新版蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)1課件讓我們蕩起雙槳

1、蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)1.讓我們蕩起雙槳蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)1.讓我們蕩起雙槳目錄 預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用目錄 預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知精讀細(xì)研總結(jié)概括拓展運(yùn)用讓我們蕩起雙槳讓我們蕩起雙槳聽著這首熟悉的童謠，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？聽著這首熟悉的童謠，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？喬羽：原名喬慶寶,山東濟(jì)寧人。創(chuàng)作以歌詞和劇本為主。他是我國歌詞創(chuàng)作的一代大家,被譽(yù)為“詞壇泰斗”。曾榮獲首屆中國唱片金蝶獎(jiǎng)“終身成就獎(jiǎng)”。代表作有讓我們蕩起雙槳我的祖國思念難忘今宵等。喬羽：原名喬慶寶,山東濟(jì)寧人。創(chuàng)作以歌詞和劇本為主。他是我國 讓我們蕩起雙槳是一首歌曲的_，作者是我國著名

2、歌詞大家_，詞中出現(xiàn)最多的句子是_ 。歌詞喬羽預(yù)習(xí)檢測(cè)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng) 讓我們蕩起雙槳是一首歌曲的_，作者是槳 獎(jiǎng) 在這次的龍舟比賽中，雖然有一把船（ ）發(fā)生以外，突然斷裂，但在大家齊心協(xié)力的奮勇拼搏下，我們隊(duì)還是摘得了一等（ ）的桂冠。選詞填空預(yù)習(xí)檢測(cè)槳獎(jiǎng)槳 獎(jiǎng) 在這次的龍舟比賽中，雖然有一把船飄蕩愉快dng jing y船槳我會(huì)認(rèn)飄蕩愉快dng jing y船槳我會(huì)認(rèn)小（ ）雞 （ ）（ ）快湯偷愉蕩做游戲：送生字小魚回家。蕩湯槳愉漿偷飄（ ）豆（ ）船（ ）槳漿?。?）雞 （ ）（ ）快湯偷愉蕩做游戲：送生字小魚回環(huán) hun shung s爽灑悄愛排我會(huì)寫 qio

3、 i pi環(huán) hun shung s爽灑悄愛排環(huán)hun壞hui形近字環(huán)hun壞hui形近字灑酒sji形近字灑酒sji形近字整體感知 同學(xué)們?cè)诶首x這篇課文時(shí)，要用歡快的語氣，讀出兒歌輕松快樂的氣氛。點(diǎn)擊朗讀課文整體感知 同學(xué)們?cè)诶首x這篇課文時(shí)，要用歡快的語氣，讀出課文主要寫了什么內(nèi)容？ 主要寫了北京的少先隊(duì)員們?cè)诒焙９珗@蕩舟游玩的情景。整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容？ 主要寫了北京的少先隊(duì)員們?cè)诒焙９屛覀兪幤痣p槳，小船兒推開波浪,精讀細(xì)研 用擬人的修辭手法，既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友們輕輕蕩舟的歡樂心情。句子品析這里運(yùn)用了什么修辭手法?你從中能體會(huì)到什么?開頭點(diǎn)題。說

4、明“我們”正在劃船。但“我們”是誰沒有說破,留下了懸念。讓我們蕩起雙槳，精讀細(xì)研 用擬人的修辭手法，既表明船兒海面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹紅墻。句子品析這句話描寫了北海公園的哪些景物?海面倒映著美麗的白塔,句子品析這句話描寫了北海公園的哪些景物小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)。句子品析“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同? “推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?小船兒在行進(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們被湖面的美景吸引住了,停止劃槳,任小船兒在水面上自由飄蕩。小船兒輕輕飄蕩在水中,句子品析“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪紅領(lǐng)巾迎著太陽,陽光灑在海面上, 句子品析“紅領(lǐng)巾”指什么?“太

5、陽”又比喻什么?這兩句話表達(dá)了什么意思?這兩句話是說中國共產(chǎn)黨給少先隊(duì)員帶來了光明和溫暖,使他們茁壯成長。指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志比喻中國共產(chǎn)黨紅領(lǐng)巾迎著太陽,句子品析“紅領(lǐng)巾”指什么?“太陽”又比喻什么水中的魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱。句子品析魚兒真的在望著“我們”,聽“我們”唱歌嗎?為什么“我們”會(huì)有這種感覺?這里運(yùn)用了擬人的修辭手法?！拔覀儭备械皆谥袊伯a(chǎn)黨的關(guān)懷下,無比快樂,無比幸福,就連魚兒都在羨慕“我們”。不是水中的魚兒望著我們,句子品析魚兒真的在望著“我們”,聽“我們句子仿寫水中的魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉快歌唱。擬人句子仿寫水中的魚兒望著我們,悄悄地聽我們愉

6、快歌唱。擬人小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)。句子品析這句話在文中第幾次出現(xiàn)?起什么作用? 這句話在文中第二次出現(xiàn)。這在歌詞中叫副歌,在寫法上叫反復(fù)。小船兒輕輕飄蕩在水中,句子品析這句話在文中第幾次出現(xiàn)?起什么做完了一天的功課,我們來盡情歡樂,我問你親愛的伙伴,誰給我們安排下幸福生活?句子品析小朋友們明明知道是誰給他們安排下幸福生活,為什么還明知故問呢?這樣明知故問,更能表達(dá)他們對(duì)黨和祖國的感激之情。做完了一天的功課,句子品析小朋友們明明知道是誰給他們安排下幸小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)。句子品析這句話反復(fù)出現(xiàn)有什么作用?突出主題,強(qiáng)調(diào)感情,分清層次,加強(qiáng)節(jié)奏感,增強(qiáng)旋律美

7、。小船兒輕輕飄蕩在水中,句子品析這句話反復(fù)出現(xiàn)有什么作用?突出 這篇課文通過描寫少先隊(duì)員們到北海公園游玩的情景，表達(dá)了盡情歡樂的少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國的感激之情?？偨Y(jié)概括主題思想 這篇課文通過描寫少先隊(duì)員們到北海公園游玩的情景，景色優(yōu)美讓我們蕩起雙槳心情愉快結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖對(duì)祖國的熱愛和感激之情景色優(yōu)美讓我們蕩起雙槳心情愉快結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖對(duì)祖國的反 復(fù)定義：是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落等。特點(diǎn)：同樣的詞語、句子或段落反復(fù)出現(xiàn)，起到反復(fù)詠嘆,表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。例句：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。寫法指導(dǎo)反 復(fù)定義：是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某 想一想你和小伙伴去哪些地方游玩過，也試著用詩歌的形式寫一寫吧！ 小練筆 想一想你和小伙伴去哪些地方游玩過，也試著用詩歌的五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話：“愛我中華！”愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！五十六個(gè)民族兄弟姐妹，五十六種語言匯成一句話：“愛我中華！”拓展運(yùn)用愛我中華 五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。五十純潔的 友誼美好的 春風(fēng)親切的 心靈溫暖的 關(guān)懷一、讀一讀,連一連。隨堂練習(xí)愉快地 講解認(rèn)真地 奔跑飛快地 寫字耐心地 歌唱純潔的 友誼一、讀