人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《再塑生命的人》課件

1、這些人是什么人？你能背幾句古詩(shī)或名言來(lái)贊揚(yáng)一下老師嗎？這些人是什么人？你能背幾句古詩(shī)或名言來(lái)贊揚(yáng)一下老師嗎？贊揚(yáng)老師的古詩(shī)句：1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 李商隱無(wú)題相見(jiàn)時(shí)難別亦難2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。杜甫春夜喜雨3、落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。龔自珍己亥雜詩(shī)其五4、令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。 白居易奉和令公綠野堂種花5、新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。鄭燮新竹 贊揚(yáng)老師的古詩(shī)句：1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。贊揚(yáng)老師的名言：1、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。斯大林2、師者，人之模范也。揚(yáng)雄3、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?？涿兰~斯4、一日為師，終身為父。關(guān)漢卿 5

2、、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。陶行知6、 教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。布魯納 贊揚(yáng)老師的名言：1、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。導(dǎo)語(yǔ) 有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師恩;有一種人生最為美麗，那就是老師;有一道風(fēng)景最為高雅，那就是詩(shī)魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。老師就像是太陽(yáng)，永遠(yuǎn)壯美著花朵的成長(zhǎng)，又像是月亮，于高空俯視山高水長(zhǎng)。加減乘除算不盡他作出的貢獻(xiàn)，詩(shī)詞歌賦說(shuō)不完對(duì)他的崇敬。 假如給我三天光明的作者美國(guó)著名盲人女作家海倫凱勒之所以取得成功跟她的啟蒙老師

3、是有很大關(guān)系的，今天就來(lái)了解一下海倫凱勒的老師安妮莎莉文是個(gè)怎樣的人。導(dǎo)語(yǔ) 有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師恩;有一種人生最 再塑生命的人 海倫凱勒 再塑生命的人 海倫凱勒學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能把握文章寫(xiě)人和寫(xiě)景的方法，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法。2、能概括文章的內(nèi)容，把握人物形象。3、能概括文章的主題，掌握作者表達(dá)的思想感情。4、能掌握本文標(biāo)題的含義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能把握文章寫(xiě)人和寫(xiě)景的方法，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作手法。 海倫凱勒:(1880-1968)美國(guó)著名女作家、教育家。主要作品有我生活的故事、走出黑暗、樂(lè)觀(guān)、假如給我三天光明等。 她幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，

4、相處達(dá)50年。她的事跡曾兩次被拍成電影，曾獲“總統(tǒng)自由勛章”。走近作者 海倫凱勒:(1880-1968)美國(guó)走近作者她19個(gè)月就失聰失明，生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)。但是她憑著自己的堅(jiān)毅和努力，不但活了下來(lái)，甚至成為一個(gè)對(duì)整個(gè)世界都有影響的人。她，精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)！她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)！她，先后完成十四部具有世界影響的著作！她，被譽(yù)為“美國(guó)英雄”！她19個(gè)月就失聰失明，生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽 海倫在她的名作假如給我三天光明一文中深情地抒發(fā)她對(duì)莎利文老師的愛(ài)：“假如給我三天光明，我第一眼想看的就是我親愛(ài)的老師?！奔偃缃o我三天光明 海倫在她的名作假如給我三天

5、光明一文中深情地抒發(fā)她搓 捻 怦 脾氣 譬如 恩惠 繁衍 小憩 誘惑 枝椏 冥思遐想 遨游 鑰匙 預(yù)兆 凝聚遺憾 和藹 琢 絢麗 (cu) (nin) (png) (p ) (p) (hu) (yn) (q)(yu hu) (y) (mng xi)（o） (yo shi) (y zho) (nng)（hn） (h i) (zhu m) (xun )析字正音搓 捻 怦 遷 徙： 繁 衍：油然而生：花團(tuán)錦簇：美不勝收：不可名狀：遷移。逐漸增多或增廣。形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美好的東西太多，一時(shí)接受不完 (看不過(guò)來(lái))。不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。 遷 徙：遷移。逐漸

