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1、活動一:探索5的倍數(shù)特征觀察發(fā)現(xiàn): 得出規(guī)律: 活動二:探索2的倍數(shù)特征觀察發(fā)現(xiàn): 得出規(guī)律: 2、5的倍數(shù)的特征一、復習導入師:前面我們學習有關(guān)倍數(shù)、因數(shù)的知識,請結(jié)合這些知識完成下面的練習。1、在322=64里, 是 的倍數(shù) 是 的因數(shù)2、在355=7里, 是 的倍數(shù) 是 的因數(shù)3、50以內(nèi)8的倍數(shù)有; 4、51975這個數(shù)是5的倍數(shù)嗎?情況一:生:是師:我們今天就一起來探討5 的倍數(shù)(板書課題:5的倍數(shù) )情況二:生:是/不是師:那它到底是不是呢,今天我們就一起來探討5 的倍數(shù)(板書課題:5的倍數(shù) )二、探索5 的倍數(shù)的特征師:請同學們拿出百數(shù)表,用你 圈出5的倍數(shù), 生獨立在百數(shù)表上找
2、5的倍數(shù),師巡視全班交流:誰來給大家說一說你找到了哪些,用什么方法找的。1、乘法:用5依次去乘1、2、3、4、5 (0除外),所得的積就是5 的倍數(shù)2、除法:用百數(shù)表里的每一個數(shù)分別去除以5,能整除沒有余數(shù),所得的商就是5的倍數(shù)。師:我們用不同方法得到了相同的結(jié)論,那5的倍數(shù)的特征是什么?生自由說師生小結(jié):個位上是5或0的數(shù),就是5 的倍數(shù)(師板書)師:通過以上的研究我們找到了5的倍數(shù)的特征,現(xiàn)在請同學們回憶一下,我們是怎樣研究出5 的倍數(shù)特征先篩選然后觀察最后結(jié)論師:同學們請看,森林里來了一群小動物,請你看一看它們的編號是5 的倍數(shù)嗎?第一只、第二只、第三只三、探索2 的倍數(shù)的特征師:同學探
3、討出了5 的倍數(shù)的特征,想想2 的倍數(shù)的特征你會嗎?(會)師:請你在百數(shù)表上用 圈出來。生獨立圈2的倍數(shù)師:同學們請看我們?nèi)Τ龅牡谝涣袛?shù),它們的個位上的數(shù)都是2第二列數(shù),它們的個位上的數(shù)都是4 第三列數(shù),它們的個位上的數(shù)都是6 第四列數(shù),它們的個位上的數(shù)都是8 第五列數(shù),它們的個位上的數(shù)都是0師生小結(jié):也就是說個位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2 的倍數(shù)。師:接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧,請大聲的讀出游戲名稱你說我答(什么意思呢?)請一個同學隨意說一個數(shù)字其余同學來判斷這個數(shù)是不是2 的倍數(shù)。(師在黑板上記錄生舉的例子)師:同學們這些數(shù)都是2 的倍數(shù),其實啊在數(shù)學上,我們把2的倍數(shù)也叫偶數(shù)或雙數(shù)。反之不是2 的倍數(shù)叫奇數(shù)或單數(shù),比如說像百數(shù)表里沒有被我們?nèi)Τ鰜淼臄?shù)。師:那圈起來的這些數(shù)有沒有什么特別的地方呢?生:有一列數(shù)既被 圈出,也被 圈出,(追問:這說明了什么呢?)生:個位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)又是2 的倍數(shù)。(師板書)師:現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了2和5的倍數(shù)的特征,(全班齊讀2和5 的倍數(shù)特征)那老師再問51975是5的倍數(shù)嗎?(是)為什么?你是怎樣判斷的呢?生:因為個位上是0和5的數(shù)都是5的倍數(shù),師:對,只需看個位,因為個位上是0和5的數(shù)能被5整除,所以這個數(shù)就能被5整除。同理我們要判斷一個數(shù)是不是2的倍數(shù),也只需看個位,因為個位上是
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