《認識日歷》教學反思-1

1、認識日歷講課反思認識日歷講課反思認識日歷講課反思1課堂上我給幼兒出示的是一本臺歷，所以我結(jié)合臺歷的特色，第一指引幼兒認識一年有12個月及月份之間的擺列序次。我告訴幼兒，翻過封皮后是一張一張的日歷，每一張表示一個月，一年有多少個月，日歷就有多少張，我經(jīng)過翻閱日歷和幼兒一起點數(shù)的方法，讓幼兒知道一年有12個月，同時讓幼兒察看出一年開始的那一個月是1月，一年最后的一個月是12月。接著，指引幼兒觀察認識日歷上表示月份的數(shù)字，經(jīng)過老師隨意翻閱，讓幼兒練習辨別出是幾月。讓幼兒認識一個月有31天或30天。我啟迪幼兒：“日歷上的數(shù)字是表示日期的，如2就表示今天是2號，最后一個數(shù)字是表示這個月一共有多少天”，我

2、隨意翻出幾張日歷，請幼兒練習和判斷，說這個月有多少天。老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的是30天或31天，最后我挨次次翻閱日歷，請幼兒說出這個月的天數(shù)并記錄在統(tǒng)計圖上，要點指引幼兒經(jīng)過察看老師的記錄，找出哪幾個月是30天，哪幾個月是31天，幼兒在老師的指引下發(fā)現(xiàn)2月份的天數(shù)最少，有28天，我告訴幼兒2月份是閏月。本節(jié)課我是經(jīng)過臺歷指引幼兒學習認識一年有12個月及月份之間的擺列序次，讓幼兒認識一個月有31天或30天，此后我還會連續(xù)指引幼兒經(jīng)過察看掛歷復習一個禮拜有幾天和它們的擺列序次，指引幼兒學習日歷上哪幾個字是表示禮拜的，告訴幼兒禮拜日用紅色表示，禮拜一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等，豐富幼兒對日歷

3、的認識。認識日歷講課反思2大班科學活動認識日歷，活動一開始我就斬釘截鐵讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果真孩子們聽到有故事，興趣立刻就來了。活動的第二個環(huán)節(jié)是經(jīng)過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特色，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這類方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的踴躍性，第1頁共12頁幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，此中有的月是29天、30天、和31天。經(jīng)過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的踴躍性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，奏效也不錯。活動的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日

4、歷展，因為孩子采集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是因為日歷的種類不同樣，有兩組孩子使用的是臺歷，在找誕辰、節(jié)日時遇到了困難，此環(huán)節(jié)因為資料的短缺遇到了不小阻力。從整個活動來看，我感覺用故事的形式把無聊、復雜的內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在此后的活動中借鑒；還有資料的準備是一個活動能否順利進行的要點，在采集資料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步商議。構(gòu)圖表達活動讓孩子畫出表達要點固然意識到構(gòu)圖表達活動孩子在表達過程中對圖的利用不是很適合，并且素來在提示，可是真實的操作起來孩子的表現(xiàn)仍是不盡人意。當我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)允窃诶谜鶊D的的某一小部分作為要點進行表達的

5、時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求必然把重要的部分突出，于是我停止了表達，出示一副背景圖讓孩子們察看，爾后把自己想好故事發(fā)生的地點在圖上畫出來，當孩子們把自己想法畫出后大家的爭辯就開始了，有的說怎么跑那處去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你可是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提示他們在此后的表達中，必然仔細察看圖片，找出要點的內(nèi)容，爾后以其為背景進行表達，若是喜愛此中渺小的內(nèi)容可以作為表達的某一因素進行利用，豐富表達的內(nèi)容。經(jīng)過對幾幅圖的察看，孩子們基本掌握了怎樣找出一副背景圖的要點部分，怎樣突出圖的精華部分，充分認識背景圖在表達中的作

