綜合實踐教師平時工作總結(jié)

1、綜合實踐教師平時工作總結(jié)從性質(zhì)、時間、形式等角度可劃分出不同類型的總結(jié)，從內(nèi)容分主要有綜合總結(jié)和專題總結(jié)兩種。你會寫綜合實踐老師工作總結(jié)嗎？下面給大家?guī)砭C合實踐老師工作總結(jié)，希望大家喜愛!綜合實踐老師工作總結(jié)篇1我有幸參與了綜合實踐活動課的學習，透過學習，我懂得了許多，明白了綜合實踐活動課是讓同學學習順應社會的潛力。它能夠使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到許多在課堂上根本就學不到的學問，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。1、此次綜合實踐課中老師創(chuàng)設必需的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思索的氣氛。在實踐活動中，老師掙脫了傳統(tǒng)的教學模式的束縛，讓同學大膽嘗試，激

2、勵同學克服困難，不斷探究。增加同學的策略意識、提高同學解決問題的潛力，成為活動的落腳點。老師帶給許多時機，讓同學從事主動的觀看、試驗、推測、推理、溝通等活動，將學到的學問運用到實踐中去，把學問變成活的。在活動中，不僅僅關注同學解決問題的方法和策略，而且關注同學的情感看法，老師激勵同學學會總結(jié)學習方法，學會認定和查找策略。2、讓我學會了如何指導同學確定主題。能夠把同學熟識的生活情境和感愛好的事作為教學活動的切入點，也能夠開掘?qū)W校四周社區(qū)教育資源，設計主題。使同學在最短的時間內(nèi)就融入學習的狀態(tài)，為同學制造表現(xiàn)自我的時機。讓同學在玩中學，學得簡潔，學得快樂，同學的主體作用得到充足的表現(xiàn)，激發(fā)同學的學

3、習愛好，讓他們感受到原先學習是這么歡樂的事，同學在每一節(jié)課堂上，享受到熱情、沸騰、多彩多姿的精神的生活。3、此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小搭配作的重要性透過老師與同學的互動，相互學習，相互幫忙，共同探討出學問，并且在實踐中深化穩(wěn)固了學問，這是我們平常課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。綜合實踐老師工作總結(jié)篇2時間飛逝，充實而歡樂的教育教學工作在緊急而勞碌中度過了一個學期。本學期在學校領導的正確引導下，我們綜合組老師深化開展教研教改工作，從培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量入手，提高了同學的身體素養(yǎng)、文化素養(yǎng)與審美力量，改革并優(yōu)化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好地完成了本學期的教育教學

4、工作。1、認真落實新常規(guī)全組老師認真學習新常規(guī)，教案標準，備課充足，內(nèi)容完好。在教學過程中貫穿新精神，運用新方法，課有新進步。2、推出高質(zhì)量的公開課本學期我們每一位老師開一節(jié)公開課，每一節(jié)課都是反復試教，細心準備，全組老師主動參與觀課議課，取得了良好的開課效果，充足展現(xiàn)了綜合組整體的實力水平。3、圓滿完成學校的各項任務我們的教學條 件雖苦，而我們的奉獻精神卻是百分百。本學期我們組除了完成教學工作以外，還幫助學校做好了各項活動。如：班刊的評比、校內(nèi)運動會、跑操競賽、同學體質(zhì)健康測試等。為了學校的整體工作的正常運轉(zhuǎn)，每位老師任勞任怨，努力完成。當然，在整個工作中也有缺乏之處：1、教研活動開展不夠扎

5、實，個別老師由于各種原因不能保證充足的教研溝通時間。2、老師缺乏教研經(jīng)驗和專業(yè)理論的指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，要讓老師們走出去，多參觀多學習。在今后的工作中，在團結(jié)和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。綜合實踐老師工作總結(jié)篇3由于學校領導直接參與了本課程的管理和指導，使本課程更具有標準化和特色化，詳細表如今以下幾方面：（1）常規(guī)活動每天正常開展，從不間斷。全校師生每天參與“歡樂大課間”活動，活動內(nèi)容非常豐富，有無線電測向、航模、篆刻、陶藝、校合唱隊、英語角等40多個工程。（2）大型活動正常開展。全校20XX名左右?guī)熒珕T參與了“走進大自然”、“走進社會”、“走進綠色軍營活動”。500

