大班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的溫度計(jì)教案(附教學(xué)反思)

1、大班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的溫度計(jì)教案(附教學(xué)反思)大班科學(xué)活動(dòng)神奇的溫度計(jì)教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，熟悉常見的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗(yàn)，幫忙幼兒取得溫度計(jì)指示溫度的粗淺學(xué)問，初步把握正確運(yùn)用溫度計(jì)及測量、記錄的簡潔技能，合適幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看神奇的溫度計(jì)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉常見的溫度計(jì)，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗(yàn)。2、幫忙幼兒取得溫度計(jì)指示溫度的粗淺學(xué)問，初步把握正確運(yùn)用溫度計(jì)及測量、記錄的簡潔技能。3、激發(fā)幼兒測量溫度的愛好，培育幼兒的探究精神。4、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5、激發(fā)

2、幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、體溫計(jì)3支，記錄卡，筆。2、溫度計(jì)圖片，指導(dǎo)要點(diǎn)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見溫度計(jì)的名稱及用途，把握正確的運(yùn)用方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：對(duì)測溫活動(dòng)感愛好，能正確記錄測量結(jié)果。指導(dǎo)要點(diǎn)：通過經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)、比照觀看，引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計(jì)的名稱及用途，并指導(dǎo)幼兒在簡潔的測量試驗(yàn)中把握正確運(yùn)用溫度計(jì)和記錄溫度的方法。活動(dòng)過程：一、熟悉溫度計(jì)。1、熟悉體溫計(jì)、氣溫計(jì)和水溫計(jì)。提問：假如有人身體不舒適，我們用什么方法明白他有沒有發(fā)燒？我們?cè)趺疵靼捉袢盏臏囟仁菐锥?？怎么明白杯子里的水是幾度?、出示氣溫計(jì)和水溫計(jì)圖片以及溫度計(jì)實(shí)物熟悉這些溫度計(jì)。3、商量拿溫度計(jì)的方法。提問：溫

3、度計(jì)是由什么材料做的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣拿溫度計(jì)呢？（老師示范拿溫度計(jì)的正確方法）小結(jié)：這些東西都是用來測量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。大多溫度計(jì)都是玻璃做的，而玻璃一不當(dāng)心就會(huì)被碰碎，所以我們要輕拿輕放，愛護(hù)好溫度計(jì)。二、觀看、比擬溫度計(jì)。1、通過圖片觀看氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，找出相同之處。提問：你在這些溫度計(jì)上發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)溫度計(jì)上都有刻度和紅線）2、觀看溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀、記錄溫度。出示實(shí)物體溫計(jì)，提問：溫度計(jì)里的這條神奇的線和數(shù)字有什么用？它們是怎么表示溫度的？小結(jié)：這條神奇的線對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是溫度，與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù)，我們可以用攝氏幾度來表示。三、分組試

4、驗(yàn)。1、試驗(yàn)：測量體溫。操作要求：分別請(qǐng)幼兒用體溫計(jì)測量身體溫度，并記錄下來。2、完成幼兒用書第10頁。四、共享與溝通。每組請(qǐng)一位幼兒在大家面前共享自己的試驗(yàn)過程和結(jié)果。教學(xué)反思：神奇的溫度計(jì)是海南教版第三主題好玩的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較酷熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們?cè)诔课鐧z時(shí)一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異樣就會(huì)拿出體溫計(jì)測量溫度。這支小小的體溫計(jì)頻繁的顯現(xiàn)引起了小好友們的愛好。在這節(jié)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的愛好高，主動(dòng)參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計(jì)給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計(jì)、幼兒等候的時(shí)間過長等問題的顯現(xiàn)。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的愛好，但是身為師者，我卻不能給他們提供充足的操作時(shí)機(jī)。（個(gè)別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計(jì)。）由于材料的限制，我的活動(dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計(jì)，而其他的探究活動(dòng)都只是紙上談兵?；顒?dòng)后，我深入的反思我自己：1、假如我園能為幼兒提供充足的溫度計(jì)，我相信這節(jié)活動(dòng)，孩子們肯定收益匪淺。由于愛好是最好的老師！2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評(píng)高智商，低能兒即，我們很聰慧，但是我們的動(dòng)手力量是0.為什么呢？專家已經(jīng)告知了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動(dòng)手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)分太大了，城里專家設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的愛好。多好的教育契機(jī)啊，可