2022年度信息化教學幼兒園本研修實施方案

1、第 2022年度信息化教學幼兒園本研修實施方案2022年度信息化幼兒園本研修實施方案 無錫市梁溪區(qū)五愛實驗幼兒園 根據上級關于提升工程2.0的意見及要求，結合我園實際，圍繞我園信息化教學發(fā)展規(guī)劃，提升我園教師應用信息技術改進教育教學的意識和創(chuàng)新能力。在熟悉多媒體教學的基礎上探索混合學習和智慧學習環(huán)境，促進教師在學習和實踐中提升專業(yè)能力。制定本方案。 一、指導思想 以教育部、省教育廳發(fā)布的“關于信息技術應用能力提升工程2.0的意見”為指引，堅持信息技術與教育教學深度融合的理念。通過培訓使教師進一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，樹立現代教育理念，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促使教師提升信息技術

2、應用能力，更好地為現代化教育發(fā)展服務。 二、研修目標 （一）結合自己在教學中遇到的問題，確定能力點，尋求技術解決策略。 （二）提升從信息技術應用能力向信息素養(yǎng)的轉變，有信息技術的應用意識、應用理念、應用習慣、信息思維、文化等方面的提升。 （三）在獨立研修學習的基礎上，參加區(qū)、校、學科組的研修，通過組內協(xié)作進行線上和線下的學習。 具體目標如下： 提高教師技術支持的學情分析能力 （1）了解學生的學習風格 學生的年齡特點，學生現有的知識和技能水平，認知方式和學習風格，學習動機和學習態(tài)度，學生的學習過程和學習錯誤。 （2）分析其形成原因 以便教學過程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教

3、學的有效性，也有利于更好的把握和操作教學過程。 提高教師演示文稿設計與制作的能力 （1）掌握制作和應用PPT等網絡教學的知識和技能，提高理論水平和操作水平。 （2）明確演示文稿制作過程中的注意點，豐富師生互動的形式。 提高教師信息安全意識培養(yǎng)的能力 （1）通過多種形式的措施，培養(yǎng)學生的信息安全意識 （2）引導學生進行實踐和分享，提升學生維護信息安全的能力。 提高教師微課程設計與制作的能力 （1）了解“微課程設計與制作”的意義。 （2）在提升效率的基礎上優(yōu)化微課程的內容結構，提升學生學習成效的目標 提高教師檔案袋評價的能力 （1）掌握檔案袋評價的意義； （2）掌握檔案袋評價的步驟和環(huán)節(jié)。 提高教

4、師基于數據的個別化指導的能力 （1）掌握“基于數據的個別化指導的內涵”； （2）掌握基于數據的個別化指導的操作步驟和環(huán)節(jié)。 研修重點 根據幼兒園發(fā)展的實際需要，圍繞幼兒園信息化教學發(fā)展目標，本年度重點提高教師信息化教學能力點如下： A1 .技術支持的學情分析 A3 .演示文稿設計與制作 A10 .學生信息安全意識培養(yǎng) B2 .微課程設計與制作 B10 .檔案袋評價 C 5.基于數據的個別化指導 四、信息化教學探索 本學期我們將圍繞“多媒體教學環(huán)境”、“混合學習環(huán)境”、“智慧學習環(huán)境”這三方面的學習收獲來開展研習活動，通過學習實踐反思再實踐內化遷移的途徑開展信息化教學的探索，具體探索內容如下：

5、1潛心學習。積極參加線上線下培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。利用好每次的學習機會，解決教學中存在的問題和困惑。 2深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓所得的信息技術能力運用到教學活動當中去，互相學習，提高教學實效；立足幼兒園實際，解決當前信息技術教學難題，以研促教。 3堅持反思。認真?zhèn)湔n，扎實組織一日活動，積極參與聽課評課，利用自我實踐、觀摩學習的機會，見賢思齊，反思提高。通過實踐反思再實踐的教學活動提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。 4內化于心。將所學、所研、所得有意識地運用到一日活動的組織中，強化新授能力點，逐漸內化于心，有信息技術的應用意識、應用習慣、信息

6、思維，提升信息技術能力。 5開展技術支持的啟發(fā)式教學探索。利用“約課堂”及“新教師三研”等教學展示活動開展“技術支持的啟發(fā)式教學” 探索，教師遷移所學信息技術應用能力，在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規(guī)律，從幼兒的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)幼兒的探索能力為核心，調動幼兒的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。 五、研修措施 （一）建立組織機構 幼兒園高度重視信息技術應用能力培訓，成立園長組長、園長助理與教科室主任為副組長的信息化教幼兒園本研修工作領導小組，人員分工如下： 園長：徐蕾 園長助理：陸俊燕 教科室主任：朱曉琳 （二）加強信息時代教育理論學習 信息技術的迅猛發(fā)展對幼兒園教

