小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)上冊(cè)三加與減《還剩下多少》

1、還剩下多少教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：通過蘋果樹上掉下果子的情景以及小老鼠搬運(yùn)蛋糕這一故事形式引出問題，讓學(xué)生從生活中常見的實(shí)例中體會(huì)減法的含義，也是為了讓學(xué)生體會(huì)生活中處處都存在著減法的問題。教材采用連環(huán)畫的形式，使學(xué)生可以直觀地體會(huì)到從總數(shù)中取出一部分，求剩余的部分時(shí)可以用減法計(jì)算?！爱嬕划嫞阋凰恪弊寣W(xué)生先劃掉幾個(gè)圓后再寫算式，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中直觀地感知減法的含義及計(jì)算，可以讓一個(gè)學(xué)生做，另一個(gè)學(xué)生解釋進(jìn)行檢測(cè)學(xué)生的理解，力圖從習(xí)題的設(shè)置上使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。學(xué)情分析：由于一年級(jí)的孩子年齡小，注意力保持的時(shí)間也比較短，為了最大限度地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中

2、，我們可以利用講故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。除此之外，還可以設(shè)計(jì)動(dòng)手操作、做游戲等形式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的熱情，讓每一分鐘都發(fā)揮出作用。另外，剛?cè)雽W(xué)的孩子各方面的行為都需要不斷規(guī)范，因此在課堂上老師也要不斷地采用動(dòng)作示范、豎大拇指、語言激勵(lì)等形式，提醒孩子養(yǎng)成注意傾聽、用正確坐姿寫字和回答問題聲音要洪亮，讀題要仔細(xì)等良好的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的減法在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出減法問題并解答初步培養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)

3、學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn):結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的減法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入活動(dòng)一：樹上還剩下幾個(gè)蘋果？1、觀察情境，讀懂題意師：秋天到了，蘋果成熟了，請(qǐng)你仔細(xì)觀察第一幅圖，你看到了什么？（課件出示情景圖）二：探究新知生：蘋果樹上有5個(gè)蘋果。師：一陣風(fēng)吹過，發(fā)生了什么事？生：掉了2個(gè)蘋果師：誰能用一句話把故事講完整？生：樹上原來有5個(gè)蘋果，掉了兩個(gè)蘋果，樹上現(xiàn)在還剩下3個(gè)蘋果（找2-3個(gè)學(xué)生說）師：全班一起說一說生：樹上原來有5個(gè)蘋果，掉了兩個(gè)蘋果，樹上現(xiàn)在還剩下3個(gè)蘋果師：你能用學(xué)具擺出這個(gè)故事嗎？邊擺邊說。生：擺學(xué)具師：將學(xué)具

4、放回抽屜，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)擺一擺生：邊擺邊說師：現(xiàn)在樹上還剩下多少個(gè)蘋果？生：現(xiàn)在樹上還剩下3個(gè)蘋果師：你是怎么得出來的呢？生：我是數(shù)出來的師：你能把還剩下的那部分圈出來嗎？請(qǐng)你伸出小手圈一圈生：圈圖師：你們?nèi)Φ母_老師一樣嗎？生：一樣活動(dòng)二：還剩幾塊奶酪？1、觀察情境圖，說一說題意師：現(xiàn)在小老鼠出來了，你能把這個(gè)故事講完整嗎？生：原來有5塊奶酪，小老鼠拿走了2塊奶酪，現(xiàn)在還剩下3塊奶酪（找2-3個(gè)同學(xué)說）師：全班一起說一說生：原來有5塊奶酪，小老鼠拿走了2塊奶酪，現(xiàn)在還剩下3塊奶酪?guī)煟含F(xiàn)在還剩下多少塊奶酪？生：還剩下3塊奶酪?guī)煟耗闶窃趺吹贸鰜淼?？生：我是?shù)出來的2、畫一畫，感知減法的意義師：除了

5、數(shù)一數(shù)、擺一擺的方法我們還可以通過畫一畫的方法表示這個(gè)故事，請(qǐng)你用黑色筆畫一個(gè)圓代表一個(gè)奶酪，畫出故事生：動(dòng)手畫師：巡視師：畫好的同學(xué)用行動(dòng)告訴我，羅老師看到有的同學(xué)是這樣畫的，你喜歡哪種畫法？生：用斜線劃掉的更好，因?yàn)檫@樣很簡(jiǎn)單，很清楚師：在數(shù)學(xué)上我們用劃斜線的方式表示去掉的，淘氣跟大家用了同樣的方法，用斜線劃掉的兩個(gè)圓，這一部分是什么意思？生：拿走的兩塊奶酪?guī)煟河眯本€表示去掉的三、認(rèn)識(shí)減法1、說一說，52=3表示的意義師：這個(gè)故事除了數(shù)一數(shù)、擺一擺，畫一畫的方法，還可以用更簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)算式表示，你會(huì)嗎？生：5-2=3師：數(shù)字寶寶5表示什么？生：5塊奶酪 師：數(shù)字2表示什么？生：拿走了2塊奶酪