6、用，相信這樣在此后的表達中他們就會更好的利用背景圖，進行優(yōu)秀的表達了。經(jīng)過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才可以真實的掌握，幼兒的思想是直觀的，好多東西若是單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們以為第2頁共12頁最圓滿的，而作為教師的我們要經(jīng)過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該怎樣修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在此后的活動中惹起足夠的重視。主題活動反思名字的故事本學期我們大班進入第一個主題活動不同樣樣的我，活動的張開時指引幼兒從外形下手，知道自己是差別于任何人的獨到個體，形成獨立意識，進而嘗試

7、用各樣方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨到性，并借助社會商論來圓滿自己的角色形象。名字的故事這活動就是一個例子。禮拜一我們上名字的故事，在上這節(jié)課以前，我發(fā)短信請家長把孩子名字的由來寫在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平時的，但平時的名字經(jīng)常包括不平時的意義，所以，名字背后還會蘊涵著一個個溫馨的故事。名字的故事這一活動就是讓孩子認識自己的名字，認識自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感覺家庭的溫馨，領(lǐng)悟家人對自己寄望的愛和希望，讓他們懂得家庭是個溫馨的港灣?；顒臃譃槿齻€部分，開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事，第三部

8、分讓孩子在給自己取一個大自然的名字。在活動中第一和第三部分孩子們說的特別踴躍，氣氛特別好；但第二個環(huán)節(jié)，也是要點部分，卻不怎么理想。只有一小半孩子能說出自己名字的含義和背后的小故事，讓家長幫忙寫在紙條上也只有二三十個，所以造就這尷尬的狀況。這是我這個老師工作沒做好，起初對這個活動的意思沒講清楚吧?？墒呛⒆觽冊谡麄€活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；無論做什么作業(yè)，都必然要寫上自己的名字，而名字又是一個很神氣的東西，他代表了這個人。科學活動著落百分百課后反思幼兒經(jīng)常有到物體自由著落的現(xiàn)象，卻又不知道此中的“奇異”?？茖W活動著落百分百，經(jīng)過演示、察看、實驗等方法

9、，指引幼兒對物體著落想象產(chǎn)生興趣，并對著落的必然性及方向有初步的認識。本次活動我是以經(jīng)過實驗讓幼兒認識物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落第3頁共12頁到地上，紛紛討論“老師一松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”?？吹胶⒆觽冇辛伺d趣，我實時告訴他們物體著落的必然性，認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為何飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能走開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里

10、邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”。看著孩子們的討論愈來愈熱情，我便連忙應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。在最后一個環(huán)節(jié)“漂亮著落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自己著手操作，孩子們仔細看自己的“路”是怎樣著落的，仔細體驗操作的樂趣，同時在操作中進一步感覺到了物體著落的必然性。本次活動也存在好多的問題：因為我準備不夠充分，致使桌面與地面一團糟，應起初考慮周祥。在活動中還應仔細的察看孩子，聆聽他們的發(fā)言，在他們的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。關(guān)于活動的組織調(diào)控能力還應有待提高。心理健康活動快樂和不快樂大班心理健康

11、活動快樂和不快樂，活動一開始是老師帶領(lǐng)孩子一起跳健康歌，利用師生同樂游戲，使幼兒充分感覺快樂。經(jīng)過發(fā)言惹起幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂令人精神健康，不快樂會影響人的健康，所以我們要經(jīng)常保持快樂的心情”的道理。在此環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒對“快樂”憂如有了必然的理解。也激發(fā)了孩子與快樂做朋友的夢想?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是經(jīng)過玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲，來搜找快樂的訣要，經(jīng)過象太陽的光芒同樣展現(xiàn)出來。在此環(huán)節(jié)中，一開始我是想直接就采納這個游戲的，可是因為被孩子這樣那樣的一說一帶，就隨著孩子跑了，“快樂大轉(zhuǎn)盤”也沒有被很好的利用起來。游戲后半部分，本想采納留白的形式讓孩子在生活中連續(xù)搜找的，可是仍是忘了，此環(huán)節(jié)也