6、多名師生參與了無線電裝機測向活動，180名師生參與了航?；顒?。同時舉辦了“第五屆五月風英語周”、“我來當回清潔工”、“走近新農(nóng)村”、“走近農(nóng)夫畫”、“清明掃墓活動”、“走近新農(nóng)村”、“班級網(wǎng)站建設”等大型有特色的綜合實踐活動，在全市有肯定的影響面。（3）研討性學習活動蓬勃開展。我校全面開展了研討性學習活動，每個班有自己的主題內(nèi)容，并圍繞主題每周2個課時開展活動，學校對活動成果進行了評比。其中方德政、朱國進指導的同學研討性學習成果同學課后作業(yè)的研討獲義烏市三等獎；方德政、洪慶東指導的同學校內(nèi)安全意識的調(diào)查與分析獲義烏市三等獎；方德政、樓軍指導的農(nóng)夫畫伴我們行獲義烏市三等獎，學校獲團體三等獎；方德

7、政指導的環(huán)保小論文別讓垃圾廣告流向農(nóng)村獲義烏市三等獎；方德政的論文綜合實踐活動展評活動的組織與管理探微獲義烏市二等獎。20X年下學期工作思路：綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課，強調(diào)同學通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學研討的方法，增加學校與社會的親密聯(lián)系，學習科學研討的方法，增加學校與社會的親密聯(lián)系，培育同學的社會責任感。全面提高同學素養(yǎng)。依據(jù)這一總之。對本學期我校綜合實踐活動做以下方案。一、任課老師在教學改革中表達現(xiàn)代課程新概念，不斷地研討、探討本學科的根本理念針對同學的生活實際，結(jié)合我校校本課開發(fā)對本學期的要求，建立專題，盡量將課設計得活潑好玩，激發(fā)同學的活動愛好，

8、培育同學綜合力量。二、讓同學在社區(qū)服務和社會實踐活動中得到錘煉，受到教育，提高素養(yǎng)。充足利用社會教育資源參與生產(chǎn)勞動實踐，使他們在實踐中勇于探究，得到錘煉和提高。社區(qū)服務，社會實踐活動做到親密聯(lián)系同學的生活實際與研討性學習，德育活動相結(jié)合，通過定期或毆打能夠，增加同學為家鄉(xiāng)建設，進展的服務意識和社會責任感。要常常開展實踐性參觀、考察、調(diào)查實踐活動，強調(diào)同學主題實踐和親身體驗，以研討性學習為主要學習方式，以實踐和親身體驗，以研討性學習為主要學習方式，以實踐創(chuàng)新進展為主線綻開面對同學完好的生活領域為提供開放性的進展空間。三、重視同學學問、經(jīng)驗、技能的綜合運用，提高進展問題的力量，通過研討解決實際問

9、題，激活同學已有學科學問的運用，到達“學以至用”的目的。四、在活動中提倡同學主動參與、溝通合作探究式的學習方式，充足尊重同學的獨特，使同學身心得到全面和諧進展，真正把裝進同學書包里的學問通過綜合性實踐性，開放性的形式呈現(xiàn)給同學，使同學能在對社會現(xiàn)實問題的思索、探究、嘗試參與和解決問題活動中獲得主動的、活潑活潑的進展。綜合實踐老師工作總結(jié)篇4一、強化理論學習，提高認識綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素養(yǎng)教育目標的重要措施。活動課面對同學的整個生活世界，它伴著同學所處的社區(qū)背景，自然資源以及現(xiàn)實生活的需要和問題，不斷改變著。這樣一門制造性強的課程，對于習慣于教現(xiàn)成教材的

10、老師來說，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了激發(fā)老師工作的內(nèi)驅(qū)力，保證課程實施的實效性，開學初，就組織相關老師認真學習和研討走進新課程，重點學習和商量綜合實踐活動課程開設的方案。二、合理布置師資、課時，確保課程有效實施在綜合實踐活動課程中，老師的角色發(fā)生了很大的改變，將由傳統(tǒng)的學問傳授者向新課程條 件下的學問傳授者轉(zhuǎn)變，成為同學學習活動的組織者、引導者、參與者、領導者、協(xié)調(diào)者、評價者。鑒于三升四的老師曾開展過綜合實踐活動，具有肯定的教學經(jīng)驗，而剛升三班級的老師對綜合實踐活動還較生疏，他們對課程的認識僅是書本上的理論。于是，學校請已有一年活動經(jīng)驗的老師談談開展活動的經(jīng)驗，從轉(zhuǎn)換觀念入手，讓老師真正弄明白學校

