yù)備視頻呈現(xiàn)臺；教學過程一、回憶全冊學問師：同學們,本學期新學問的學習已經(jīng)終止,了哪些內(nèi)容？同學爭辯后回答；下面請大家回憶一下,這個學期主要學習生 1：我們學了關(guān)于體積、容積、表面積等的運算方法；生 2：學習了分數(shù)的意義,仍有分數(shù)的加減法；

2、生 3：我們學習了如何用字母表示數(shù),仍知道了用方程解決實際問題時,第一要建立等 量關(guān)系；生 4：我明白了折線統(tǒng)計圖能很好的表示數(shù)量的變化趨勢； 老師伴同學的回答,板書整冊學問結(jié)構(gòu)圖,但有意識地把第一、三單元寫到一塊；老師邊說邊板書：分數(shù)的意義和性質(zhì) 分數(shù)意義 分數(shù)加減法 長方體和正方體 用字母表示數(shù) 等式 方程 折線統(tǒng)計圖 師：今日我們第一對第一、三單元的內(nèi)容進行整理和復(fù)習；（板書課題）二、復(fù)習分數(shù)的意義以及分數(shù)加減法 1獨立整理分數(shù)以及分數(shù)加減法的學問點,我們在運用時需要留意什么？同學匯報,老師板書：分數(shù) 分數(shù)的意義 分數(shù)的基本性質(zhì) 通分名師精編 優(yōu)秀教案約分 分數(shù)與小數(shù) 分數(shù)加減法異分母分

3、數(shù)加減法 2抽同學說一說分數(shù)的意義,并說幾個生活中的分數(shù),以及它們表示的意義；如：全班有 38 個同學,女同學有18 人,男同學有20 人,那么女同學占全班人數(shù)的幾分之幾,男同學又占全班的幾分之幾？3讓同學獨立完成第 130 頁第 1 題,完成后抽同學的作業(yè)在視頻呈現(xiàn)臺上展出,并請 同學說一說自己是怎樣用分數(shù)和小數(shù)來填空的？我們在寫每個分數(shù)時要留意什么？如何進 行分數(shù)和小數(shù)的互化？4復(fù)習分數(shù)加減法的運算方法；讓同學獨立完成第 130 頁第 2 題,完成后抽同學的作業(yè)在視頻呈現(xiàn)臺上展出；師：誰能說一說你是怎樣運算 37+57 的？同學回答略；師：請你從剩下的題目中選擇一題來說說自己的運算方法；同

4、桌相互說；師： 37+57 和你們后來選擇運算的算式有什么不同？同學發(fā)覺： 37+57 是同分母分數(shù)相加,不需要通分,而后面的題目都是異分母分數(shù)相加 減,需要先通分,再運算；師：現(xiàn)在你能總結(jié)一下分數(shù)加減法的運算方法嗎？同學可以用自己的語言進行總結(jié)；師：你認為自己在運算分數(shù)加減法的時候,哪些地方最簡潔出問題？同學自由提出自己平常運算中簡潔出錯的地方,好方法；其他同學介紹自己防止顯現(xiàn)這些錯誤的師：同學們能在具體的運用中留意這些提示嗎？下面我們就來試一試；同學獨立完成第 131 頁第 3 題；集體訂正；三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們整理和復(fù)習了哪些學問呢？生：復(fù)習了分數(shù)的意義、分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)

5、、通分、約分以及分數(shù)加減法；師：這些內(nèi)容比較多,但是把它們綜合起來懂得就簡潔把握了；你是怎樣綜合起來懂得這些學問的呢？能把你的好方法和大家溝通溝通嗎？引導同學說自己記憶這些概念的方法；有的同學用學問的前后聯(lián)系來懂得,有的同學習慣借助學問結(jié)構(gòu)框架圖來懂得,等等；師：大家的方法各有特色,助你懂得并把握學問；四、課堂作業(yè)每一位同學都可以依據(jù)自己的需要選擇適合自己的方法來幫練習二十四第 1,2,3,4, 5,6 題； 簡評：在這節(jié)復(fù)習課中 , 強調(diào)把有聯(lián)系的內(nèi)容集中到一塊,讓同學在復(fù)習過程中發(fā)覺并把握這些聯(lián)系, 這樣,可以加深同學對學問的懂得,提高同學對學問的把握水平；另外在整個復(fù)習過程中, 都堅持表