12、開支了很長一段時間?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)是“大抽獎”，目的是讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、第4頁共12頁不快樂的事情，經(jīng)過對獲獎和沒有獲獎的小朋友的采訪，指引獲獎的小朋友和沒有獲獎的小朋友一起分享，使幼兒領(lǐng)悟到本來快樂是可以分享的。在此環(huán)節(jié)中，我因為對借的班級還不是很認識，本來準備的五個“好運之星”結(jié)果只產(chǎn)生了兩名，并且我發(fā)現(xiàn)我把糖果用塑料袋裝好的糖果，孩子沒有打開，可是把另一包分給了自己的好朋友。最后一個環(huán)節(jié)是集體舞和快樂在一起。在快樂的氣氛中，讓孩子進一步體驗自己快樂和他人也快樂的意義，再次提高活動快樂的氣氛。從整個活動來看，我感覺自己在活動的準備中比較專心，從資料的準備、環(huán)節(jié)的設(shè)計，到兩次試教

13、后，對活動的進一步伐整。但在細節(jié)方面還有待進一步關(guān)注比方：對所借班級的認識還不夠，資料的準備沒有和班級實質(zhì)相結(jié)合，教師語言還不夠精練等等。大班語言教材七色花課后反思七色花是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮獲得一朵奇異的七色花，實現(xiàn)了自己的七個夢想，而只有最后一片幫助他人的橙色花瓣才讓珍妮獲得了真實的快樂。這個故事內(nèi)容比較長，若是掌握不好時間就很簡單拖堂，造成孩子學習的疲備感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)夢想的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式張開表達，孩子們在聆聽故事時特別投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在表達中我以第一片和第二片花瓣為表達要點

14、，讓孩子體驗七色花的奇異，學會說故事中的語句，進而為接下來的想象表達做好鋪墊。所以活動下來孩子關(guān)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能圓滿的說出來，孩子們也都以為珍妮用最后一片花瓣是最快樂，最成心義的，懂得幫助他人是件快樂的事情。在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們張開想象的翅膀：若是你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么夢想？活動氣氛十分活躍，孩子們也都急不可以待的要把自己的想法告訴他人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的夢想都是圍繞自己張開的“奕銘說想要好多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要好多漂亮的花”。固然在孩子們說的時候我有指引孩子們多與他人分享，第5頁共12頁想

15、一想有什么夢想我們可以幫助他人，但孩子的回答仍是圍繞自己張開。孩子的感情提高特其他單薄。我想這與我對孩子的指引以及啟迪還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了他人讓自己很快樂時。我可以追加著問一問你有幫助過他人嗎？幫助他人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助他人。這樣在下邊的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心張開了！講課反思：高老鼠和矮老鼠情境描繪：經(jīng)過讓“高人走，矮人走”的熱身運動，引來“高老鼠”“矮老鼠”兩位客人，它們之間會發(fā)生什么故事？教師有表情的表達故事，發(fā)問：“高老鼠”和“矮老鼠”看到的東西能否是同樣的？為何？孩子們踴躍舉手發(fā)言：“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮

16、老鼠矮，看到的是低的地方”狀況表演時，說到“高老鼠”時，幼兒能主動的“掂著腳走”，說到“矮老鼠”立刻就蹲了下來，無形之中，理解了高和矮的含義討論剖析：故事高老鼠和矮老鼠以生動形象和自然真實的描繪，讓我們面對同一事物用不同樣的視覺去察看，會看到不同樣的現(xiàn)象，告訴了我們察看要成心識的看、專注的看、變化不同樣角度的看。今天在開始部分我先采納了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后邊的狀況游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學習的興趣。在我有表情的表達故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細聆聽著，而故事后的發(fā)問，幼兒也踴躍參加，勇敢表達，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼特別感興趣，“你好，屋頂”

