《分類與整理》說課稿范文

1、分類與整理說課稿范文 作為一位杰出的教職工，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的分類與整理說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊分類與整理說課稿1 一、說教材 分類與整理是九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗的根底上開展的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)事物的特征把事物開展分類。 二、說學(xué)情 一年級小朋友他們的年齡小，喜歡做自己喜歡的事情，教材中的情境圖很適合孩子們的心理，所以我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，并在這個情境主線的貫穿之下，開展由淺入深的分類操作活動，由觀察、討

2、論方法，到能夠按照單一標準分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標準開展分類，活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認知主動性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中，使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類，掌握分類方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。 三、說教學(xué)目標 1、會根據(jù)不同的標準開展分類，會說出分類的方法。 2、能夠用自己的方式記錄分類的結(jié)果。 四、說教學(xué)重難點 教學(xué)重點：在于孩子們能按給定的標準或自己選定的標準開展分類，體會分類標準的多樣性。 教學(xué)難點：在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。 五、說教法、學(xué)法 一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，

3、但樂于承受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點： 1、聯(lián)系實際，從生活中學(xué) 在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的根底。 2、參與合作，在交流中學(xué) 交流與合作是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作操作與討論交流來發(fā)現(xiàn)問題及解決問題，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 六、說教學(xué)過程 本節(jié)課我主要設(shè)計了三個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入探索新知實踐應(yīng)用 （一）情境導(dǎo)入，初步感知分類。我出示了兩個書架，讓孩子觀察兩個書架有什么不一樣的地方，接著我問了一個問題

4、：如果要看365夜故事，你更愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。這個環(huán)節(jié)可以在孩子們心里為分類和整理做下鋪墊，整理過的書架是更容易找到我們需要的書籍的。 （二）探索新知，探究分類方法 教材首先呈現(xiàn)的是游樂場門口的小朋友，手里拿著很多氣球，通過觀察，你能把氣球分分類嗎？可以怎么分？讓學(xué)生拿出學(xué)具開展小組合作把氣球分一分，體驗分類標準的多樣性。請同學(xué)們按形狀分看看每種氣球各有幾個，把你分得結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）展示記錄方法，讓學(xué)生評價。按顏色分你是怎么分的？動手操作并記錄結(jié)果。 （三）牢固練習(xí) 在這個環(huán)節(jié)，我安排了教材上練習(xí)的第二題。 本節(jié)課，學(xué)生在實踐中學(xué)會了按單一標準、不同標

5、準的分類方法，體驗到分類與整理在實際生活中的應(yīng)用，讓我們在實踐新課程的過程中共同提高，共同成長！謝謝大家！ 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊分類與整理說課稿2 一、單元教學(xué)內(nèi)容： 第三單元（分類與整理）。 二、單元教材分析 分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的.標準，對事物開展有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維的發(fā)展，特別的概括能力的發(fā)展水平。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標準分類，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標準分類，并對分類結(jié)果作出簡單的整理與分析。 三、學(xué)情分析 一年級學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗少，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原

6、來的一年級上冊調(diào)整到下冊學(xué)習(xí)，并且在原來只單純教學(xué)分類開展簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計的根底上增加了對數(shù)據(jù)的整理和用簡單統(tǒng)計表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時候的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對周圍的一些實際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識，他們強烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。更有利于培養(yǎng)學(xué)生從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物開展分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用開展分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征開展分類的能力，并能用簡單統(tǒng)計表表示分類結(jié)果。從而初步促進學(xué)生邏輯思維能力的形成和發(fā)展。 四、單元教學(xué)目標 1、使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準開展分類，體驗分類結(jié)果

7、在單一標準下的一致性和不同標準的多樣性。 2、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。 3、使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)開展簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。 五、本單元課時安排 本單元用3課時開展 六、單元教學(xué)建議與注意事項 1、為學(xué)生提供充分地從事教學(xué)活動和交流的時機，使學(xué)生從中體會分類的意義?？梢栽O(shè)計各種形式的分類活動，如分學(xué)具、整理書包等。使學(xué)生充分體驗分類，培養(yǎng)動手操作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。 2、要重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，嚴密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計徐誒素材。 首先，在引入時，應(yīng)注意由熟悉生活情境引入，突出分類的實際需要。其次，可結(jié)合學(xué)生的日常生活組織

8、分類活動。如整理書包、整理自己的房間，讓學(xué)生感受分類在生活中的作用。最后，教學(xué)中要結(jié)合具體情境強調(diào)分類結(jié)果正確的重要性，同時要將分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式由實物圖逐步過度到圖和表。 3、對學(xué)生不同的方法可以可定但要有引導(dǎo)，突出分類的實際意義。 首先因為學(xué)生的知識經(jīng)驗不同，對問題的理解和看法也會千差萬別。表達在對物品的分類上，選擇的標準往往不同。對于學(xué)生對所選標準所作的解釋，合理的應(yīng)當(dāng)肯定。但不要過多引導(dǎo)學(xué)生找不同標準，否則會使分類失去意義，也將難以駕馭課堂。 七、分課時分析教學(xué)重難點 例1的教學(xué)重點是掌握不同的標準開展分類的方法，在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。難點是會用不同的標準開展分類。例2的教

9、學(xué)重點是讓學(xué)生會按不同標準開展不同的分類，并用簡單的統(tǒng)計表表示分類的結(jié)果。難點是體驗不同分類標準下的結(jié)果的多樣性。這里關(guān)鍵還要讓學(xué)生從中體會到雖然分類標準不同，分類結(jié)果也不同，但是有一點是相同的，那就是物品的總數(shù)是不變的。 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊分類與整理說課稿3 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 大家好！ 今天我的說課內(nèi)容是一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元分類與整理。 本節(jié)課我將從學(xué)習(xí)目標的制定、教學(xué)評價的設(shè)計、學(xué)習(xí)流程的安排等方面開展說課。 一、學(xué)習(xí)目標的制定 本節(jié)課我依據(jù)以下三個方面來制定目標。 基于課程標準 數(shù)學(xué)課程標準（201X年版）有關(guān)本課的要求是： 1、能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)開展分類

10、，感受分類與分類標準的關(guān)系。 2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 基于教材 分類與整理這節(jié)課屬于小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率這部分知識，本節(jié)課位于一年級下冊第三單元第一課時，它是在學(xué)生學(xué)會了按一定的標準分類的根底上開展學(xué)習(xí)的。也是在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中第一次提出“分類”這個概念，它是今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖的根底。 基于學(xué)情 針對一年級學(xué)生的年齡特點他們參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，我在教學(xué)中設(shè)計一些趣味性較強的學(xué)習(xí)形式，向?qū)W生提供充分的活動時機，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由平常生活經(jīng)驗的積累，學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）開展分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征開展分類還需要進一步的學(xué)習(xí)。 基于以上分析，我制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是： 1、學(xué)生通過擺一擺、分一分活動，能按不同標準對事物開展分類，并會用自己的方式開展整理。 2、學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計