小學數(shù)學北師大一年級下冊數(shù)學好玩《分扣子》教學設計

1、分扣子教學設計課題：分扣子科目：數(shù)學學生年級：一年級課時：1課時教學內(nèi)容分析分扣子是北師大版小學數(shù)學一年級下冊數(shù)學好玩的教學內(nèi)容。本節(jié)課是綜合實踐課，旨在引導學生選擇不同的標準進行分類，明確分類標準不同，結(jié)果不同；分法不同，結(jié)果相同，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力，學會有條理地思考、表達。教學目標基礎知識：結(jié)合分扣子的實踐活動，了解標準再分類中的重要性，明確不同的分類標準下分到的結(jié)果是不同的，相同的分類標準再打亂順序的情況下結(jié)果是相同的?；炯寄埽航?jīng)歷實際操作的過程，提高抓住圖形特征、抽象出圖形之間共性的能力?；舅枷耄悍诸??；净顒咏?jīng)驗：感受多級分類在生活中的應用。教學策略本課由幫助老奶奶找

2、扣子導入，對學習素材扣子進行了細致的觀察描述為后面的分類作鋪墊。再通過師生共分、生生互分、觀察分析、合作討論等方式進行分類、交流，得到不同的分類標準下分到的結(jié)果是不同的，相同的分類標準再打亂順序的情況下結(jié)果是相同的。教學重點及難點教學重點：經(jīng)歷分類的過程，體驗分類的結(jié)果。教學難點：體會分類的思想方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。教學過程教學活動學生活動設計意圖一、情境導入1.出示老奶奶衣服上的扣子掉了，需要幫助老奶奶找扣子2.你能描述這個扣子嗎？它有什么特點？預案：生1：這是個藍扣子 師：你是從顏色的角度來描述的 生2：這是個圓 師：你是從形狀的角度來描述的 生3：這個扣子有4

3、個孔 師：你是從扣眼的角度來描述的3.那這么多扣子，我們怎么幫助老奶奶快速準確的找到需要的扣子（板書：分扣子）1.從衣服中找出今天的學習素材；2.有針對性地根據(jù)特點描述一顆扣子。1.選擇幫助老奶奶找扣子作為導入素 材，很符合分扣子的課題，既有趣又有用；2.符合學生的認知特點，一步步聚焦扣子的特征，更容易接受；3.能夠激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考。二、新授（一）一級分類1.出示8顆扣子：想一想，你打算怎么分？預設：生1：一一對應地分生2：3個3個地分（誰能按照這些扣子的特點來分一分）生3：直接二級分類（這位小朋友把兩步都分完了，為了讓其他小朋友看明白，我們一步一步來）2.觀察

4、分析：兩種不同的分法，怎么這個扣子這邊和這個扣子呆在一起，怎么這位同學又把這兩個扣子分開了？3.小結(jié)：雖然都是扣子，但因為形狀的不同被分成了圓形和正方形2大類，這些扣子又因為扣眼的不同，被分成了2個扣眼的和4個扣眼的2大類。（邊說邊改成記錄）仔細看一看，還能繼續(xù)分嗎？（靜等）。（二）二級分類1.生獨立分，點名上臺操作（1）誰來分一分？（請一位上來分） 師：這位同學居然把都是圓形的這一類又分成了2類，你們覺得有道理嗎？（2）小結(jié)：雖然這一堆扣子都是圓形的，但因為扣眼的不同，又被分成了圓形2眼、圓形4眼。小朋友們，你們真是太了不起了，居然從都是圓形的扣子里找到了扣眼的不同。（2） 反饋：請2位學生

5、上來動手分。你是怎么分的？和大家說一說。（生問生：你們同意嗎？）（生說時師記錄標準）（3）評價：你們不僅會傾聽，還很會表達，老師真欣賞你們！3.分法不同，結(jié)果相同（1）觀察：不管哪種分法，最后這些扣子都被分成4類，這每一類還能繼續(xù)分嗎？（靜等）（2）分析：這1個能繼續(xù)分嗎？這里有3個扣子，怎么就不能再分了？（引起生爭論，請幾個學生相互說）（3）小結(jié)：之前因為扣眼的不同，還能繼續(xù)分，因為形狀的不同，也能繼續(xù)分?，F(xiàn)在呢？沒有不同了。已經(jīng)分得不能再分了！最后都被分成了4類。分完最后的結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？（分法不同，結(jié)果相同）1.對形狀、扣眼數(shù)量不同的扣子進行一級分類；2.觀察發(fā)現(xiàn)分類標準不同，結(jié)果不同

6、；3.在一級分類的基礎上進行二級分類，先合作交流，再展開集體交流，師生共分、生生互分，并能表達分的依據(jù)；4.觀察分析得到當每一類中都長得一模一樣時，即分完了，分法不同，結(jié)果相同。這樣安排緊緊圍繞著重點，有助于目標的分層實現(xiàn)，突破重難點，掌握本課所需基礎知識和基本技能。2.為了調(diào)動學生的積極性采用師生共分、生生互分、同桌交流等形式展開分類活動。解決問題通過看想說做的過程，讓學生充分思考體會。三、拓展提高1.鞏固練習：看來小朋友們都已經(jīng)學會這樣的分類了，就讓我們來試一試吧！ 比較這2種分法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（分法不同，結(jié)果相同）當然，下課后你們還可以挑戰(zhàn)其他的分法。1.生討論分法 2.探索更多的分法。1.練習牢牢扣住了今天的教學內(nèi)容，使學生在鞏固的基礎上跟原有知識進行比較并有所提升。2.下課后請學生繼續(xù)探索不同的分法，提高課堂延伸性，引導孩子積極探索研究。四、生活中的分類1.交流：像今天這樣的分類，在生活中你見到過嗎？預設：生1：菜市場 生2：書店 生3：超市2.回顧整理房間中的分類3.小結(jié)：分類可以幫助我們更好地學習和生活。1.交流生活中的分類；1.了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；2.增強應用意識，提高實踐能力；3.