聽課心得：與教學比武共成長

1、第 第 頁聽課心得：與教學比武共成長 聽課心得：與教學比武共成長 我所在的壩坪中學響應省教育廳的號召，進行了全體老師教學比武活動，作為英語老師的我，學到了很多教學方面的知識，以及各位老師課堂處理狀況的反應，這些對于以后在英語教學中，對于教材的整合和組編，以及各種學科的融入，起到了至關(guān)重要的作用。好多人都認為學校階段的英語教育不重要，只要簡約、任意地教同學就可以了。到了中學才是正式學習英語的開始，一切可以從頭在學。假如同學從小沒能養(yǎng)成一個良好的學習習慣，其結(jié)果可想而知。學校階段的英語學習并不需要讓同學掌控太多的單詞和繁復的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培育同學學習英語的愛好。愛好是最好的老師，有了愛好才能更

2、好地學習。現(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在學校培育他們學習英語的良好的習慣。在學校階段，英語的教學重點在提高同學的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為以后上中學打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言學科富有敏捷性、多變性。我們學習語言的主要目的就是與別人溝通。假設要加強同學的日常口語練習，老師盡量用簡約英語口語教學。這樣才能更好地營造學習英語的學習氛圍。音標是學習英語的基礎(chǔ)，只有音標發(fā)精確才能保證說出來的英語精確。課堂教學可以向同學多介紹點文化背景知識。學習一種語言，假如不了解一種語言的文化背景也就是一個國家的文化，那把學校英語搞好是很困難的，即使死記住來，也不會敏捷運用。以下有幾點看法是我個人執(zhí)教一年來

3、的心得體會：一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著老老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)同學走出狹小的課堂，到達課本中的境地，最末在深入到每個同學的心靈深處。有的生物老師在教學時，讓同學一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學思緒和聯(lián)想。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習愛好，為同學理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，精確，能使同學的心靈受到震撼，喚醒同學沉睡的記憶。二、自讀預習、自讀感悟、老師引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：同學的自讀是第一位的，老師的引導調(diào)

4、控是第二位的。著眼于同學自主進展的教學，既是對同學自學感悟結(jié)果的評價，也指向了同學的自學感悟立場，指導了自習感悟的方法，在這種效果下，教學的結(jié)果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的眼光、贊頌的話語去激勵同學，我們是能辦到的，同學是可以體會到老師的上心的。三、用課堂活動和練習結(jié)合的方式，使同學掌控英語技能英語課意味著各學科的融入和整合，因此培育同學的審美，繪畫技能，也是一節(jié)課練習的拓展，并不意味著不講究技能。由于情感的再現(xiàn)需要借助肯定的技能，只有具備了肯定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗表現(xiàn)出來。因此，需要依據(jù)學校生的進展水平，由淺入深，由易到難地培育須要的繪畫技能。如What is

5、your favourit food?一課，老師在課的設計上別有上心，在練習水果的單詞時，讓同學依據(jù)要求畫出水果并涂色，既練習了聽力，又培育了繪畫技能。四、著重了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注同學學習的過程、學習的方式，這是引導同學學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把同學的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，同學的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，老師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在老師的指導下，師與生、生與生溝通對話，教學反思的過程，也是領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法，將其運用到自己的學習中。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的討論與實踐。這類學習更具綜合性

6、、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。同學在綜合性學習的過程中，有效地培育主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培育綜合運用知識、方法解決實際問題的技能。每一位老師都重視了同學合作學習和探究學習的培育。與此同時，在聽了幾位老師的課后，也產(chǎn)生了不少的迷惑，把它們總結(jié)一下寫下來，盼望能夠得到廣闊同仁的援助與指教。1、課堂活動的趣味性與有效性究竟如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一我們許多的課堂設計都會包括許多的游戲，但往往會一不當心就成了為游戲而游戲。整堂課看起來好像很喧鬧，但一節(jié)課下來，問同學學到了什么，或是掌控了幾個句子，大多都是不知道。眾所周知，趣味性當然重要，但是課堂的有效性更是重中之重。任何活動的設計都應為同學

7、獲得語言知識和語言技能服務。假如活動偏離教學目標，即使形式再活潑也不能收到抱負的教學效果。因此我認為我們課堂教學活動千萬不能錯位了。2、如何把單詞教學敏捷運用許多老師在上課時，只強調(diào)單詞的教學，進行枯燥乏味的機械操練，往往忽視了把新授單詞與已學的句子有機結(jié)合。其實單詞只是語言教學中的一個個體，我們應當將個體融于整體當中。單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結(jié)合。只有運用將抽象內(nèi)容詳細化的直觀教學方式，創(chuàng)設活潑有效的認讀活動，自然真實的語言情景，讓同學在活動中認讀，能讓同學學以致用，既有趣、又學到了知識，提高了單詞的記憶率，讓同學在潛移默化中習得語言就會取得較好的教學效果。3、如何更好的對話教學對話應當是最難上、最難處理的一個大難題了，但是，要知道，再長的對話，再難的對話它也是由一個個句子組成的，既然這樣，我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_來上呢？一個長的對話，我們可以把它分解成3個、4個，或是更多的小對話來進行教學，等小對話熟識了，再把他們連回去，不就完成了整篇對話嗎？此種方法可歸納為總分總。4、如何在課堂內(nèi)合理、有效運用錄音機的跟讀的教學這次課堂教學大比武中，大多老師在課堂上純粹地讓同學聽一遍錄音，聽前預先沒有向同學作任何的要求，給人的感覺只