6、達同學是學習主體的理念,放手讓同學自己去整理學問,這樣同學經(jīng)受了整個學問的復(fù)習過程,對學問的懂得就要深刻得多； 名師精編 優(yōu)秀教案總復(fù)習（三）教學內(nèi)容教科書第 132133 頁上的內(nèi)容以及練習二十四中的相關(guān)練習；教學目標1通過整理與復(fù)習, 加深同學們對方程和折線統(tǒng)計圖等相關(guān)學問的懂得和把握水平；2通過系統(tǒng)整理,溝通學問的聯(lián)系,幫忙同學們形成整體認知結(jié)構(gòu)；教具預(yù)備視頻呈現(xiàn)臺；教學過程一、引入課題 師：我們在前面復(fù)習了哪些學問？同學回憶并回答：分數(shù)的意義和分數(shù)加減法以及長方體和正方體的有關(guān)學問；老師出示全冊學問結(jié)構(gòu)圖,問：本學期的內(nèi)容中仍有哪些學問點沒有整理和復(fù)習？生：仍有方程和折線統(tǒng)計圖；師：今

7、日我們就對這兩部分學問進行整理與復(fù)習；板書課題；二、復(fù)習方程的學問 1回憶整理本單元所學學問 師：在方程這個單元的學習中,共分了幾個版塊？同學先獨立整理,再匯報；老師伴同學匯報板書：方程 用字母表示數(shù) 等式 方程 解決問題 師：通過每個版塊的學習你們都知道了些什么？同學獨立整理,再在小組內(nèi)溝通；視頻呈現(xiàn)臺上呈現(xiàn)同學的整理結(jié)果,并讓同學匯報；生 1：學習方程時,第一學習的是用字母表示數(shù),知道了字母既能表示一個具體的數(shù),仍能表示數(shù)量關(guān)系,仍知道了用字母表示數(shù)究竟要留意什么？生 2：在等式的學習中我們知道了什么是等式,以及等式的基本性質(zhì)；名師精編 優(yōu)秀教案生 3：通過方程的學習我知道了什么是方程,怎

8、樣解方程；生 4：在解決問題中我們知道了怎樣用方程去解決問題；老師補充板書：方程用字母表示數(shù)：為什么要用字母表示數(shù) 怎樣用字母表示數(shù)等式：什么是等式 等式的基本性質(zhì)方程：什么是方程 怎樣解方程解決問題：怎樣用方程來解決問題師：這些學問點中, 你認為自己哪方面把握得最好,學問的懂得；選擇一個點給大家說說你對這部分抽同學分別回答上面提出的 5 個問題,其中重點關(guān)注同學對等式和方程概念的懂得以及 用方程解決問題的步驟；師：通過剛才的溝通與共享,信任大家對有關(guān)方程的學問把握得更好了；現(xiàn)在老師仍想知道,這些學問之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？同學可先在小組內(nèi)溝通,再進行全班匯報；引導同學總結(jié)： 等式與方程

9、是有聯(lián)系的,用字母表示未知數(shù)也與方程有聯(lián)系,由于方程 是等式, 而且方程是含有未知數(shù)的等式；我們在解方程的時候就要用到等式的基本性質(zhì)；有 了前面兩個版塊的學習基礎(chǔ),才能用方程來解決實際問題；師：通過這樣的整理,你有什么發(fā)覺 . 引導同學發(fā)覺：數(shù)學學問之間是相互聯(lián)系的；2鞏固練習 師：教材第 132 頁的第 6,7,8 題是關(guān)于方程這部分學問的練習,你認為自己需要練習 哪個題就選擇哪個來練習；先讓同學獨立完成,再組織全班溝通；三、復(fù)習折線統(tǒng)計圖學問 師：我們從一年級就熟識了統(tǒng)計圖,但我們這學期學習的統(tǒng)計圖和前面的有什么不同？同學對比發(fā)覺： 以前我們學習的象形統(tǒng)計圖或者條形統(tǒng)計圖是直接在統(tǒng)計圖中的格子上 畫圖或者涂色,而這學期學習的統(tǒng)計圖需要用先描點,再順次連線的方法才能制作出來；生：折線統(tǒng)計圖畫起來要麻煩一些；師：是有點麻煩,但在生活中人們卻經(jīng)常選擇折線統(tǒng)計圖,這是為什么？引導同學比較發(fā)覺：折線統(tǒng)計圖能清楚地表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢；師：是這樣的嗎？下面我們就來看這幅統(tǒng)計圖；出示第 133 頁第 9 題的統(tǒng)計圖；引導同學依據(jù)統(tǒng)計圖解決圖后的問題；（1）仔細觀看統(tǒng)計圖,它統(tǒng)計的是什么內(nèi)容？（2）從統(tǒng)計圖中你發(fā)覺了哪些信息？（3）這說明折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)勢？（4）獨立完成書上的 3 個問題；師：看來正如大家所說的,折線統(tǒng)計圖在表示數(shù)量的增減變化幅度或