初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1新的學(xué)期又開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)了八班級(jí)上個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，無(wú)論從教材還是對(duì)同學(xué)的把握，我自認(rèn)為都有了肯定的進(jìn)步，在新學(xué)期開(kāi)始之際，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的課程進(jìn)展計(jì)劃如下，本計(jì)劃包括五個(gè)方面：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是教學(xué)目標(biāo)和要求，四是教學(xué)詳細(xì)措施，五是教學(xué)進(jìn)度安排。一、教材分析八班級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。第三單元，是以人與自然

2、為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思索。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì)盡力做好以下兩點(diǎn)：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦。(二)提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育同學(xué)自主領(lǐng)悟的技能。二、學(xué)情分析從上學(xué)期期末檢測(cè)狀況來(lái)看，跟其它上次期中考相比較，同學(xué)有肯定的進(jìn)步。但同學(xué)仍舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率、優(yōu)秀率都偏低。思想表現(xiàn)方面，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成

3、，上課同學(xué)合作技能差，發(fā)言不夠活躍。學(xué)習(xí)心理方面，34班、43班，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，仔細(xì)勤奮，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能鍥而不舍，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠?qū)崟r(shí)與老師溝通溝通，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的同學(xué)屬于鞭策進(jìn)步型，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為。三、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)依據(jù)知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：新版七下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1、要留意把握敘事性作品中的人物和事項(xiàng)，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情

4、景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2、.熟讀這些課文，要從中了解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順次，掌控常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。3、.默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。4、要先借助說(shuō)明和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。四、教學(xué)措施1.依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使同學(xué)在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，著重

5、知識(shí)之間，技能之間以及知識(shí)、技能、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3.重視同學(xué)思維技能的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀測(cè)、記憶、思索、聯(lián)想和想象的技能，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文技能。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。6.引導(dǎo)鼓舞同學(xué)積極背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬試驗(yàn)

6、中學(xué)的老師講過(guò)：“語(yǔ)文，在肯定程度上還是需要死背，只有死去，才能活來(lái)。”經(jīng)過(guò)上學(xué)期與34、43兩個(gè)班同學(xué)的接觸，我自己認(rèn)為，背誦照舊是特別重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我督促，加強(qiáng)科代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭(zhēng)以此方式援助中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2轉(zhuǎn)瞬間新的學(xué)期又開(kāi)始了，為合理安排工作，現(xiàn)將本學(xué)期擔(dān)負(fù)的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃匯報(bào)如下：一、指導(dǎo)思想本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改理論，深入貫徹落實(shí)“和諧高效對(duì)話型課堂”教學(xué)討論，更新教學(xué)觀念；落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式，打造真實(shí)課

7、堂，提高課堂效益；打造和諧課堂，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，為同學(xué)的終身、全面進(jìn)展而不斷努力。二、班級(jí)分析初二的同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。初一同學(xué)基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進(jìn)行基本功與技能拔高訓(xùn)練。在閱讀技能方面：在理解文章，分析內(nèi)容，概括語(yǔ)言、表達(dá)方面都有待提高；在寫作方面，文章無(wú)亮點(diǎn)、主題不夠明確、語(yǔ)言不出彩、形式無(wú)新意等問(wèn)題還依舊存在，需要進(jìn)一步加強(qiáng)讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練。三、教材分析初二語(yǔ)文下冊(cè)分為三大塊：整合優(yōu)化單元、專題、名著導(dǎo)讀。每單元含課文56篇，各單元課文編寫前都有一那么介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文

8、。初二下冊(cè)教材有4個(gè)現(xiàn)代文單元，1個(gè)文言文單元。其中現(xiàn)代文單元基本根據(jù)主題分類。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際”設(shè)計(jì)相關(guān)的題目，援助同學(xué)理解單元主題，提高自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能，并從中提煉寫作題材，進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要立足于同學(xué)的終身進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，著重培育創(chuàng)新精神和制造技能，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康性格，逐步形成健全的人格。這是中學(xué)四年的最終目標(biāo)，本

9、學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為同學(xué)打好基礎(chǔ)。在知識(shí)方面，要使同學(xué)了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識(shí)，詩(shī)歌、散文與小說(shuō)等文體知識(shí)，嫻熟掌控課文中生字、詞的音形義。教學(xué)中進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的技能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。要使同學(xué)能領(lǐng)悟詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有肯定的語(yǔ)言感受技能，掌控精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)技能，說(shuō)話簡(jiǎn)明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作

