初三化學燃燒與滅火（第一課時）教案教學反思

1、第 第 頁初三化學燃燒與滅火（第一課時）教案教學反思 課題1、燃燒和滅火第一課時 執(zhí)教者斧光九年制學校黃明學一、教學目標1、知識與技能認識燃燒的條件與滅火的方法了解常用滅火器的滅火原理和運用方法。2、過程與方法通過活動與探究，同學對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。3、情感、立場與價值觀通過對燃燒條件的探究，了解內因和外因的辨證關系在解決問題的過程中，激發(fā)同學的進取心，讓同學獲得成就感。二、教學重點、難點燃燒的條件和滅火的原理三、教具酒精燈，紙條，木塊，燒杯，坩堝鉗，石塊四、教學內容引入燃燒著的火給人類帶來光明和暖和，但是也會給人類帶來災難。燃燒是生活中一種常見的現(xiàn)象，今日我們就來討論有關

2、燃燒的條件和滅火的原理。設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的愛好，引入新課講解并描述燃燒是一種常見的現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎？指出氧氣的確是燃燒所需要的條件，但是只有氧氣，燃燒能發(fā)生嗎？裝在集氣瓶里的氧氣并不燃燒，可見氧氣并不是燃燒的唯一條件，那么燃燒還需要什么條件呢？設計意圖：由實際到理論，同學簡單理解和接受新課一、認識燃燒的條件1、認識燃燒需要可燃物爭論依據(jù)你的閱歷和想法談一談燃燒除了需要氧氣外還需要什么條件？是不是全部的物體都能燃燒？展示一些物體的圖片，判斷哪些能燃燒，哪些不能？講解可以燃燒的物體叫做可燃物，可燃物是燃燒的首要條件。設計意圖：設置問題，激發(fā)同學的求知欲。2、認識燃燒需

3、要氧氣和溫度達到著火點設問有了可燃物和氧氣，燃燒是不是就能發(fā)生？例如空氣中有氧氣，放在空氣中的火柴能燃燒嗎？怎樣才能使火柴點燃？摩擦起什么作用？以上事實說明白什么？講解我們把可燃物開始燃燒所需的最低溫度叫做著火點。設計意圖：依據(jù)探究試驗，推導出燃燒的另外兩個條件，正確引導同學的思維。演示探究試驗，同學觀測試驗思索與爭論：1、試驗中坩堝鉗上的紙條燃燒而坩堝鉗上的石塊不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？同學回答：不是全部的物體都能燃燒，需要是可燃物。2、坩堝鉗上的紙條很快燃燒而坩堝鉗上的木塊要時間長點才能燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？同學回答：說明燃燒需要達到肯定的溫度3、露在空氣中的蠟燭繼續(xù)

4、燃燒，蓋上玻片密封的蠟燭熄滅了的事實，說明燃燒需要什么條件？同學回答：說明燃燒需要氧氣4、綜合上述爭論，可得出燃燒需要那些條件？同學回答：需要可燃物、氧氣、溫度達到著火點歸納小結1、燃燒的定義2、燃燒的條件？思索1、假如不往煤爐里添煤，爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？2、爐門關得嚴嚴的，一點氣也不通3、爐火還能繼續(xù)燃燒嗎？為什么？4、假如把爐里正在燃燒的煤夾出來，煤能繼續(xù)燃燒嗎？設計意圖：依據(jù)爭論，有同學自己得出燃燒的條件，使同學有成就感，進一步鞏固燃燒的條件。過渡燃燒的火會給人類帶來光明和暖和，但是有時也會帶來災難。二、滅火的原理和方法設問依據(jù)燃燒的條件，我們應當如何來滅火呢？爭論依據(jù)滅火的實例，分析滅火的原理。活動與探究滅火器的原理。小結滅火的原理1、隔絕可燃物2、隔絕氧氣或空氣3、低溫度到著火點以下。設計意圖：培育同學獨立解決問題的技能本課小結談談通過這節(jié)課的學習，你都學到了什么？課堂練習1以下物質在空氣中不能被點燃的是(A)木炭(B)鐵絲(C)硫磺(D)紅磷2以下狀況下所采用的滅火方法，不恰當?shù)氖?A)酒精燈不慎打翻起火，用濕布撲蓋(B)木柴著火用水澆滅(C)少量的汽油起火用沙子蓋滅(D)電器因短路起火，用水澆滅3使可