小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級(jí)上冊(cè)三倍數(shù)與因數(shù)賽課

1、活動(dòng)一：探索5的倍數(shù)特征觀察發(fā)現(xiàn)： 得出規(guī)律： 活動(dòng)二：探索2的倍數(shù)特征觀察發(fā)現(xiàn)： 得出規(guī)律： 2、5的倍數(shù)的特征一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：前面我們學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)、因數(shù)的知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合這些知識(shí)完成下面的練習(xí)。1、在322=64里， 是 的倍數(shù) 是 的因數(shù)2、在355=7里， 是 的倍數(shù) 是 的因數(shù)3、50以內(nèi)8的倍數(shù)有； 4、51975這個(gè)數(shù)是5的倍數(shù)嗎？情況一：生：是師：我們今天就一起來探討5 的倍數(shù)（板書課題：5的倍數(shù) ）情況二：生：是/不是師：那它到底是不是呢，今天我們就一起來探討5 的倍數(shù)（板書課題：5的倍數(shù) ）二、探索5 的倍數(shù)的特征師：請(qǐng)同學(xué)們拿出百數(shù)表，用你 圈出5的倍數(shù)， 生獨(dú)立在百數(shù)表上找

2、5的倍數(shù)，師巡視全班交流：誰來給大家說一說你找到了哪些，用什么方法找的。1、乘法：用5依次去乘1、2、3、4、5 （0除外），所得的積就是5 的倍數(shù)2、除法：用百數(shù)表里的每一個(gè)數(shù)分別去除以5，能整除沒有余數(shù)，所得的商就是5的倍數(shù)。師：我們用不同方法得到了相同的結(jié)論，那5的倍數(shù)的特征是什么？生自由說師生小結(jié)：個(gè)位上是5或0的數(shù)，就是5 的倍數(shù)（師板書）師：通過以上的研究我們找到了5的倍數(shù)的特征，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣研究出5 的倍數(shù)特征先篩選然后觀察最后結(jié)論師：同學(xué)們請(qǐng)看，森林里來了一群小動(dòng)物，請(qǐng)你看一看它們的編號(hào)是5 的倍數(shù)嗎？第一只、第二只、第三只三、探索2 的倍數(shù)的特征師：同學(xué)探

3、討出了5 的倍數(shù)的特征，想想2 的倍數(shù)的特征你會(huì)嗎？（會(huì)）師：請(qǐng)你在百數(shù)表上用 圈出來。生獨(dú)立圈2的倍數(shù)師：同學(xué)們請(qǐng)看我們?nèi)Τ龅牡谝涣袛?shù)，它們的個(gè)位上的數(shù)都是2第二列數(shù)，它們的個(gè)位上的數(shù)都是4 第三列數(shù)，它們的個(gè)位上的數(shù)都是6 第四列數(shù)，它們的個(gè)位上的數(shù)都是8 第五列數(shù)，它們的個(gè)位上的數(shù)都是0師生小結(jié)：也就是說個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2 的倍數(shù)。師：接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，請(qǐng)大聲的讀出游戲名稱你說我答（什么意思呢？）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)隨意說一個(gè)數(shù)字其余同學(xué)來判斷這個(gè)數(shù)是不是2 的倍數(shù)。（師在黑板上記錄生舉的例子）師：同學(xué)們這些數(shù)都是2 的倍數(shù)，其實(shí)啊在數(shù)學(xué)上，我們把2的倍數(shù)也叫偶數(shù)或雙數(shù)。反之不是2 的倍數(shù)叫奇數(shù)或單數(shù)，比如說像百數(shù)表里沒有被我們?nèi)Τ鰜淼臄?shù)。師：那圈起來的這些數(shù)有沒有什么特別的地方呢？生：有一列數(shù)既被 圈出，也被 圈出，（追問：這說明了什么呢？）生：個(gè)位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)又是2 的倍數(shù)。（師板書）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了2和5的倍數(shù)的特征，（全班齊讀2和5 的倍數(shù)特征）那老師再問51975是5的倍數(shù)嗎？（是）為什么？你是怎樣判斷的呢？生：因?yàn)閭€(gè)位上是0和5的數(shù)都是5的倍數(shù)，師：對(duì)，只需看個(gè)位，因?yàn)閭€(gè)位上是0和5的數(shù)能被5整除，所以這個(gè)數(shù)就能被5整除。同理我們要判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)，也只需看個(gè)位，因?yàn)閭€(gè)位上是