17、“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當講到這里都會哈哈大笑！經(jīng)過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到他人要主動打招呼，培育了幼兒的禮貌意識所思所悟：我在課前準備了好多的圖片，利用這些圖片更加深幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參加活動的踴躍性和主動性，專注察看的興趣很高。關(guān)于我提出的問題也能回答正確“高老鼠高，看到的是高的東西，矮老鼠矮看到的是矮的東西”認識了從不同樣的角度會看到的不同樣奏效。在后邊的狀況游戲第6頁共12頁中，戴著老鼠頭飾的幼兒，親自體驗了“仰頭，低頭”能看見什么？幼兒利用周身察看事物時，踴躍性很高。最后環(huán)節(jié)時，不限制幼兒從不同樣角度表達故事，幼兒能說出“你好，蝴蝶”

18、“你好，小草”等等，他們的思想一致很活躍，說得也很優(yōu)秀。可是在今天的講課過程中，對某些詞語的講解比較簡單出淺，如“水洼”幼兒會說成“水灘”“水坑”，最好能讓他們親自實踐一下“水洼”是怎么樣形成的以便加深印象，下次必然會深入到講課內(nèi)容中的每個詞語中的理解，達到詞語在不同樣方面有不同樣的講解。認識日歷講課反思3此次數(shù)學活動，我精心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進。活動開始，我奇異地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，經(jīng)過讓幼兒認認、想一想、談談數(shù)字,充發(fā)散揮了幼兒的擴展性思想.接著讓幼兒進入一個幽默的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著幽默的游戲,幼兒

19、在不知不覺中理解了年月日的見解，感知到了年月白天的關(guān)系，認識一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。爾后又開了一個博覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去研究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。數(shù)學認識日歷選擇了幼兒平時生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分表現(xiàn)了綱領(lǐng)精神：幼兒的教育內(nèi)容必然生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)立出孩子們熟習的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數(shù)學學習的課堂，數(shù)學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。認識日歷講課反思4綱領(lǐng)指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身旁取材

20、，以幼兒身旁的日歷提及讓幼兒感覺數(shù)學就在身旁，有益于激發(fā)幼兒的研究欲念和對數(shù)學活動的興趣?；顒拥哪康氖亲層變撼醪秸J識日歷，在操作中認識一年有12個月，不同樣月份有不同樣的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間見解，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。第7頁共12頁這關(guān)于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的快樂幽默于是我以今天是什么年的問題引出主題。果真還子們的踴躍性一下了高起來了。接著我以小兔子不理解的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2022年、2022年、2022年、虎年、兔年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上邊有數(shù)字20某

21、某的就是2022年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是關(guān)于每個月有不同樣的天數(shù)、認識幾月幾天他們還素來沒有學習過。于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們察看一個月有多少天，能否是每個月的天數(shù)都是同樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果真不出不測，他們問：老師，為何有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用“拳頭”形象地來差別大月小月，調(diào)動了孩子們的踴躍性，孩子們在學中樂，玩中學，真實做到了“寓教于樂”。在搜找日歷神奇的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠高出了我的預期。有的孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色?！薄盀楹尾煌瑯訕幽?？”

22、，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課?！庇械暮⒆诱f：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)此后，小朋友第一要反應是幾月幾天，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，并且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更踴躍了。整個活動下來，給我感想最深的是，要想小朋友學得快樂，第一老師必然帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參加了，老師教得快樂，小朋友學得也快樂。認識日歷講課反思5活動名稱：認識

23、日歷活動目標初步感知年、月、日之間的關(guān)系；第8頁共12頁認識一年有12個月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。認識日歷的用途，能正確的查找日期。活動要點：知道一年有12個月、365天，一個月有31、30、28天?；顒与y點：大小月分別是哪幾個月，最小月是哪個月。活動過程一、播放課件，明確研究任務。師播放課件，幼兒認讀數(shù)字12、31、30、28、365。教讀365。發(fā)問：我們的數(shù)寶寶怎么都不見了？他們都到哪兒去了？（房子）數(shù)寶寶為何要到房子去呢？他們和房子又有什么關(guān)系呢？聽完故事你就理解了。二、經(jīng)過操作，幫助幼兒認識月份和禮拜認識月份聽一聽許久許久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年

