幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)目標和要求

1、幼兒園五大領(lǐng)域的教課目的和要求一、健康增強幼兒的體質(zhì)，培育健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣（一）目標1適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)固；2生活、衛(wèi)生習(xí)慣優(yōu)異，有基本的生活能力；3有初步的安全和健康知識，知道關(guān)懷和保護自己；4喜愛參加體育活動。（二）教育要求劉老師介紹的五大領(lǐng)域資料資源包，涵蓋內(nèi)容廣，適用性強，專業(yè)，威望，收到廣大幼教同行的支持，假如您也想學(xué)習(xí)或許認識成立優(yōu)異的師生、伙伴關(guān)系，讓幼兒體驗幼兒園生活的快樂，形成安全感、信任感。幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛惜公共衛(wèi)生的習(xí)慣。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技術(shù)，培育基本的生活自理能力。以多種風(fēng)趣的體育活動，特別是戶外和大自然中

2、的活動來吸引幼兒，培育幼兒踴躍參加體育鍛煉的踴躍性，并提升其對環(huán)境的適應(yīng)能力。親密聯(lián)合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提升幼兒的自我保護能力。在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各樣體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈巧性。（三）指導(dǎo)重點1身體的健康和心理的健康是親密相連的，要高度重視優(yōu)異人際環(huán)境對促使幼兒健康成長的重要性。2教師應(yīng)當(dāng)把保護幼兒的生命和促使幼兒的健康放在優(yōu)等重要的地點。3幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊敬幼兒不停增加的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們漸漸學(xué)會生活自理，增強自我保護能力。4體育活動要尊敬幼兒身體發(fā)育的規(guī)律和年紀特色，注意不要進行不合適幼兒的特意體能訓(xùn)練

3、。二、科學(xué)激發(fā)幼兒的好奇心和研究欲念，發(fā)展認識能力（一）目標1有好奇心，能發(fā)現(xiàn)四周環(huán)境中風(fēng)趣的事情；2喜愛察看、著手操作和實驗，踴躍追求答案；3初步理解事物的數(shù)目關(guān)系，能用比較、分類、丈量等簡單方法研究事物；4愿意與伙伴共同研究、相互溝通、分享各自的發(fā)現(xiàn)；5喜愛動植物，親密大自然，關(guān)懷四周的生活環(huán)境。（二）教育要求1指引幼兒接觸自然環(huán)境，使之感覺自然界的美與奇妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；2聯(lián)合和利用生活經(jīng)驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步認識自然與自己生活的關(guān)系；3指引幼兒注意身旁常有的科學(xué)現(xiàn)象，感覺科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌生對科學(xué)的興趣；4為幼兒供給察看、操作、試驗的時機，支持、鼓舞幼兒

4、著手動腦勇敢研究；5幫助幼兒認識和理解事物的形狀和數(shù)目關(guān)系，形成初步的數(shù)觀點；6指引幼兒利用身旁的物件和資料展開活動，發(fā)現(xiàn)物件和資料的多種特征和功能。7鼓舞幼兒用語言和非語言等多種方式來反應(yīng)自己的研究過程和結(jié)果，表達發(fā)現(xiàn)的快樂并與他人溝通、分享。（三）指導(dǎo)重點1幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟發(fā)教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、研究欲念，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用察看、比較、剖析、推論等方法進行研究活動。2學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動研究的過程。教師要讓幼兒親身著手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓舞幼兒之間的合作，并踴躍參加幼兒的研究活動。3幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實質(zhì)生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身旁的事物與現(xiàn)象作為

5、科學(xué)研究的對象。三、社會增強自信，培育幼兒樂群、友善的態(tài)度和行為（一）目標喜愛參加游戲和各樣有利的活動，活動中快樂，自信；愿意與人交往，禮貌、大方，對人友善；知道對錯，不做明知不對的事；樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；愛父親母親、愛伙伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（二）教育要求1指引幼兒參加游戲和各樣活動，體驗和伙伴共處的樂趣；2增強師生之間、伙伴之間的交往，培育幼兒對人親密、友善的態(tài)度，教給必需的交往技術(shù)，學(xué)會和平共處；3為每個幼兒供給表現(xiàn)自己的優(yōu)點和獲取成功感的時機，增強自尊心和自信心；4供給自由活動的時機，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，鼓舞他們仔細達成；5在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為

