初中英語的教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁初中英語的教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)英語的教學(xué)工作計(jì)劃1今年繼續(xù)擔(dān)負(fù)九班級(jí)兩個(gè)班的英語任課老師，為了更好地搞好教學(xué)工作，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：一、調(diào)整班級(jí)管理思路，實(shí)行班級(jí)管理一條線。以前所代班級(jí)，班額小，兩個(gè)班平均人數(shù)51人，因此，管理起來要相對(duì)簡(jiǎn)單一些，家庭作業(yè)基本上都是由我本人自己檢查或抽查。今年新初三的同學(xué)每班平均達(dá)到近80人以上，假如還像以前那種管理的話，老師本人肯定會(huì)忙得顧此失彼，不光自己力倦神疲，而且影響了教學(xué)工作。因此，我所想到的就是如何家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)抓好。假如讓一個(gè)老師管170名同學(xué)的作業(yè)那就像想一想也會(huì)覺得頭痛，那好，我就抓班生干部,抓小組長(zhǎng)，讓他們進(jìn)入角色，不遺余力的為班

2、級(jí)工作。這樣就形成了老師抓課代表，課代表抓小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)抓組員的班能了級(jí)管理的一條網(wǎng)絡(luò)就這樣形成了。二、仔細(xì)備課，上課。備課充分是重中之重。而且，新學(xué)期的備課模式和以前有了很大不同，備課的設(shè)計(jì)也要遵循新理念。在借鑒他人備課的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在備課上多下功夫，多動(dòng)心思，少走彎路。在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，探究新的教學(xué)模式，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上積極參加校際間教研活動(dòng)。不斷提升自己。三、繼續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、。剛剛升入中學(xué)的孩子，對(duì)于新的學(xué)校新的老師都充斥了新奇，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語水平也參差不齊。有一句格言說得好：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品行，品行決斷命運(yùn)。從第一節(jié)課開始按，就嚴(yán)格要求每一個(gè)同學(xué)。培育他們正確的坐姿，正確的讀書習(xí)慣。真心實(shí)意去發(fā)覺甚至放高校生的優(yōu)點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，精講精練，樹立“當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成”的思想，開展分層教學(xué)，分層訓(xùn)練，保證每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的愛好，真正做到“減負(fù)增效”，每名同學(xué)要有自己的預(yù)習(xí)本，預(yù)習(xí)本要用紅筆更正，即雙色筆預(yù)習(xí)本，教育同學(xué)保存好自己的預(yù)習(xí)本，要對(duì)同學(xué)的預(yù)習(xí)本進(jìn)行檢查。仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，讓進(jìn)步的同學(xué)體

4、會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。盼望堅(jiān)持下去，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生好的影響?？傊?，在新的學(xué)期里，會(huì)盡力干好本職工作。中學(xué)英語的教學(xué)工作計(jì)劃2為了進(jìn)一步提高我校英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)和規(guī)范教研組的建設(shè)和管理，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為本位，以實(shí)踐為中心，以職業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，探究職業(yè)教育的基本規(guī)律，積極開展英語教學(xué)討論和實(shí)踐，廣泛進(jìn)行教研活動(dòng)和溝通，總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)閱歷，以達(dá)到維護(hù)良好

5、的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，提高老師教學(xué)技能和水平，培育適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的技能人才的目的。二、工作目標(biāo)1、做好本校英語教研組建設(shè)；2、規(guī)范與提升我校英語教學(xué)質(zhì)量；3、促進(jìn)我校英語老師教學(xué)技能提升。三、詳細(xì)措施一構(gòu)筑溝通平臺(tái)，做到資源共享為拓展信息溝通渠道，構(gòu)筑溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，英語組已加入市中職英語教研組微信群及市英語教研組長(zhǎng)群，并已經(jīng)建立本校英語教研組微信群，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)溝通教學(xué)教研體會(huì)，探討教學(xué)難點(diǎn)、熱點(diǎn)，互通信息，資源共享。二完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升我校英語教學(xué)質(zhì)量隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和我校踴躍參與省市縣技能大賽的現(xiàn)狀，英語作為一門重要的、必修的文化基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的工具性和實(shí)踐性。同時(shí)，隨著新