24、。她生了365個孩子，給他們?nèi)∶腥铡Ｒ惶炷陭寢尀楹⒆觽兩w了12座房子，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子蓋好了，這個年媽媽就讓孩子們住在房子里。2和幼兒一起回憶故事并發(fā)問理解一年有12個月，一個月有（31、30、28或29）天。找一找看看這些房子有什么不同樣樣的地方？（有的大，有的?。┐蠓孔佑袔鬃浚?座）小房子有幾座？（4座）最小的房子有幾座？1座）依據(jù)幼兒回答，師把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。每個房子里住的孩子同樣多嗎？先來看看大房子里住多少個日娃娃？31個孩子）；小房子里住多少個日娃娃？（30個孩子），最小的房子里住多少個日娃娃?(29個孩子)。認識禮拜

25、?？纯疵恳粋€小房子里的數(shù)字有什么不同樣？講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別第9頁共12頁代表什么？從禮拜日開始數(shù)，看看每一個禮拜有幾天？除此以外，還有哪些日子也是用紅色表記？教師小結(jié)。三、興趣游戲：看誰找得快。（教幼兒查察年歷的方法，查找日期）找誕辰，總結(jié)查找方法。（先找月份再找日期）教師請幼兒找一找自己的誕辰是哪一天，并談談是怎樣察找的。找節(jié)日，并說出是禮拜幾。四、智力搶答，牢固練習。五、教師介紹日歷的用途。發(fā)問：我們認識了日歷，那日歷是做什么用的？（激勵幼兒自由發(fā)言，勇敢說出自己的想法）。教師小結(jié)：日歷是記錄或查察時間（日期）的工具，人們的學習、生活都離不開它。六、展現(xiàn)日歷。出示課件，請小朋友來看

26、看各樣各樣的日歷。老師小結(jié)：今天我們認識了日歷，日歷可以做成各樣各樣，如掛在墻上的日歷叫掛歷，放在桌子上的日歷叫臺歷，還有日歷本，電子日歷，有的腕表、手機上也有日歷等等。七、討論活動，活動結(jié)束?；顒臃此歼@關(guān)于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大多數(shù)孩子都知道，可認識幾月幾天他們還沒有學過。為了使幼兒學起來更簡單，活動一開始我就斬釘截鐵讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果真孩子們聽到有故事，興趣立刻就來了?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是經(jīng)過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特色，使幼兒喜愛、理解日歷

27、。果真，這類方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的踴躍性，第10頁共12頁幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，此中有的月是29天、30天、和31天。經(jīng)過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的踴躍性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，奏效也不錯。從整個活動來看，我感覺用故事的形式把無聊、復雜的內(nèi)容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在此后的活動中借鑒。固然現(xiàn)在的日歷款式多，我在本次講課中沒有時間去說，但孩子們只要認識了典型的日歷，掌握了日歷要先看年份，再看月份、日期、禮拜這一方法，相信孩子們遇到其他款式的日歷，也能慢慢看懂。認識日歷講課反思6認識日歷不可以是是一節(jié)認知活動，更是擁有科學性的活動。不只要讓孩子們認識到日歷，并讓孩子們認識日歷、知道日歷的用途。所以，在活動的開始，我沒有繞任何的彎子，直接斬釘截鐵的讓幼兒認識了今年的日歷。這時我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子其實不認識，只有少部分孩子能說上來。固然孩子們其實不認識，但從他們的眼中我看到他們求知的欲念。我靈光一閃，突然想到了“年的故事”，孩子們一聽到故事，興趣更濃烈了。孩子們最喜愛聽故事了，我就利用幼兒的這一特色，讓他們更主動、喜歡、認識日歷。果真，這類方式大大激發(fā)了幼兒參加活動的樂趣和踴躍性，幼兒很簡單理解一年有365天，分別住在12個月里，分別有大月和小月，并能和我一起