小班主題活動(dòng)教案與反思

1、Word - 4 -小班主題活動(dòng)教案與反思 篇一：小班數(shù)學(xué)分類活動(dòng)蘋果豐收了課后反思蘋果豐收了這一活動(dòng)屬于數(shù)學(xué)中的分類活動(dòng)，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理預(yù)備。按照小班幼兒的年齡特征，利用嬉戲的形式綻開活動(dòng)，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好動(dòng)身，在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中不知不覺的分辨紅、綠兩種色彩，并舉行歸類，逐步堆積類的閱歷， 從而提升他們對數(shù)學(xué)的愛好，并在活動(dòng)中熬煉幼兒的動(dòng)手本事和語言表述本事。按照這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念，我將活動(dòng)的任務(wù)定為：一：能區(qū)別紅和綠兩種色彩，并能把相同色彩的蘋果放在一起。二：舒暢地參與摘蘋果、送蘋果的嬉戲活動(dòng)，對數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生愛好?；顒?dòng)的重點(diǎn)是讓孩子利用嬉戲區(qū)別紅和綠兩種色彩

2、，并能用自己的語言大膽地表達(dá)出來，難點(diǎn)則在于將不同色彩的蘋果分類投放?；顒?dòng)一開頭我將幼兒帶到兩棵結(jié)滿紅蘋果和綠蘋果的蘋果樹下，讓幼兒說說他們看到了什么，以此讓他們區(qū)別紅和綠，然后利用摘蘋果的嬉戲激活他們的愛好，這一環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出的愛好很高，紛紛跑到樹下摘了一個(gè)自己喜愛的蘋果，且大部分的孩子都能表達(dá)出自己摘的是什么色彩的蘋果，惟獨(dú)少數(shù)孩子的膽子還沒有敞開。其次環(huán)節(jié)是請幼兒將摘到的蘋果按不同的色彩分離送到汽車和火車上，利用送裝蘋果的嬉戲協(xié)助幼兒堆積有關(guān)類的閱歷，采納這樣的辦法，人人都能樂觀的參加其中，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，活動(dòng)過程中孩子們樂觀性極高，一點(diǎn)也不感覺到枯燥。這個(gè)環(huán)節(jié)中惟獨(dú)三個(gè)蘋果送錯(cuò)了，但在

3、伙伴的協(xié)助下，送錯(cuò)的蘋果很快就被訂正了過來，孩子們有了初步的關(guān)于類的閱歷?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)是讓孩子再次舉行摘蘋果、送蘋果的嬉戲，并且加大了活動(dòng)的難度，允許幼兒摘一個(gè)或者兩個(gè)自己喜愛的蘋果，本事強(qiáng)的孩子能夠摘了兩個(gè)蘋果，并將不同色彩的蘋果送裝到不同的地方，本事弱的孩子則能夠摘一個(gè)蘋果，利用循序漸進(jìn)的辦法，孩子由易漸難的舉行嬉戲，他們在第一次嬉戲中堆積的有關(guān)類的閱歷獲得了鞏固，而且也能用較為完整的語句表述操作的過程，有些說：“我摘了一個(gè)紅蘋果”，有些說：“我摘了一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果”，不同本事孩子的閱歷都有了提高。能夠說囫圇活動(dòng)的任務(wù)基本都能達(dá)成，但有兩個(gè)不足的地方：第一就是老師還應(yīng)強(qiáng)化孩子的常規(guī)

4、管理，對每一環(huán)節(jié)完成之后孩子接下去應(yīng)當(dāng)做什么提出更為明確的要求，這樣孩子們的精神會(huì)越發(fā)集中，課堂秩序也會(huì)更為有序。其次就是老師的教具制作應(yīng)當(dāng)考慮的更為周到，要便利幼兒摘去和貼放。否則就會(huì)鋪張無數(shù)時(shí)光，從而影響囫圇活動(dòng)的的效果。篇二：小班語言活動(dòng)小動(dòng)物過橋課后反思小班幼兒都十分喜愛小動(dòng)物，他們對小動(dòng)物有著一種很特別的感情，我從幼兒的這個(gè)愛好動(dòng)身挑選了兒歌小動(dòng)物過橋作為本學(xué)期的出示活動(dòng)內(nèi)容。我預(yù)設(shè)的活動(dòng)任務(wù)是：1、初步學(xué)習(xí)兒歌，體悟趣味性和同句型反復(fù)浮現(xiàn)的兒歌節(jié)奏美。2、試試仿編短句“*過橋*”，進(jìn)展表述和仿編的本事。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我并按照小班幼兒好仿照，喜愛嬉戲的特征，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意以嬉戲的

5、形式，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌，利用讓幼兒用語言、動(dòng)作等方式來表述對此作品的理解，并在原有些基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，學(xué)習(xí)仿編一句短句。經(jīng)過反復(fù)修改與預(yù)備，活動(dòng)小動(dòng)物過橋于今日上午正式亮相?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用故事的形式引出課題，激活了幼兒對活動(dòng)的愛好。然后，通過情景結(jié)合動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，用遞進(jìn)式的提問，協(xié)助幼兒掌控“*過橋*”的結(jié)構(gòu)句式。同時(shí)利用動(dòng)作的仿照，使幼兒理解爬、跳等動(dòng)詞。動(dòng)作的支配把課堂氣氛活躍起來，也滿足小班幼兒好動(dòng)的特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是試試仿編短句“*過橋*”，讓幼兒由純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，讓每個(gè)幼兒在原有些基礎(chǔ)上有所提升?；顒?dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)是嬉戲小動(dòng)物過橋，讓幼兒學(xué)做小動(dòng)物，邊過橋邊說說是怎樣過橋的。活動(dòng)在“小動(dòng)物們過橋以后為小熊慶祝生日，一起唱生日歌”的情境中自然結(jié)束?；顒?dòng)結(jié)束后，按照聽課教師的反饋，舉行了反思。假如以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，希翼能少一些圓滿。1、運(yùn)用嬉戲、圖片、動(dòng)作等激活幼兒的愛好，使幼兒樂觀參加活動(dòng)，并在理解兒歌的基礎(chǔ)上較快地學(xué)會(huì)了兒歌。2、在仿編的環(huán)節(jié)中，為幼兒預(yù)備的動(dòng)物圖片種類太豐盛，反而影響仿編的效果。3、在嬉戲“小動(dòng)物