6、課程改革的推動(dòng)，我們需要嚴(yán)格根據(jù)教育系統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并依據(jù)我校實(shí)際狀況，完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升我校英語教學(xué)質(zhì)量。三利用溝通平臺(tái)，促進(jìn)老師專業(yè)教學(xué)技能提升老師隊(duì)伍建設(shè)是提高人才培育質(zhì)量的關(guān)鍵，老師的成長(zhǎng)既需要教學(xué)實(shí)踐，也需要溝通的平臺(tái)。充分利用省市縣搭建的溝通平臺(tái)，組織老師積極參與培訓(xùn)、溝通、競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)老師更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)水平和技能。同時(shí)，協(xié)作學(xué)校的技能節(jié)，與市里技能大賽相接軌，每學(xué)年組織一次同學(xué)英語知識(shí)及技能大賽，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。四根據(jù)上級(jí)主管部門要求，完成相關(guān)工作依據(jù)?？h市省里對(duì)英語教學(xué)與管理要求，積極協(xié)作，參加各級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)與競(jìng)賽，仔細(xì)進(jìn)行常規(guī)檢查，完成相關(guān)

7、工作。盼望本教研組工作得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，本組成員將努力實(shí)施計(jì)劃中各項(xiàng)工作，為我校英語教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！四、工作行事歷時(shí)間內(nèi)容安排20*年3月1、召開組內(nèi)會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主要精神和要求，制定教研計(jì)劃2、參與市第四冊(cè)創(chuàng)新教材備課會(huì)3、組織同學(xué)參與公共英語等級(jí)考試4、參與市研修班開班儀式暨第一次研修班活動(dòng)(吳雙羽)5、參與地市技工院校英語教研大組會(huì)議6、初步制定校技能節(jié)英語組參賽方案7、組內(nèi)第一次集體備課20*年4月1、參與市高三英語教學(xué)會(huì)議及新高考研討會(huì)2、組織部分老師開課3、組內(nèi)第二次集體備課4、選派老師參與市英語學(xué)業(yè)水平測(cè)試及公共英語等級(jí)考試命題競(jìng)賽5、督促校技能節(jié)參賽

8、隊(duì)伍的訓(xùn)練6、進(jìn)行常規(guī)檢查20*年5月1、選派老師參與市微課展示教學(xué)活動(dòng)2、組內(nèi)第三次集體備課3、參與校技能節(jié)大賽4、選派老師參與市英語教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽5、選派老師參與市技工院校英語老師專業(yè)教學(xué)技能競(jìng)賽20*年6月1、選派老師參與省技工院校英語老師專業(yè)教學(xué)技能競(jìng)賽2、進(jìn)行常規(guī)檢查3、組織老師仔細(xì)完成期末評(píng)卷工作4、完成教研組工作總結(jié)中學(xué)英語的教學(xué)工作計(jì)劃3一 、提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效益的原那么(一)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愛好情景，不要一上來就問或講。(二)要關(guān)注中下水平的同學(xué)，不要僅盯著少數(shù)尖子。(三)要充分相信同學(xué)，不要老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲。(四)要鼓舞與尊敬同學(xué)，不要?jiǎng)虞m斥責(zé)或懲處。(五)要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不

9、要跟著感覺走。(六)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓。(七)要著重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，不要只管教不管學(xué)。(八)要精選典型練習(xí)題目，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。(九)要充分利用課堂時(shí)間，不要堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)。(十)要實(shí)時(shí)批改作業(yè)，不要只布置不檢查反饋。二、提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效益的途徑(一)提高自身素養(yǎng)(二)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)(三)講究授課方式1、情境式這是英語學(xué)科通常采納的模式。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)突出教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過各種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。其程序?yàn)椋簞?chuàng)設(shè)情境組織會(huì)話歸納小結(jié)反饋練習(xí)。2、嘗試式這種結(jié)構(gòu)突出同學(xué)嘗試，讓同學(xué)在自覺訓(xùn)練中掌控知識(shí)，學(xué)會(huì)方法。其程序?yàn)椋禾岢瞿繕?biāo)自習(xí)教材嘗試練

10、習(xí)老師點(diǎn)撥再次練習(xí),在這種結(jié)構(gòu)中，同學(xué)真正發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性，老師只起指引迷津的作用。3、爭(zhēng)論式這種結(jié)構(gòu)是老師提出有意義的問題或話題，激發(fā)引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論，培育同學(xué)批判思維技能與發(fā)散性思維技能的教學(xué)模式。其程序?yàn)椋褐笇?dǎo)預(yù)習(xí)提出問題開展?fàn)幷擖c(diǎn)撥小結(jié)反饋練習(xí)。在這種結(jié)構(gòu)中，同學(xué)是爭(zhēng)論的主體，老師那么是問題的主要設(shè)計(jì)者和解決問題的引導(dǎo)者。4、探究式這種結(jié)構(gòu)突出同學(xué)自主探究知識(shí)，著重同學(xué)獨(dú)立鉆研。它遵循科學(xué)探究未知領(lǐng)域知識(shí)的規(guī)律，通過發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、制造性地解決問題等步驟去掌控知識(shí)。其教學(xué)過程為：創(chuàng)設(shè)情境師生研討質(zhì)疑點(diǎn)撥反饋練習(xí)。在這種結(jié)構(gòu)中，同學(xué)是探究的主體，老師是“顧問”和“引路人”。(