6、師：數(shù)字3表示什么？生：還剩下3塊奶酪?guī)煟褐虚g這個(gè)符號(hào)有個(gè)好聽的名字，叫減號(hào)師：在這個(gè)故事中減號(hào)表示什么意思呢？生：表示拿走了師：減號(hào)可以表示拿走了、偷走了師：現(xiàn)在大家一起讀一遍這個(gè)減法算式生：5減2等于3師：你能用這個(gè)算式說一說蘋果樹的故事嗎？生：5表示5個(gè)蘋果，2表示掉了的2個(gè)蘋果，3表示樹上還剩下3個(gè)的蘋果師：說的真不錯(cuò)，含有減號(hào)的算式就叫做“減法”。今天我們學(xué)習(xí)用減法解決還剩下多少的問題（貼板書，寫減法），減法表示從總數(shù)中去掉一部分，求還剩下的部分2、想一想，說一說師：除了黑板上這兩個(gè)數(shù)學(xué)故事可以用52=3來表示，還有哪些數(shù)學(xué)故事可以用52=3來表示呢？生：媽媽買了5個(gè)梨，我吃了2個(gè)，

7、還剩下3個(gè)。師：說的真棒！剛才這些同學(xué)說的數(shù)學(xué)故事都可以用52=3這個(gè)算式來表示。也就是說5里面去掉2，還剩下3，這個(gè)過程可以用5-2=3來表示。請(qǐng)你寫一寫這個(gè)減法算式生：寫師：從總數(shù)中去掉一部分，求還剩下的部分用減法計(jì)算 四、鞏固提升1、畫一畫，算一算師：同學(xué)們學(xué)的都很不錯(cuò)，現(xiàn)在就用我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容解決問題。翻開書第27頁，看到“畫一畫，算一算”。師：誰來說一說第一幅圖是什么意思？生：一共有5個(gè)圓，劃掉4個(gè)圓，求還剩1個(gè)圓。師：用減法算式怎么表示？生：5-4=1師：說的很好，現(xiàn)在我們就試著把書中的2道題自己畫一畫，算一算（生獨(dú)立完成）師：老師看到有小朋友是這樣做的，誰知道他表示什么意思呢？先看

8、第一個(gè)同學(xué)做的生1：有4個(gè)圓，劃掉了1個(gè)圓，還剩3個(gè)?？梢杂?1=3來表示。師：他說的對(duì)嗎？你們同意嗎？生：同意師：這個(gè)同學(xué)是怎么做的呢？生2：有4個(gè)圓，劃掉了2個(gè)，還剩2個(gè)。可以用42=2來表示。師：誰來說一說這個(gè)同學(xué)是怎么做的呢？生3：有4個(gè)圓，劃掉了3個(gè)，還剩1個(gè)?？梢杂?3=1來表示。師：最后這個(gè)呢？生：把4個(gè)都劃掉，可以用44=0來表示。師：誰來說一說你是怎么做的？生1：有3個(gè)圓，劃掉1個(gè)，還剩2個(gè)?？梢杂?1=2來表示。師：你回答的又準(zhǔn)確，聲音又響亮。大家要向你學(xué)習(xí)。還有不同的做法嗎？生2：有3個(gè)圓，劃掉2個(gè)，還剩1個(gè)。可以用32=1來表示。生3：有3個(gè)圓，劃掉3個(gè)，還剩0個(gè)?？梢?/p>

9、用33=0來表示。師：說的真好，在數(shù)學(xué)上我們用劃斜線方法表示去掉，從總數(shù)中去掉一部分，求還剩下的部分用什么方法計(jì)算？生：減法課堂小結(jié)師：說一說，你今天學(xué)習(xí)了什么？生：減法師：今天我們學(xué)習(xí)了用減法解決還剩下多少的問題，減法就是從總數(shù)中去掉一部分，求還剩下的部分六、課堂練習(xí)1、練一練，第一題師：我們剛才學(xué)習(xí)了減法，現(xiàn)在我們就要用減法解決問題，請(qǐng)你看到數(shù)學(xué)書28頁師：我們看第一幅圖，誰能說一說這幅圖是什么意思呢？生：有3只青蛙在荷葉上，1只跳進(jìn)了池塘，還剩2只青蛙在荷葉上師：怎么列算式？生：31=2師：第二幅圖是什么意思？生：盒子里有5個(gè)球，拿走2個(gè)，還剩3個(gè)師：怎么列算式生：52=3師：獨(dú)立完成第三幅圖，邊寫邊說這幅圖是什么意思2、畫一畫、算一算師：大家先看看這幅圖，誰愿意當(dāng)小老師，給大家說一說這道題的意思。生：5個(gè)羽毛球，用斜線劃掉2個(gè)，還剩下3個(gè)。也就是52=3師：這個(gè)小老師說的真棒！第二幅圖、第三幅圖，大家自己寫在數(shù)學(xué)本上。寫完和同桌說一說你是怎么想的。（獨(dú)立完成，同桌交流）課堂總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了減法這個(gè)新朋友，也知道當(dāng)我們從總數(shù)里去掉一部分