7、育教學帶來了深刻的影響，這就需要我們及時成功的經驗與做法，解決新問題，應對新挑戰(zhàn)。為了應對挑戰(zhàn)，本學年校本研修的重點是提高教師信息化教學理論水平，提高信息技術應用能力，使教師掌握信息技術的使用方法，并應用信息時代的教學理念將信息技術應用于課堂教學當中，切實解決教育教學中的問題。 根據我園信息化教學發(fā)展規(guī)劃，結合實際，在大力開展“提升工程2.0”的同時有意識地參加信息技術類的培訓，為有信息技術特長的教師搭建學習的平臺，時常開展“經驗分享”，以點帶面，促進園部信息化教學水平的發(fā)展。 （三）加強信息技術學習 幼兒園研制教師信息技術應用列表，教師結合自己研修的能力點，學習相關技術，并切實應用于課堂教學

8、中。 （四）主要工作任務 1扎實開展“提升工程2.0”網絡研修活動，促進幼兒學習方式的變革。 做好課程的選學工作。充分運用線上培訓的課程，做好教師選學以及校本應用考核工作。在幼兒園信息化教學發(fā)展規(guī)劃的引領下，以核心素養(yǎng)培育為出發(fā)點，以提升工程2.0培訓為抓手，以教研組為單位開展園本教研活動。教研組長制定教研組計劃，整合上級制定的提升工程2.0研修方案的具體安排，明確教研組活動的目標，細化實施過程。組織教師進行課程標準與學科教學基本要求的研讀、課例研究、課題研究等研修活動。幼兒園鼓勵教師轉變課堂教學組織方式，提供必要的硬件條件支持，為信息技術應用創(chuàng)造條件；教研活動要有固定的時間、地點、主題、內容

9、和主講人，加強集體研討、教學再設計以及教后反思。全體教師每人本學期須完成一節(jié)信息化教學設計或一節(jié)體現信息技術應用的錄播課。 通過開展線上學習，線下應用，形成邊學邊用、學為所用的研修氛圍，做到真學習、真應用，促進學生學習方式的變革。 2高效完成“提升工程”2.0的研修要求，優(yōu)化教師信息技術專業(yè)能力。 認真參加省市區(qū)教育行政部門統(tǒng)一組織的與信息化教學相關的集中研修活動，教師根據自己所選的能力點，有目的、有計劃地開展學習與實踐活動，爭取創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)，在實踐中提升信息技術能力。 幼兒園著力開展創(chuàng)優(yōu)評優(yōu)工作，集體推選優(yōu)質學習資源，共學習、同發(fā)展。 3借助“提升工程2.0”的項目學習，提升幼兒園課題研究質量

10、。 積極推進信息技術在園本教研中的實踐，尋找可以提升幼兒園課題研究質量的能力點，重點開展研討，以教科研促發(fā)展。 組建信息技術提升園內課題研究團隊，擬開展的服務于課題研究的能力點為： 提高教師自評與互評活動的組織能力 （1）鼓勵教師在教學中采用學習契約、檔案袋、思維導圖、評估表、觀察記錄表等開展自評和互評，記錄幼兒的成長。 （2）制定自評與互評活動實施細則，鼓勵幼兒參與評價標準與評價規(guī)范的制定，讓幼兒充分表達自己的觀點。 提高教師創(chuàng)新解決問題的能力 鼓勵教師利用創(chuàng)新解決問題的方法幫助幼兒拓展思維空間，引導幼兒學會遷移經驗解決生活中遇到的問題，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。 提高教師基于數據的個別

11、化指導的能力 （1）建立“基于數據的個別化指導”的研究小組，探索信息時代“個別化指導”的途徑和方法。 （2）通過舉辦讀書交流、專家講座的方式，提高教師提出問題、數據采集、解讀數據、指導方案設計、結果評價的能力。 提高教師檔案袋評價的能力。 （1）明確電子檔案袋評價目標、放入檔案袋中的內容、評價標準等；結合“一起長大”平臺數據，進行“幼兒成長檔案”的資料收集。 （2）收集資料實施評價，在記錄中見證孩子們的成長。 通過尋找提升幼兒園課題研究質量的能力點學習，促使課題研究更具活力和專業(yè)性。我們嘗試利用信息技術能力在活動中提升孩子解決問題的能力、注重個別指導、關注全面評價。我們不斷探索信息時代學校教育教學規(guī)律，促進教師教學方式和學生學習方式、評價方式的變革。 （五）營造良好的研修氛圍 為使全體教師盡快適應信息時代的的教學要求，幼兒園借助提升工程2.0培訓規(guī)劃，根據本園實際，組織和安排好教師的信息技術應用培訓工作，確保提升工程2.0培訓有序開展。幼兒