11、開設這門課的目的和意義，讓他們了解什么是綜合實踐活動，使他們有參加課程試驗的主動要求和行動。為使綜合實踐活動順當開展，學校還通過召開主題班會、家長會，利用黑板報等宣傳形式發(fā)動同學、家長主動參與。為確保課程的有效實施，學校布置電教、美術、社會、自然、思品、音樂等相關學科的教研組長共同參與，并聘周維亞、朱華芳分別擔任三、四班級綜合實踐活動組長。同時，將綜合實踐活動課定為彈性課時制，保證每周三課時的活動量，采納集中運用與分散運用相結(jié)合原則，即依據(jù)需要敏捷布置，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的靜態(tài)課時管理為動態(tài)管理。三、落實課程內(nèi)容，強調(diào)活動過程這學期，我們學校開展了綜合實踐活動課，從課題的選擇，到活動的開展，進行了全新的

12、嘗試。我校結(jié)合本地區(qū)的人文地理條 件優(yōu)勢，社會的熱點問題及同學的身心特點，圍繞小眼睛觀大龍城這一大主題開展活動，并暫將這一主題分為兩個單元自然環(huán)境的探究、常州改變小考察探究。（一）實踐活動課題的選擇要從同學實際和愛好動身。綜合實踐活動的主體是同學，如何真正發(fā)揮和表達同學的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。提起研討人們好像總習慣把它與艱深、有學問等聯(lián)系在一起，因此有些老師在看同學選擇的課題時，往往會覺得稚嫩可笑，但我們不要容易加以否認。我們老師要引導同學擅長從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感愛好的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗動身，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活

13、動課題，從而自主確定或選擇。往往同學進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近同學的經(jīng)驗、貼近同學的愛好、貼近社會現(xiàn)實，同學越能夠較好地操作，越有主動性。如四（1）中隊在開展住宅文化探究活動時，同學自己搜集各個朝代的古建筑，了解其獨有的特點。特別是對將來“家”的想象，同學表現(xiàn)出來的愛好更大，主動性更高，同學們有的畫，有的用積木堆筑，有的用彩紙粘貼，各式各樣，想想奇怪的將來建筑從他們的手中誕生時，誰能說他們不是將來的小建筑師。（二）綜合實踐活動中老師的指導作用不容無視。綜合實踐活動課程強調(diào)同學是活動的主體，強調(diào)要通過同學的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要老師的指導。老師不是同學活動

14、的旁觀者，而是同學活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與同學共同開展探究實踐的過程。老師的指導任務貫穿同學綜合實踐活動的全過程，包括對同學活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結(jié)和溝通階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給同學各種取得學問的方法，培育同學各種力量。比方我們?nèi)?）中隊在開展“走進淹城”綜合實踐活動時，先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜尋”的方法，而同學面對著紛繁冗雜的各種資料和信息又無從入手，于是又要教他們?nèi)绾螐难统堑臍v史、護城河的由來，淹城的將來等幾個方面將資料分類保存。到圖書給她們進行文獻檢索和資料查閱的方法，并要指導他們對資料進行分析比擬，歸類整理。此外

15、，在實施過程中，老師按時了解同學開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與催促，指導同學寫好研討日記，按時記載研討情況，真實記錄個人體驗，為評價提供依據(jù)。（三）綜合實踐活動要重過程，而非結(jié)果。綜合實踐活動的真正主體是同學，我們必需想方設法地為同學創(chuàng)設各種有利于實踐的環(huán)境，要關注實踐的結(jié)果，但不要很在乎同學最終“作品”、“成果”的質(zhì)量的上下，我們更應關注的是我們的同學實踐了沒有，我們的同學閱歷了沒有；我們的同學在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的；我們的同學在實踐中獲得了何種體驗；我們的同學在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的同學在活動過程中是否產(chǎn)生了獨特化的制造性表現(xiàn)

16、，只有這樣才能真正表達綜合實踐活動是一門以同學的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們老師按時了解同學開展研討活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫忙，需要怎樣的指點針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充學問、介紹方法和線索，引導同學探究和創(chuàng)新，同學的研討活動答應是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能伴著研討的深化而發(fā)生改變的，如四（4）班研討了食物與生活的關系，在對水果各類的認識與了解過程中，初步認識了各種水果的產(chǎn)地及養(yǎng)分，同時他們還發(fā)現(xiàn)：各種水果顏色豐富，外形多樣，還能將水果成為一種藝術。于是他們學著動手制作水果拼盤，活動不僅培育了同學動手實踐、搜集資料的力量，并在勞動、共享