6、增多或增廣。形容思想感情自然而然地產(chǎn)默讀課文，小組合作探究1、本文主要寫(xiě)了哪幾件事？用一句話(huà)概括全文的內(nèi)容。2、本文通過(guò)什么表現(xiàn)手法，刻畫(huà)了莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師形象？3、第3段開(kāi)頭的寫(xiě)景有什么作用?4、本文的主題是什么？5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。（字面意思+文中意思+意義）默讀課文，小組合作探究1、本文主要寫(xiě)了哪幾件事？用一句話(huà)概括小組代表發(fā)言，成果展示1、本文主要寫(xiě)了哪幾件事？用一句話(huà)概括全文的內(nèi)容。主要寫(xiě)了三件事：1）莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物；2）莎莉文老師教我走進(jìn)大自然；3）莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這種抽象事物。全文內(nèi)容： 莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)事物，為“

7、我” 開(kāi)啟了知識(shí)的大門(mén)，“我”有了求知的欲望，心中充滿(mǎn)喜悅，十分感激莎莉文老師。小組代表發(fā)言，成果展示1、本文主要寫(xiě)了哪幾件事？用一句話(huà)概括2、本文通過(guò)什么表現(xiàn)手法，刻畫(huà)了莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師形象？表現(xiàn)手法：對(duì)比 （我對(duì)老師前后態(tài)度），正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等；人物形象：刻畫(huà)了莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良溫柔、充滿(mǎn)智慧、有耐心的老師形象。小組代表發(fā)言，成果展示2、本文通過(guò)什么表現(xiàn)手法，刻畫(huà)了莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師形3、第3段開(kāi)頭的寫(xiě)景有什么作用? 美麗景色反襯“我”內(nèi)心所受的累累創(chuàng)傷，也反襯我對(duì)即將發(fā)生的“奇跡”的渴望。小組代表發(fā)言，成果展示3、第3段開(kāi)頭

8、的寫(xiě)景有什么作用? 美麗景色反襯4、本文的主題是什么？ 本文敘述了莎莉文老師教“我” 識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。小組代表發(fā)言，成果展示4、本文的主題是什么？ 本文敘述了莎莉文老5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。（字面意思+文中意思+意義）字面意思：“再塑生命”指重新塑造生命、重新獲得生命文中意思： 文中“再塑生命”指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。意義：莎莉文老師是再塑生命的人，表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。小組代表發(fā)言，成

9、果展示5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章標(biāo)題“再塑生命的人”的理解。（字面意思+文拓展延伸：名家寫(xiě)老師我的老師（節(jié)選） 冰心 我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)小學(xué)，所以只在家塾里讀書(shū)，國(guó)文讀得很多，歷史地理也還將就得過(guò)，吟詩(shī)作文都學(xué)會(huì)了，且還能寫(xiě)一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來(lái)覆去，只做到加減乘除，因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度，也只到此為止。十二歲到了北平，我居然考上了一個(gè)中學(xué)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，校長(zhǎng)只出一個(gè)“學(xué)而后知不足”的論說(shuō)題目。這題目是我在家里做過(guò)的，當(dāng)時(shí)下筆千言，一揮而就。校長(zhǎng)先生大為驚奇贊賞，一下子便讓我和中學(xué)一年級(jí)學(xué)生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付自如，作文還升了一班，只是算術(shù)把我難

10、壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的，我的算學(xué)底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)。拓展延伸：名家寫(xiě)老師我的老師（節(jié)選） 冰心她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時(shí)也不過(guò)二十多歲罷?！膀锥昝?，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來(lái)。我最怕是她紅臉的時(shí)候。同學(xué)中敬愛(ài)她的，當(dāng)然不止我一人，因?yàn)樗俏覀兊呐處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹，講述時(shí)簡(jiǎn)單又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。她是我們的代數(shù)和歷史教員，

