人教版五年級英語優(yōu)質(zhì)課教案

1、人教版五年級英語優(yōu)質(zhì)課教案 人教版五班級英語優(yōu)質(zhì)課教案 篇1 教材分析 課標(biāo)對本節(jié)的要求是掌握表示位置的介詞、Wheres the ?Its.和There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其長句的表示法。在四班級上冊第四單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過介詞in,on,under。Where句型也涉及過。There are也見過。在本單元的A部分學(xué)習(xí)了家具陳設(shè)等物品的名稱及There be 句型的用法。在第六單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)There be 的問句形式。因此，本節(jié)課在前后教材內(nèi)容上起著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)本課有利于清晰地描述物品之間的位置關(guān)系。 學(xué)情分析 通過調(diào)查及學(xué)生在前面學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。大部分學(xué)生擁有自己的房間。對自己

2、房間里物品的擺設(shè)非常熟悉。具有一定的合理布局的能力。并且能用There be 結(jié)構(gòu)對自己房間有什么物品進(jìn)行簡單的描述。要掌握本課的知識最大的障礙是清晰、熟練、準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用這些介詞和句型在真實(shí)的語境中進(jìn)行溝通。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識和技能目標(biāo)： 1. 能聽、說、讀、寫單詞： in, on , under, behind, near. 2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞：over, in front of 3. 能運(yùn)用Where s the ?Its.和There be 句式對房間里物品的位置關(guān)系進(jìn)行簡單的描述。 二、過程和方法目標(biāo) 1、通過游戲、師生對話、回答問題、趣味操練等活動，對學(xué)生進(jìn)行語言輸入。

3、2、通過小組活動、生生對話、培育學(xué)生的合作溝通能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的喜愛之情，培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好。 2、養(yǎng)成有條理地?cái)[放物品的好習(xí)慣，培育學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。 能夠聽說認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“Where is ? Its .”及There be 句式，并能在一定情景中正確運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”和“over”。 2.在真實(shí)的情景中熟練地運(yùn)用語言進(jìn)行溝通。 人教版五

4、班級英語優(yōu)質(zhì)課教案篇2 Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)： (1)New words：life，different，ago，any，television，grandchildren，us，grandmother，lady (2)New sentences：There were/werent . There are. We livedmany years ago. We livenow. 2、能力目標(biāo)： (1)能根據(jù)情境正確使用There be ，We livedmany years ago. Welivenow.句型談

5、論生活、學(xué)習(xí)中的事物 (2)培育學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會There be ，We livedmany years ago. Welivenow.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)檢測 寫出下列動詞的過去式。 do is are live have watch 二、合作探究，學(xué)習(xí)課文。 1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。 2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。 3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，老師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。 鞏固練習(xí)： 重

6、點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：Thereis/are/There was/were造句。 練習(xí)檢測： 拓展延伸 讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來講給全班同學(xué)聽?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。 引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式There be.We livedmany years ago . We livenow.談?wù)摷氨容^過去和現(xiàn)在的生活。 人教版五班級英語優(yōu)質(zhì)課教案篇3 教材分析 1、課標(biāo)要求通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)。本冊是屬于高班級教材

7、，相對于中班級的教材形式來說，增加了Letsstart 部分，這部分實(shí)際上是大家一起動腦筋思考的活動。 2、學(xué)習(xí)外語，需要有大量聽與讀的“輸入”，因此我們可以利用Letstry這部分的練習(xí)，一開始如果聽不習(xí)慣或者聽不懂，這也是正常的，反復(fù)聽幾遍，對于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。 3、通過學(xué)習(xí)課文中的對話，用所學(xué)的語言來描述老師的體貌特征和性格特點(diǎn)，讓同學(xué)們有靈活運(yùn)用和溝通的機(jī)會。 學(xué)情分析 1、進(jìn)入新學(xué)年了，學(xué)生們肯定會遇到一些新老師，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們相互溝通一下這些新老師的特點(diǎn)和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。 2、老師可以在教學(xué)過程中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)

8、語言點(diǎn)，讓學(xué)生通過完成這一生活化的任務(wù)型活動來感知新的語言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。 3、在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會遇到很多形容詞，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生組成對子來記。把有聯(lián)系的單詞，或是相反關(guān)系，或是相近關(guān)系，放在一起記憶是很有效的學(xué)習(xí)策略。 教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo)：A：能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn); B：能夠詢問并介紹學(xué)校里老師的情況;C: 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話。 2、知識目標(biāo)：能聽、說、讀A部分Letsstark 和 Letslearn 的“四會”單詞和句型。 3、情感目標(biāo)：A：培育學(xué)生熱愛、尊重老師的情感;B：注重培育學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難

9、點(diǎn) 1、 教學(xué)重點(diǎn)：Lets learn部分的單詞：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。能夠掌握句型：Do you have teacher ?We have 和Whosyour teacher ? Whatshe/she like ? 并能在語境中運(yùn)用。 2、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Lets start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，老師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變

10、化。 人教版五班級英語優(yōu)質(zhì)課教案篇4 She learnt English. 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會詞匯learnt these dancer 2.能聽懂會說Unit 1這篇對話。 3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didnt. 4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes, she did./No, she didnt.回答。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會詞匯learnt these dancer 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語句She danced i

11、n lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didnt. He was a dancer .談?wù)撨^去。 教學(xué)過程： Step1.預(yù)習(xí)檢測 根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。 1. Sam was_then.Now he is_X.(short tall) 2. My mother_X _then.Now she_X _X.(old young) Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。 1. 聽課文錄音，理解課文大意。 2. 小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。 3. 師解決疑惑。 4. 學(xué)生自己讀課文，

12、找出下面問題的答案。 Who are they ? Why is she wearing these clothes? Did she learn English? Step3.鞏固練習(xí) 完成課本第三部分。 .練習(xí)檢測 人教版五班級英語優(yōu)質(zhì)課教案篇5 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能聽懂、會說How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運(yùn)用。 2、能通過詢問完成Pair work. 3、了解Good to know的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會說Ho

13、w heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。 2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成Pair work. 三、課前準(zhǔn)備 1、老師準(zhǔn)備圖片。 2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。 3、老師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)過程 1、Warm-up (1)學(xué)生聽并跟說Lets chant.(P2) (2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。 2、Presentation and practice Lets talk (1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.老師貼圖片請學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。 (2)練習(xí)后老師再問：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(請學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來回答。) (3)老師找一個(gè)比