小學數(shù)學北師大三年級下冊四面積面積和周長的比較

1、面積和周長的比較（教案）教學目標（一）通過比較，學生正確理解面積和周長的意義，能運用概念正確地計算面積和周長。（二）提高學生綜合、概括的能力。（三）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點和難點重點：區(qū)別面積和周長的意義、計量單位和計算方法。難點：正確地進行長方形、正方形周長和面積的計算。教學過程設(shè)計（一）復習準備復習長方形、正方形的周長和面積的計算公式。（課件顯示）引入：面積和周長在計算時很容易混淆，今天我們一起來學習“面積和周長的比較”。（板書課題）（二）學習新課 （課件出示圖形）提問：可以求什么？學生在自己作業(yè)本上，分別求出這個長方形的周長和面積。（訂正時，老師板書）通過計算你能發(fā)現(xiàn)周長與面積有

2、什么不同嗎？四人小組討論下面三個問題。（課見出示思考題）：1長方形的周長和面積各指的是什么？2周長和面積的計算方法各是什么？3周長和面積各用什么計量單位？學生回答第一個問題后閃顯周長和面積，學生回答三個問題后，讓學生簡單地概括出面積和周長有哪幾點不同。（老師板書：）師：如果計算正方形的周長和面積，是不是也存在這3點不同呢？師：假如一個正方形它的邊長是4分米，會求它的周長和面積嗎？（課件出示圖形）學生獨立完成（訂正時，老師板書）問：這兩個算式都是“44”，意思相同嗎？有什么不同？（同桌討論）待學生充分發(fā)表意見后，閃顯正方形周長和面積，使學生更形象地感知：周長的44是4個4厘米，面積的44是4個4

3、平方厘米，所以兩個算式雖然都是44，但表示的意義不同。說明面積和周長是兩個不同的概念，因此做題時要特別注意區(qū)分。 （三）鞏固反饋1、出示小黑板，請同學指出它的周長和面積。2、手指出桌面的周長，摸一摸桌面的面積，談談對周長和面積的感受。3、計算下面每個圖形的周長和面積。（101頁第2題）（課件出示）（訂正時用實物投影） 4、選擇正確答案的字母填在（ ）里。（課件出示） 一個正方形花壇，邊長20米。 （1）在花壇的四周圍上欄桿，欄桿長多少？( ）（2）李明每天圍著花壇跑5圈，他每天要跑多少米？( ）（3）在這個花壇里種草，這個草坪的面積是多少？( ) A2020=400（米） B204=80（米） C2020=400（平方米） D2045=400（米）5計算下面兩個圖形的周長和面積。（單位：厘米）（課件出示）求出面積之和與周長之和。（由學生口答，出示在課件上）課件演示，把上面兩個圖形，組合成下圖。計算這個組合圖形的周長和面積。比較一下，組合后圖形的周長、面積，與組合前兩個圖形周長之和、面積之和有什么相同？有什么不同？并說說原因。組合圖形的周長指的是哪部分？（課件演示）（四）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容（五）板書面積和周長的比較長方形： 面積和周長的不同： 正方形周長： 周長：（120+80）2=400（米） 1、含義不同；