11、那時(shí)也不過(guò)二十多歲罷?！膀锥昝?第一個(gè)月考，我的歷史得了九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格!當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時(shí)候，覺(jué)得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見(jiàn)T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來(lái)。她溫和地問(wèn)我道：“你為什么哭?難道是我的分打錯(cuò)了?”我說(shuō)：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半?！彼涂羁顪厝岬刈拢屑?xì)問(wèn)我的過(guò)去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對(duì)我說(shuō)：“這不能怪你。你中間跳過(guò)了一大段!我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難;以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)罷?！?這當(dāng)然是她對(duì)我格外的愛(ài)護(hù)，因?yàn)樗阈g(shù)不合格，很有留級(jí)的可能;而

12、且她很忙，每天抽出一個(gè)鐘頭給我，是額外的恩惠。我當(dāng)時(shí)連忙答允，又再三地道謝。 第一個(gè)月考，我的歷史得了九十九分，而代數(shù)卻只得了五回家去同母親一說(shuō)，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢(xún)問(wèn)T女士的一切，她覺(jué)得T女士是一位很好的老師。 從此我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以?xún)?nèi)趕完了。T女士逢人便稱(chēng)道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習(xí)題的煩難，我曾流過(guò)許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的。擦去眼淚，又趕緊往下做。那時(shí)我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點(diǎn)起一盞煤油燈，盤(pán)著兩腿坐在炕桌邊上，

13、讀書(shū)習(xí)算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來(lái)給我消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見(jiàn)孩子做算術(shù)。我就會(huì)看見(jiàn)T女士的笑臉，腳下覺(jué)得熱烘烘的，嘴里也充滿(mǎn)了蘿卜的清甜氣味!回家去同母親一說(shuō)，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢(xún)問(wèn)T女士的一切，她我的老師（節(jié)選）賈平凹 我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語(yǔ)，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚(yú)，很有些良善，但對(duì)家里的所有來(lái)客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開(kāi)始我見(jiàn)他只逗著取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍矯情。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了，誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。拓展延伸

14、：名家寫(xiě)老師我的老師（節(jié)選）賈平凹拓展延伸：名家寫(xiě)老師 幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲?。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一一的。阿姨問(wèn)：你不要？他說(shuō)：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺(jué)得了它的美好，不愛(ài)惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺(jué)出了它的美好，因?yàn)樽约簺](méi)有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和和平相處，他真該做我的老師。 幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘?晚上看電視，七點(diǎn)前中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒(méi)有這

15、種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場(chǎng)，挑了雞蛋挑子過(guò)鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫(xiě)“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自我安慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無(wú)所畏懼，竟敢指揮國(guó)歌，他真該做我的老師。 晚上看電視，七點(diǎn)前中央電視臺(tái)開(kāi)始播放國(guó)歌，他就我的老師（節(jié)選） 魏巍 最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?；叵肫饋?lái)，她那時(shí)有十八九歲。嘴角右邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。她從來(lái)不打罵我們。僅僅有次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她

16、愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我們帶到她的家里和朋友的家里。在她的朋友的園子里，她還讓我們觀(guān)察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。拓展延伸：名家寫(xiě)老師我的老師（節(jié)選） 魏巍拓展延伸：名家寫(xiě)老師 她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠(yuǎn)看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭，也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響!像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢?我們見(jiàn)了她

17、不由地就圍上去。即使她寫(xiě)字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。 她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬　胺磳?duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)?”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時(shí)候，蔡老師援助了我

18、，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫(xiě) 了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人??！ 有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在小結(jié)1、人物描寫(xiě)的方法主要有：神態(tài)描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。2、寫(xiě)人的表現(xiàn)手法主要有：（1）通過(guò)對(duì)比來(lái)突出人物形象；（2）借助次要人物來(lái)陪襯、烘托主要人物形象；（3）象征、烘托、諷刺夸張和欲揚(yáng)先抑等。小結(jié)1、人物描寫(xiě)的方法主要有：神態(tài)描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、課堂鞏固練習(xí)課堂鞏固練習(xí)1、選自 ，作者 ， 國(guó)女作家，1964年獲美國(guó)公民的最高榮譽(yù)是 ，她的作品有 等。假如給我三天光明海倫凱勒總統(tǒng)自由勛章我的生活我的老師假如給我三天光明美1、選自 2.下列對(duì)本文寫(xiě)法特點(diǎn)的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、從自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。