10、品的技能，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。在人文素養(yǎng)方面，初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。五、教學(xué)措施依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，本學(xué)期主要采納以下措施：1、著重“先學(xué)后講，多方互動(dòng)”。主要是留意同學(xué)學(xué)習(xí)的自主、互助、合作、探究。2、依據(jù)同學(xué)的狀況，逐步激勵(lì)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好。著重培育同學(xué)主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練，把課堂教給同學(xué)，讓他們有時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)。3、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，每堂課著重當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)務(wù)須要求同學(xué)掌控需要掌控的基礎(chǔ)

11、知識(shí)，隨堂檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。4、有意識(shí)培育同學(xué)讀寫的基本技能。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)應(yīng)用的機(jī)會(huì)。著重寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合。5、依據(jù)每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促同學(xué)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。建立同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案，記錄同學(xué)的階段學(xué)習(xí)狀況，以便有的放矢援助同學(xué)。六、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：精讀課文包括文言文是全書的重點(diǎn)，也是教材的主體，因此教學(xué)過(guò)程中要留意以下幾點(diǎn)：1、 突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。2、 繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。3、 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、 充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動(dòng)性。難點(diǎn)：積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，

12、包括讀讀寫寫、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈，逐步提高。七、全冊(cè)課時(shí)安排：初二語(yǔ)文：第一、二周：七班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元16課時(shí)第三-五周：七班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元24課時(shí)第六、七周：鞏固前兩個(gè)單元第八、九周：七班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元前三課16課時(shí) 第十周：課外古詩(shī)詞上背誦默寫4課時(shí)、期中檢測(cè) 第十一、十二周：七班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元16課時(shí)第十三、十四周：七班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16課時(shí)第十五、十六周：七班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元后三篇16課時(shí) 第十七、十八、十九周 :期末復(fù)習(xí)16課時(shí)名著閱讀4課時(shí)課外古詩(shī)詞背誦下4課時(shí)第二十周：期末檢測(cè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3語(yǔ)

13、文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決斷著同學(xué)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語(yǔ)文教學(xué)，如何使同學(xué)在中學(xué)階段的最末九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令同學(xué)、家長(zhǎng)滿足的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文老師面前的重要任務(wù)和討論課題。為此我們需要對(duì)比新課標(biāo)，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失，使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清楚的認(rèn)識(shí)和精確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。一、基本狀況分析：兩班的同學(xué)思想較為活躍，能向老師大

14、膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分同學(xué)在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，立場(chǎng)不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成果拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的同學(xué)通過(guò)老師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)技能教學(xué)的培育，他們有了肯定的自學(xué)技能。但總體來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文成果不是很好，甚至還有考不及格的同學(xué)存在。優(yōu)生的比例太小。初三中，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，同學(xué)基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。二、教材分析我們采納人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓同學(xué)感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文

15、化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的表達(dá)了義務(wù)教育中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段第五、六學(xué)期，也即最末階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育同學(xué)在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的技能，使同學(xué)懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的技能。課文根據(jù)文體分類編

16、排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、談?wù)撊N表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。三、教學(xué)策略：1、領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究考試說(shuō)明。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了同學(xué)在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的技能與目標(biāo)，領(lǐng)悟了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，才能了解同學(xué)知識(shí)與技能，語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足；它是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)，同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在表達(dá)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法，才有可能開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)?？荚囌f(shuō)明是課標(biāo)的詳細(xì)化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它依據(jù)課

17、標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型例如甚至試卷的長(zhǎng)度，難度，各部分大致的分值等都作了非常詳細(xì)的說(shuō)明。因此，作文老師需要仔細(xì)討論考試說(shuō)明，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。2、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，同學(xué)語(yǔ)文技能差異大，有須要討論現(xiàn)階段同學(xué)最缺什么知識(shí)與技能，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件。3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了考試說(shuō)明，明確了同學(xué)最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)