11、四)討論教育方法1、勝利激勵(lì)法捕獲同學(xué)勝利的積極因素，讓他們體會(huì)到學(xué)有所得，用成就激發(fā)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)愛好。因材施教，力求讓全部的同學(xué)在不同程度上體驗(yàn)各自獲得勝利的喜悅。2、情感恩勵(lì)法尊敬理解同學(xué)，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，關(guān)懷并實(shí)時(shí)援助同學(xué)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，不讓他們感到力不勝學(xué)。3、目標(biāo)激勵(lì)法引導(dǎo)同學(xué)給自己制訂適時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以達(dá)到教育自己、管理自己的目的，從而形成深厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。4、榜樣激勵(lì)法依據(jù)不同同學(xué)的性格特點(diǎn)或?qū)W習(xí)狀況，廣樹榜樣，促使全班形成你追我趕，取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)氛圍。5、“困惑”激勵(lì)法在調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的積極之后，適時(shí)地給他們加一點(diǎn)“困惑”，讓他們覺得山外有山，這種“困惑”就可能成為刺激同

12、學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極因素，從而將學(xué)習(xí)的“負(fù)擔(dān)”也轉(zhuǎn)化為一種樂趣，自覺自愿地投入學(xué)習(xí)。6、反饋激勵(lì)法反饋的目的是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程進(jìn)行調(diào)控、矯正、評(píng)價(jià)，以更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。它是學(xué)習(xí)過程的有機(jī)組成部分，是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程和效果的重要因素之一。三、新課改背景下的嘗試(一)運(yùn)用分組合作方式，嘗試解決問題。其教學(xué)步驟基本如下：第一步 老師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問題。第二步 同學(xué)獨(dú)立思索，動(dòng)腦動(dòng)手嘗試解決問題，同時(shí)自學(xué)課本，老師給與須要的提示與輔導(dǎo)。第三步 小組內(nèi)部溝通答案，探討最正確方案，老師巡察狀況。第四步 以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。同學(xué)自由發(fā)言評(píng)價(jià)，開展?fàn)幷?。第五?老師簡(jiǎn)要小結(jié)，確定對(duì)的，指出不足，適當(dāng)

13、講解，并進(jìn)行相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)及批判。(二)分組合作嘗試學(xué)習(xí)促進(jìn)了同學(xué)主體性的進(jìn)展。.分組合作嘗試學(xué)習(xí)表達(dá)了對(duì)同學(xué)的尊敬。.分組合作嘗試學(xué)習(xí)為同學(xué)主體能動(dòng)性的激發(fā)提供了制度保障。.分組合作嘗試學(xué)習(xí)為同學(xué)主體性進(jìn)展提供了動(dòng)力源泉。.分組合作嘗試學(xué)習(xí)的生生互動(dòng)是同學(xué)主體性進(jìn)展的重要途徑。(三)分組合作嘗試學(xué)習(xí)為培育創(chuàng)新人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(四)分組合作嘗試學(xué)習(xí)提高了同學(xué)的情感素養(yǎng)和思想心理素養(yǎng)培育了同學(xué)的合作意識(shí)及技能。中學(xué)英語的教學(xué)工作計(jì)劃4一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培

14、育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；3、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異；4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；5、著重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。總之，讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。二、所教班級(jí)同

15、學(xué)基本狀況分析：本學(xué)期初一91班的同學(xué)和以往初一同學(xué)相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙?技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌控好。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。初三84班的同學(xué)那么基礎(chǔ)不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)愛好不高，還沒有找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。三、奮斗目標(biāo)鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。四、詳細(xì)措施1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。2.仔細(xì)貫徹早、晚讀制度：規(guī)定早、晚讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證早、晚讀效果。3.對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)

16、，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。5.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。6.實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能。7.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。8.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。9.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算

17、機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)進(jìn)度堅(jiān)持每周上完一個(gè)單元，第八周上完段考內(nèi)容，第九周復(fù)習(xí)；第十八周上完期考內(nèi)容，第十九周復(fù)習(xí)。中學(xué)英語的教學(xué)工作計(jì)劃5一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神；2、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智和拓展視野；3、讓同學(xué)在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。二、同學(xué)狀況分析今年任教初二12班英語，同