教師作業(yè)自查報告_第1頁
教師作業(yè)自查報告_第2頁
教師作業(yè)自查報告_第3頁
教師作業(yè)自查報告_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、第4頁 共4頁老師作業(yè)自查報告老師作業(yè)自查報告 我認(rèn)真翻閱了同年級同學(xué)科老師修改的作業(yè),感受頗深,受益匪淺。郭欣欣老師修改作文時經(jīng)常用是非問句式的評語。例如,她班一位學(xué)生寫了一篇優(yōu)秀作文,但美中缺乏的是書寫潦草。于是她就寫下了這樣的評語:“如此優(yōu)美的文章,假如配上工整的文字書寫,將會相得益彰。你認(rèn)為呢”又如一位學(xué)生總是不恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用動詞和形時,郭老師有這樣寫道:“你再想一想,這句話里的動詞和名詞搭配得怎樣”“你認(rèn)為我的同桌和我和同桌在選材上一樣嗎”“這里的順敘改成插敘,你看行嗎”等等這類評語留給學(xué)生考慮的余地,語氣委婉、親切,如話家常,易為學(xué)生所承受,并能誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展反思,產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),促

2、使學(xué)生更加努力地去作文。董楠老師擅長觀察學(xué)生作業(yè)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時給以熱情鼓勵。例如,在修改一向馬虎的學(xué)生的作業(yè)時,董老師不時時機(jī)的給孩子寫上一些鼓勵性的批語,如:“認(rèn)真是進(jìn)步的開場”;對信心缺乏的學(xué)生,那么寫上“樹立信心,戰(zhàn)勝自我”等批語,這些批語既能解除學(xué)生的自卑心理,又逐步樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣。對于老師來說,修改時那么應(yīng)以正面評價為主,重要的是讓學(xué)生通過批語,看到成績與進(jìn)步,堅(jiān)決寫好作文的信心。假如否認(rèn)過多,不僅無此必要,也易使學(xué)生喪失自信,抑制創(chuàng)造力的發(fā)揮,甚至對老師的修改產(chǎn)生誤解乃至反感。學(xué)習(xí)修改作業(yè)老師通過修改作業(yè),及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而

3、使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改良教學(xué),最終目的是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 在小組內(nèi)我們進(jìn)展了作業(yè)互查。 一、匯報檢查情況大家匯報了本學(xué)期作業(yè)布置、修改、種類及數(shù)量,從口頭作業(yè),背書、復(fù)述故事到書面作業(yè),課堂作業(yè),聽寫生字,成長記錄本、學(xué)習(xí)報,大作文,到小練筆,周記,日記,練字本,種類繁多。有的全批全改,有的師生共改,有的家長參與,形式多樣。從中可以看出老師平時的工作量很大,很辛苦。 二、主要優(yōu)點(diǎn) 1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比擬認(rèn)真,老師批閱標(biāo)準(zhǔn),且能做到比擬細(xì)致、及時,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。 2、對學(xué)生出錯的地方,老師

4、及時輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)展了訂正。 3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比擬好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺??磥?,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。三一班的成長記錄本本認(rèn)真,學(xué)生字體特別好看,這與老師平時的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的低年級的寫話訓(xùn)練,周記,日積月累,都很好的提醒學(xué)生:在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積累。8個班,在對學(xué)生進(jìn)展習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)展著不同的嘗試,付出了很多心血。特別是三一班、三三班、三七班每周一篇小練筆,天天堅(jiān)持,老師在工作辛苦的同時,學(xué)生的寫作程度在不斷進(jìn)步。老師的批語很精彩,都是點(diǎn)睛之處,一語中的,足見老

5、師修改作文時所下的功夫。 5、在這次作業(yè)互查中,本年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比擬整齊、標(biāo)準(zhǔn)。 三、改良的地方在作業(yè)方面,老師的評語(特別是鼓勵性的語言)就是一個渠道,讓你的學(xué)生從你細(xì)心的評語中感受到你的愛,把你堅(jiān)硬嚴(yán)格的老師形象軟化溫順一些,學(xué)生會親其師更信其道。比方,以前曾看的作業(yè)評語“你的字真的越來越好了,老師已經(jīng)看到了你的進(jìn)步!”這小小的評語會讓你的學(xué)生欣喜半天。其實(shí)你教給學(xué)生了什么知識他可能記不住,可是你對他的愛他卻記得牢牢的。作業(yè)自查報告“作業(yè)”:它不僅是學(xué)生穩(wěn)固知識、進(jìn)步才能的有效途徑,也被看成是課堂教學(xué)的一種延續(xù),它既是老師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié),又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要組成局部?!白鳂I(yè)修改”:是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是理解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。修改作業(yè),是老師教學(xué)工作中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),既是老師理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效途徑,也是學(xué)生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論