營造和諧班風樹立良好學風

1、營造和諧班風，樹立良好學風【摘要】如何使學生遵守紀律，熱愛學習，這是學校教育的重點，也是擺在每一位教育工作者面前的一個難點。文章主要從思想教育、外部環(huán)境營造的角度，就如何構(gòu)建和諧班級，樹立良好學風提出一些想法，對前面所提問題給出一個合理的解答?！娟P鍵詞】和諧班風；良好學風；班級建立對學生而言，學習是校園生活的第一要務，而到達這一要務的重要保障，在于有一個良好的學習氣氛和學習風氣。這一外在環(huán)境好比一個框架，它成為整個學習過程中重要的支撐。要營造良好的外在環(huán)境，其要點在于怎樣處理學生與學校、學生與老師、學生與學生之間的關系，而“和諧成為這一切的關鍵，讓“和諧貫穿于整個教學與管理過程的各個環(huán)節(jié)，讓學

2、生的學習怎樣在“和諧的根底上更加有效、有成果，成為新時期擺在我們老師面前的一個重要課題。一、班風和良好學風是學校教育的重要根底班級作為學校的根本組成單位，是教學和管理工作順利開展的根本載體。班級建立成為關系教育教學和日常管理的重要條件。營造和諧班風、樹立良好學風是班級建立的根本內(nèi)容。自我先后擔任了六個班的班主任以來，在工作期間，通過日常教學、管理和與學生的交流，對班主任工作的方方面面已有許多感觸。今天，希望能將這些和大家一起交流、討論，以進一步提升我的工作才能。下面就從三個方面談談對如何營造“和諧班風的一些認識。二、造和諧班風、樹立良好學風需要心的付出、情的感化一真心付出班主任在帶班過程中碰到

3、過許多困難，最為棘手的是學生在院學習期間發(fā)生重大疾玻對于身患重病的學生，一定的物質(zhì)支持和宏大的精神鼓勵不僅可以堅決患病的學生與病魔作斗爭的決心，也可以表達整個班級真摯的友愛和強大的凝聚力。如曾發(fā)生在所帶班級的J同學和Z同學的事情。某班J同學身體不適，經(jīng)院醫(yī)務室治療后病情仍日益加重。得知情況后，及時帶學生前往醫(yī)院就診，經(jīng)查確診該學生患晚期直腸癌。隨后立即將學生的病情匯報系指導并告知家長。在學生病重期間，安排班級全體同學輪流陪護，照顧近一年。又指導班級同學向所在系全體老師和全院學生發(fā)出了“獻愛心建議募捐，共籌集善款達1萬余元。這在一定程度上緩解了學生沉重的經(jīng)濟壓力，使病中的學生感受到了來自集體的關

4、愛與溫暖，也對延緩病情起到了一定作用。這種真心付出的結(jié)果，使班級同學更加團結(jié)，同時也感召了社會力量，為學院在外樹立了良好形象。J同學在醫(yī)院救治期間，外科的全體醫(yī)護人員被我們長達一年堅持照顧，關愛生病學生的精神所感動，也參加了對學生的愛心募捐。并減免了局部醫(yī)療費用。某班學生Z，因感冒誘發(fā)擴張性心肌炎復發(fā)在院醫(yī)務室治療。得知情況后，班主任迅速趕往醫(yī)務室理解病情，與家長獲得聯(lián)絡，將學生情況告知系指導。并作出了馬上轉(zhuǎn)院治療的決定。經(jīng)積極救治，雖然未能挽救一個年輕的生命，但學生家長對校方認真負責，一絲不茍的工作作風給予積極的肯定。且沒有對學院的日常工作造成不良的影響。通過這兩件事，可以看到作為班主任在班

5、級管理中應起到的核心作用。而這兩件事情的圓滿解決，也在一定程度上激發(fā)了同學們熱愛班級，團結(jié)友愛，勇于奉獻的精神，促進了班級的建立。二愛心助學作為地處西北地區(qū)的我院，80%的生源來自西北的貧困山區(qū)，在一個班級中，貧困學生占據(jù)了多數(shù)。在他們中間，尤以焊接某班的G同學和化機某班的B同學貧困程度為重。當他們因貧困無力繳納學費甚至連生活費都發(fā)生困難而萌生放棄學業(yè)的念頭時，及時將情況反映給系指導，幫助他們申請?zhí)乩鷯徫?、申請國家助學貸款。從精神上積極鼓勵，生活上盡力資助。并告誡他們：“只有通過努力學習才能沖破貧困對人生的阻礙。通過我們的幫助，這二位同學經(jīng)過不懈的努力，都獲得了國家獎學金，并以優(yōu)異的成績完成