17、成果的同進形成了同學之間團結(jié)協(xié)作的良好品行。所以我們必需把活動館又要教的主動權還給同學，讓同學在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，從而進展實踐力量和創(chuàng)新力量。（四）綜合實踐活動中要面對全體同學。綜合實踐活動不是面對少數(shù)同學培育特長的活動，而是面對全體同學，培育創(chuàng)新精神和實踐力量的活動。因此老師要激發(fā)同學的活動愛好，賜予每一個同學自主活動和表現(xiàn)自己的時機，激勵每一個同學都能主動參與活動。詳細活動中我們發(fā)現(xiàn)研討小組內(nèi)一開頭就顯現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，總是幾個優(yōu)秀的同學在忙乎，而平常成果差、不太發(fā)言的同學好像并沒有多少在參與，對這些同學應賜予他們特別的照顧和主動的激勵，使他們有時機、有信

18、念參與到活動中來。為此，我們綜合實踐活動組成員緊急召開會議，商量對策，錄用以激勵為主，以好帶差的措施，按時調(diào)動差生的活動主動性，激勵他們參與到調(diào)查研討之中?？傊覀兝蠋熢谘杏戇^程中要留意不能只讓幾個優(yōu)秀的同學掌握和把持著局面，要讓每一個人都對研討活動都有所奉獻，讓每一個同學共享和擔當研討活動的權利和義務，體驗獲得研討成果的歡樂。同時老師要多激勵同學，不管是力量強的還是弱的同學，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應當賜予肯定，要知師的一個眼神、一個首肯都會對同學產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。（五）綜合實踐活動過程中應多強化與家長的聯(lián)系，取得家長的支持。在這學期我們開展的實踐活動中，許多同學的家長對我

19、們的這項活動以他們的方式賜予了支持和幫忙，有給自己孩子物質(zhì)上幫忙的，也有精神上激勵的。但在課外開展的一些活動中，也總有一兩個沒有參與。我問他們?yōu)槭裁床粊韰⑴c活動時，有的同學說我想?yún)⑴c，但爸爸媽媽不讓我參與，他們說這些活動沒什么意思。這就說明我們部分的家長對綜合實踐活動還不太了解，在一種新的事物剛剛起步的時分，我們不行能在這么短的時間里就奢望得到全部的家長的支持與幫忙。然而，作為綜合實踐活動主體的同學，在開展活動時，許多時分需要在課外校外進行，觸及有關安全、與人交往、策略指導等方面的問題，假如沒有家長的支持，活動很可能就不能進行。因此我們在每次學校召開的家長會進行宣傳，同時，在平常的實踐活動過程

20、中努力與家長取得聯(lián)系，讓他們參與到我們的活動中來，讓他們也成為我們實踐中的一位主動參與者。我們相信，只要我們將活動真正落到實處，讓家長真實地感受到：通過活動，自己孩子的見識廣了，力量強了，腦子活了，家長們就會認識到綜合實踐活動的優(yōu)勢，他們就會全力以赴地參加到我們這一行列中來，就會不遺余力地支持我們的這項活動。此外，我們老師還留意到要爭取社會有關方面的關懷、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為同學開展活動提供良好的條 件。我們的綜合實踐活動課才剛剛跨出一小步，但只要我們在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在主動的反思中不斷的成長；只要我們在認識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可

21、能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點，只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進行我們的綜合實踐活動課程改革，我們堅信，它定會呈現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果綜合實踐老師工作總結(jié)篇5本學期，我擔任二班級的綜合教育課的教學工作。依據(jù)低班級同學的特點，綜合考慮了學校的實際情況，開展教學，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合教育課教學中自己的感受總結(jié)如下：綜合教育課是面對同學生活而設計的一門課程，就是為了給同學一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么冗雜。而是創(chuàng)設一種全新的具有肯定吸引力的學習情境，使同學通過自身的觀看、體驗與思索，從發(fā)現(xiàn)

22、中提出問題，然后主動主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。一、給同學提供自由學習的空間綜合教育課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更適宜。由于綜合教育課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來”的。在這個空間里，讓同學盡情地欣賞一切，分析一切，這一切本來對他們來說，的確是生疏的，但正由于生疏，恰恰給了他們以新穎的感覺。同學透過疑云看本質(zhì)，主動主動地進行探究，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充足的，毫無拘束的爭論，在爭辯中認識，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴肅的挑戰(zhàn)，由于綜合教育可表達同學學習的主體性、主動性和探究性，同學帶著問題來研討，帶著準備來探究，一切也都是新的，這樣一來，同學解決問題的綜合力量可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構和自身素養(yǎng)。在綜合教育課中，一些學習并不是很好的同學，表現(xiàn)出非同