18、習(xí)，還需要選好、用好資料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的預(yù)備，最好是自己細(xì)心篩選，不用外面的資料。依據(jù)同學(xué)實(shí)際自己出一些資料對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。4、細(xì)心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，需要得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師需要明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手同學(xué)自己學(xué)習(xí)。5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語(yǔ)文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時(shí)仔細(xì)分析，多教給同學(xué)一些閱讀技巧，使同學(xué)掌控肯定的閱讀方法，另一方面要

19、求同學(xué)多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學(xué)大綱要求同學(xué)要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字(其中文學(xué)名著23部)，因此，要求同學(xué)多看一些有益的課外書，我決斷把自己的的一部分課外書籍拿來(lái)借給同學(xué)看，原來(lái)沒(méi)有開(kāi)放過(guò)的學(xué)校圖書室,懇求管理員開(kāi)放，也要求同學(xué)跟其它老師借著看。有條件的買一些來(lái)相互傳閱?？傊?，盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，多看一些課外書?？戳苏n外文章要求同學(xué)做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物

20、的精神世界。閱讀文章，肯定要求同學(xué)能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧，閱讀文章要求同學(xué)留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來(lái)。6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀測(cè)，多積累(多積累前面己談到)。多觀測(cè)就是要培育同學(xué)常常觀測(cè)四周事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練。可根據(jù)自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升同學(xué)作文的質(zhì)量。7、最末是著重培育同學(xué)其它語(yǔ)文技能，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)技能的提高，大綱中要求同學(xué)能用一般話正確，流利，有感情

21、地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有肯定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)技能的培育不僅只是在課堂上訓(xùn)練，課余時(shí)間也可以搞，依據(jù)兩冊(cè)書中口語(yǔ)交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓同學(xué)輪番上講臺(tái)進(jìn)行演說(shuō)。8、采納“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手同學(xué)自學(xué)?！罢w教學(xué)法”就是讓老師、同學(xué)均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。這個(gè)高度就是整個(gè)中學(xué)語(yǔ)文系統(tǒng)的高度，力爭(zhēng)在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體同學(xué)了解中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)、技能系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

22、“單元教學(xué)法”就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說(shuō)單元、詩(shī)歌單元的教學(xué)?！白鳂I(yè)訓(xùn)練法”就是以作業(yè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文，理解課文，掌控相關(guān)的知識(shí)，培育同學(xué)閱讀的技能，提高同學(xué)解題的技能。這種方法主要用在談?wù)撐牡膯卧膶W(xué)習(xí)上?！斑吔踢厪?fù)習(xí)法”就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在第一學(xué)期完成全部單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí)、考試為主，提高同學(xué)應(yīng)考的技能。9、做好同學(xué)的思想工作。思路決斷出路。假如同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想問(wèn)題不解決，同學(xué)是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源，要讓同學(xué)想學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)

23、學(xué)語(yǔ)文，能學(xué)好語(yǔ)文。做同學(xué)的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)行。只要達(dá)到目的就行。四、教學(xué)總結(jié)及反思教學(xué)過(guò)程中，做到實(shí)時(shí)總結(jié)老師“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的成果和問(wèn)題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到實(shí)時(shí)分析并予以矯正，對(duì)同學(xué)勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，實(shí)時(shí)加以確定并予以推廣。鼓舞同學(xué)多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4一、指導(dǎo)思想為了全面提高老師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練. 為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：以我區(qū)的老師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī),經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，努力提高自己的專業(yè)技能和基本素養(yǎng)。結(jié)合

24、學(xué)校對(duì)老師提出的盼望和要求,針對(duì)自身的狀況，制定個(gè)人崗位練兵計(jì)劃。二、詳細(xì)計(jì)劃1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平課標(biāo)對(duì)于我們每一個(gè)教育工來(lái)說(shuō)，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。因此，首先我應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)、研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟課標(biāo)精神和意圖。不斷思索探究如何結(jié)合新教材來(lái)更好地貫徹新課標(biāo)，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探究，不斷實(shí)踐，使新課標(biāo)能更加落實(shí)，對(duì)我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。積極參與學(xué)校組織開(kāi)展的專題集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動(dòng);并在隔周的教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自己的理論水平。2、實(shí)踐課堂，追求高效教學(xué).作為老師，更應(yīng)當(dāng)借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想、專業(yè)技能。仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色, 努力在教學(xué)中表達(dá)讓課堂充斥生命活力,讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程.采納多種手