6、學業(yè)，順利就業(yè)。如今的他們，已經(jīng)在各自的工作崗位上回報著社會。這二位學生勇于同命運抗爭、刻苦學習的精神在學生中產(chǎn)生了極大反響，鼓勵著更多的同學向他們學習，用自己的雙手改變命運、創(chuàng)造將來。三真情感化班主任工作，就是要對學生做大量耐心細致的思想工作，付出真情。要與學生打成一片，與學生交心、做他們的摯友，教他們怎樣做人、做事，樹立良好的世界觀。這也是我們教育各種工作者的義務與責任。就這一問題我談兩點。在實際工作中，“3+2轉(zhuǎn)段生的管理難度最大。這些學生由于以前學習環(huán)境較差、管理松散，沒有養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，自我約束力差，但他們年齡較小，可塑性較大。在這樣的情況下，和諧的班風、良好的學風建立在工

7、作中尤為重要。如機電某班的同學。該生由蘭州某中專院校畢業(yè)升入我院學習，由于學習根底差，生活環(huán)境和學習方式的不適應而產(chǎn)生了對學習的厭倦。為逃避學習，經(jīng)常曠課、上網(wǎng)，長時間離校，該生的行為，在班級中產(chǎn)生了極為不良的影響。發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時匯報系指導，并與家長溝通。家長決定放棄教育退學回家。作為教育工作者，我認為孩子在成長過程中，犯錯再所難免，拉一把便會走上正道。為此首先對家長進展勸導，要求他們積極配合我們的教育，又發(fā)動全班同學對該同學的日常行為進展監(jiān)視、催促、幫助，從學院、家庭兩個方面感化學生。經(jīng)過一段時間的教育，該生的表現(xiàn)有了較大的改觀?，F(xiàn)已完成學業(yè)，順利就業(yè)。這次違紀事件的處理，不僅挽救了學

8、生，優(yōu)化了班風、學風，也進步了其他同學的自我約束力。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.在一個班級中，當女同學占有較大比例時，她們的管理也是一個難點。她們的團結(jié)問題直接關系到“和諧班風建立。如城建某班，全班49人，女生就占24人。她們當中以H與Z同學之間的矛盾最為典型。倆人都是好學生，但性格各異、生活條件相差甚遠，因為生活過節(jié)，矛盾重重，甚至大打出手，一段時間Z同學要求退學?；谶@種情況，我發(fā)揮班委會的核心作用，對倆人分別談心講道理，調(diào)換宿舍。終使倆人的矛盾得以化解。最終，她們雙雙考入蘭州一本科院校土木工程系，回報了班級，為學院爭了光。幾年來，在各級指導的幫助和自己的辛勤努力以及同學的大力支持下，所帶班級中

9、沒有因成績不合格而被退學的學生，學生違紀率為全系最低，有兩人順利考入本科院校進展深造，另有兩人獲國家獎學金，班級兩次被評為院先進班級。由此可見，和諧的班風、良好的學風是培養(yǎng)合格人才的保障。三、班級建立中面臨的新挑戰(zhàn)及其對策分析隨著社會的快速開展，新的問題又擺在我們面前。生活節(jié)奏的加快，就業(yè)壓力的增大，使得學生的心理壓力加大，對未卜的前途充滿困惑，有些學生在面臨這樣的問題時，可以沉著的對待，并以良好的心態(tài)克制，進而通過努力的學習和自身才能的增強來應對挑戰(zhàn)，贏得時機。但是，也有少數(shù)學生缺乏對生活和學習的正確認識，在壓力面前或選擇逃避，以網(wǎng)絡游戲等形式來回避現(xiàn)實?；蚪?jīng)受不了精神上的重壓，輕那么萎靡不

10、振，重那么精神崩潰。在這種情況下，就需要我們更加關注學生的心理安康問題。如某班的L同學，患有精神抑郁癥，雖然我們從學習、生活各方面進展幫助、關心，使他完成學業(yè)，但由于病癥問題無法正常就業(yè)。作為教育工作者，面對這些新情況、新問題，需要做出積極主動的應對。一不斷擴大知識面，更新知識體系當今社會的知識更新速度不斷加快，社會對人才素質(zhì)的要求也在不斷的發(fā)生變化。這就要求老師也要與時俱進，及時更新自己的知識體系，將最新的知識傳授給學生，以適應學生的需要，也要適應變化的社會的需要，使學生在就業(yè)中更具競爭力。二掌握心理安康知識，解決學生心理疾病面對學生的中困惑及存在的問題，老師要能進展深化理解，對癥下藥，給予排解和幫助，沒有豐富的心理安康知識是不行的。這就要求老師要能積極地參加一些心理安康知識的講座，或者自學相關知識，進步這一方面的知識修養(yǎng)，更好地為學生效勞。三開展就業(yè)培訓、指導工作，端正學生思想某些學生因為就業(yè)形勢認識不清，從而產(chǎn)生困擾和慌亂。這要求學校和老師要向?qū)W生灌輸正確的就業(yè)觀，端正學生的思想，防止學生好高騖遠，挑剔逃避。鼓勵學生積極地參加就業(yè)，投入社會。腳踏實地地學習以來面對社會挑戰(zhàn)。總之，班級建立是學校的一項重點工作，也是一項系統(tǒng)工程，建立和諧班級、樹立良好學風，需要班主任投入愛心和感情來付出，以理服人，以情動人。努力地為學生營造一個