6、規(guī)則的必需性，學(xué)習(xí)自覺恪守規(guī)則；6教育幼兒愛惜玩具和其余物件，用完整理；7指引幼兒接觸常有職業(yè)的人，認識他們的勞動及其與自己生活的關(guān)系，尊敬、感謝他們；8擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。（三）指導(dǎo)重點1社會學(xué)習(xí)是一種超越不一樣領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)。社會不是一個獨立的科目，而是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會學(xué)習(xí)常常交融在各樣學(xué)習(xí)活動中，并浸透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。2社會學(xué)習(xí)擁有“耳濡目染”的特色，特別是社會態(tài)度和社會感情的學(xué)習(xí)，常常不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主假如經(jīng)過在實質(zhì)生活和活動中累積相關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。教師要注意經(jīng)過環(huán)境影響幼兒。3教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要影

7、響源。模擬是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式，教師和家長的言行舉止直接、間接地影響著幼兒，組成他們學(xué)習(xí)的“楷?！?。所以成人要注意自己的言行，為少兒供給優(yōu)異的楷模。4幼兒的社會性培育需要家、園教育保持一致。四、語言提升幼兒運用語言交往的踴躍性，發(fā)展語言能力（一）目標喜愛用語言與人交往；能清楚地說出自己的想法、經(jīng)驗；愿意聆聽并能理解他人的發(fā)言；喜愛閱讀畫冊和圖書。（二）教育要求1創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、伙伴談話，體驗語言溝通的樂趣；2養(yǎng)成幼兒注意聆聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力；3鼓舞幼兒用清楚的語言表達自己的思想和感覺，發(fā)展語言表達能力；4教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)

8、成文明交往的習(xí)慣；5指引幼兒接觸優(yōu)異的少兒文學(xué)作品，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美；6培育幼兒對生活中常有的簡單標志和文字符號的興趣；7利用圖書和繪畫，引起幼兒對閱讀和書寫的興趣，培育前閱讀和前書寫技術(shù)；8供給一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟習(xí)、聽懂并學(xué)說一般話。幫助少量民族地域的幼兒學(xué)會本民族語言。（三）指導(dǎo)重點1幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)親密聯(lián)合幼兒的實質(zhì)生活，在各樣活動中進行。2語言學(xué)習(xí)擁有個別化的特色，教師應(yīng)重視與幼兒的個別溝通，以及幼兒之間的自由談話。3語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其感情、思想、社會參加水平、溝通技術(shù)、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不行切割地聯(lián)系在一同的，語言教育應(yīng)當(dāng)是跨領(lǐng)域的綜合教育。五、藝術(shù)豐富幼兒的感情，培育初步的感覺美、表現(xiàn)美的情味和能力（一）目標能初步感覺環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜愛藝術(shù)活動，能用自己喜愛的方式勇敢地表現(xiàn)；樂于與伙伴一同娛樂、表演、創(chuàng)作。（二）教育要求1指引幼兒接觸生活中美好的事物和動人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和感情體驗；2指引幼兒賞識藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)建美的情味；3供給自由表現(xiàn)的時機，鼓舞幼兒勇敢運用不一樣的藝術(shù)形式表達自己的經(jīng)驗、感覺和體驗；4指導(dǎo)幼兒利用身旁的物件和廢舊資料制作各樣玩具、工藝裝修品，體驗創(chuàng)建的樂趣；5為幼兒創(chuàng)建展現(xiàn)自己作品的條件，指引幼兒相互溝通、理解和賞識。（三）指導(dǎo)重點1藝術(shù)